七年级语文下册 第10课《毛泽东词二首》卜算子 咏梅课件2 北师大版

1、卜算子卜算子 咏梅咏梅听诵读听诵读,初步理解词的内容初步理解词的内容,体会词中的感情体会词中的感情。有感情的朗读两首词有感情的朗读两首词,熟读成诵。熟读成诵。能够通过探究学习说出两首词的异同能够通过探究学习说出两首词的异同。学学目目标标习习学习并感受托物言志的写法。学习并感受托物言志的写法。陆词背景：陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代作者生活在日益衰败的南宋时代,一贯主张收一贯主张收复失地复失地,是坚定的主战派是坚定的主战派,屡遭主和派的打击屡遭主和派的打击,因而情因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。毛词背景：毛词背景： 此词写于此词

2、写于1961年年12月月,当时正值三年自然灾当时正值三年自然灾害时期害时期,国际上的反华势力也十分猖獗国际上的反华势力也十分猖獗,新中国面临新中国面临着严峻的考验。即使如此着严峻的考验。即使如此,作者仍然保持了革命繁荣作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 花开两朵初识梅：花开两朵初识梅： 各表一支细观梅：各表一支细观梅： 探究思考：探究思考：（1）两首咏梅词上、下阕分别写生了什么？）两首咏梅词上、下阕分别写生了什么？试加以概括（每句不超过试加以概括（每句不超过10个字）个字） （2）请分别用一段话）请分别用一段话,说说两首咏梅词

3、中说说两首咏梅词中,各各写了什么内容。（写了什么内容。（80字左右。）字左右。） 风韵各异必赏梅：风韵各异必赏梅： 小组探究：小组探究： 两位不同时代的诗人都选取梅作为咏叹两位不同时代的诗人都选取梅作为咏叹的对象的对象,而毛泽东同志又是而毛泽东同志又是“读陆游咏梅词读陆游咏梅词,反其意而用之反其意而用之”。这就意味着两首词在梅的。这就意味着两首词在梅的形象、情感表达等方面存在着这样或那样的形象、情感表达等方面存在着这样或那样的相同点或不同点。找找看相同点或不同点。找找看,结合具体内容加以结合具体内容加以简要分析。简要分析。 相同点：相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特）都写出了梅花不畏严寒的

4、特点。点。（2）都表现梅花不与群芳争春的）都表现梅花不与群芳争春的特点。特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。比较两首词的不同：卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 陆陆 游游时代背景时代背景 梅花形象梅花形象 思想感情思想感情 象征意义象征意义 自然灾害时期自然灾害时期,国际形国际形势复杂势复杂,内忧外患。内忧外患。金朝进攻宋朝金朝进攻宋朝,民不民不聊生聊生,报国无门。报国无门。傲雪俊俏、乐观豪迈傲雪俊俏、乐观豪迈寂寞坚贞、孤单清高寂寞坚贞、孤单清高乐观向上、充满自信乐观向上、充满自信低沉高慢、不苟流俗低沉高慢、不苟流俗不幸遭遇、坚贞人格不幸遭遇、坚贞人格的写照的写照无产阶级革命者的化身无产阶级革命者的化身花人和美齐诵梅：花人和美齐诵梅： 朗读：朗读： 毛词中把握毛词中把握“俏俏”、“笑笑”,用赞美昂扬的语用赞美昂扬的语 气读出梅花的博大胸怀和美好情操。气读出梅花的博大胸怀和美好情操。 陆词中把握陆词中把握“愁愁”、“香如故香如故”,用凄美柔婉用凄美柔婉的语气读出梅花的清高孤单和坚贞不渝。的语气读出梅花的清高孤单和坚贞不渝。 卜算子卜算子咏梅咏梅 风雨送春归风雨送春归,飞雪迎春到。已是飞雪迎春到。已是悬崖百丈