三年级下册实验讲稿1

1、三年级科学下册三年级科学下册典典 型型 实实 验验 分分 析析湖滨镇寨郝中心学校 赵锋第一单元第一单元 1.实验名称：实验名称：观察植物的种子观察植物的种子1.1.研究的问题：研究的问题：观察植物的种子观察植物的种子2.2.实验器材：各种植物的种子、白纸、放大镜实验器材：各种植物的种子、白纸、放大镜3.3.实验装置实验装置图图：1. 用放大镜，先观察种子外部特点。用放大镜，先观察种子外部特点。2. 掰开种子，观察其内部构造。掰开种子，观察其内部构造。4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：1）对所观察种子的形状、大小、颜色等外部特）对所观察种子的形状、大小、

2、颜色等外部特征进行描述。征进行描述。2）对所观察种子的内部结构进行描述。）对所观察种子的内部结构进行描述。 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。胚根和胚芽。注意事项：注意事项：(1)教师课前可多准备一些植物的种子。教师课前可多准备一些植物的种子。(2) 观察种子的外部形态特征，要充分利用各种感观察种子的外部形态特征，要充分利用各种感官，除了看一看，还要让学生摸一摸、捏一捏、闻官，除了看一看，还要让学生摸一摸、捏一捏、闻一闻等。对于那些颗粒较小的种子，还应指

3、导学生一闻等。对于那些颗粒较小的种子，还应指导学生使用放大镜进行观察使用放大镜进行观察: 第一种方法：把放大镜靠近眼睛，将所观察的种第一种方法：把放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。楚为止。 第二种方法：将种子拿在手中，或放在桌面上，第二种方法：将种子拿在手中，或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。到看清楚为止。种子内部的结构是怎样的种子内部的结构是怎样的 种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，有些植物种子一般由种皮、胚和胚乳三部分

4、组成，有些植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。成熟的种子只有种皮和胚两部分。 有的植物有两个子叶，称为有的植物有两个子叶，称为双子叶植物双子叶植物，如菜豆、，如菜豆、大豆、花生等所有豆类；有的只有一个子叶，称为大豆、花生等所有豆类；有的只有一个子叶，称为单子单子叶植物叶植物，如小麦，玉米，水稻等。，如小麦，玉米，水稻等。 胚乳含有大量贮藏的营养物质，绝大多数种子都有胚乳含有大量贮藏的营养物质，绝大多数种子都有胚乳，称为胚乳，称为有胚乳种子有胚乳种子（如玉米、小麦、水稻等）；有（如玉米、小麦、水稻等）；有的种子胚乳在发育过程中被子叶吸收了，因此没有或只的种子胚乳在发育过程中被子叶吸收了，因此没有或

5、只有很少的胚乳，被称为有很少的胚乳，被称为无胚乳种子无胚乳种子（如豆类和瓜类种子（如豆类和瓜类种子等）。等）。 第第1单元单元 3.我们先看到了根我们先看到了根实验名称：实验名称：研究根的作用研究根的作用1.1.研究的问题：研究的问题：植物的根有什么作用？植物的根有什么作用？2.2.实验器材：一颗有根有叶的小植物、试管、水、实验器材：一颗有根有叶的小植物、试管、水、 食用油、记录单。食用油、记录单。3.3.实验装置实验装置图图：1）把一棵带根的植物装入有水的试管中，将植物）把一棵带根的植物装入有水的试管中，将植物 的根浸泡在试管里的水中。的根浸泡在试管里的水中。2）在水面上滴一些植物油，使试管

6、中的水不会被）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被 蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。3）按时观察试管内水量的变化，观察时视线要与）按时观察试管内水量的变化，观察时视线要与 试管内水面相平。试管内水面相平。4.4.实验实验步骤步骤：3 3条条5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：几天后，试管里的水面下降了，因为水不能从几天后，试管里的水面下降了，因为水不能从水面蒸发，所以水是被植物的根吸收了。水面蒸发，所以水是被植物的根吸收了。植物的根能够吸收水分。植物的根能够吸收水分。注意事项：注意事项：选择能水培的植物进行实验。选择能水培的植物进行实验

7、。可提前一周把植物养在试管中。可提前一周把植物养在试管中。1.2.第一单元第一单元 5.实验名称：实验名称：植物茎的作用植物茎的作用1.1.研究的问题：研究的问题：植物的茎有什么作用？植物的茎有什么作用？2.2.实验器材：芹菜、装有红水的烧杯、小刀、实验器材：芹菜、装有红水的烧杯、小刀、 记录单。记录单。3.3.实验装置实验装置图图：1）将芹菜的茎放入盛有红水的烧杯中。）将芹菜的茎放入盛有红水的烧杯中。2）仔细观察茎的变化。）仔细观察茎的变化。3）将芹菜剖开，观察内部的变化。）将芹菜剖开，观察内部的变化。4.4.实验实验步骤步骤：3 3条条 演示演示5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验

8、结论：植物的茎有运输水分的作用。植物的茎有运输水分的作用。注意事项：注意事项： 使用小刀时要注意安全。使用小刀时要注意安全。 红水的浓度要高，实验现象才更明显。红水的浓度要高，实验现象才更明显。1.2.茎有哪些作用茎有哪些作用 茎是植物的营养器官之一，其主要功能是输导和支茎是植物的营养器官之一，其主要功能是输导和支持。持。 茎维管组织中的木质部和韧皮部担负着输导作用，茎维管组织中的木质部和韧皮部担负着输导作用，木质部中的导管和管胞，把根从土壤吸收的水分和无机盐木质部中的导管和管胞，把根从土壤吸收的水分和无机盐运送到植物体的各部分，韧皮部的筛管或筛胞会将叶的光运送到植物体的各部分，韧皮部的筛管或

9、筛胞会将叶的光合作用产物向下运送到植物体的各个部分。合作用产物向下运送到植物体的各个部分。 茎的机械组织像建筑物中的钢筋混凝土一样，起着茎的机械组织像建筑物中的钢筋混凝土一样，起着巨大的支持作用。巨大的支持作用。它能把叶、花和果实排在一定的空间，它能把叶、花和果实排在一定的空间，有利于进行光合作用，开花传粉和果实种子的散布。有利于进行光合作用，开花传粉和果实种子的散布。 此外，茎的一些组织细胞中能贮存大量物质，此外，茎的一些组织细胞中能贮存大量物质，如藕如藕、马铃薯、荸荠等。、马铃薯、荸荠等。第三单元第三单元 1.实验名称：实验名称：观察温度计观察温度计1.1.研究的问题：研究的问题：观察温度

10、计的构造观察温度计的构造2.2.实验器材：温度计一支实验器材：温度计一支3.3.实验装置实验装置图图：小心平稳地将温度计放好。小心平稳地将温度计放好。按照一定的顺序仔细观察按照一定的顺序仔细观察:温度计的构造、标记、温度计的构造、标记、 刻度和数字刻度和数字。（温度的单位、每大格每小格表示的温度、测量范围）（温度的单位、每大格每小格表示的温度、测量范围）捂住温度计的玻璃泡，观察液柱变化捂住温度计的玻璃泡，观察液柱变化。液柱停止上升后，松开手，观察液柱变化。液柱停止上升后，松开手，观察液柱变化。4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：1.温度计主要温度计主要由

11、由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组 成；成；它的测量单位是摄氏度，它的测量单位是摄氏度，2.每小格表示（每小格表示（ ）摄氏度）摄氏度；3.它能测量的最高温度是（它能测量的最高温度是（ ），最低温度是（），最低温度是（ ），），4.用手捂住玻璃泡，液柱会上升，松开后液柱会下用手捂住玻璃泡，液柱会上升，松开后液柱会下 降降。1.温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；2.温度计上面有刻度、标记和数字；温度计上面有刻度、标记和数字；3.常用的液体温度计是利用玻璃管里的液柱随温度常用的液体温度计是利用玻璃管里的液柱随温度 变化变

12、化上上升升和下降来测量温度的和下降来测量温度的.注意事项：注意事项：轻拿轻放，谨防破裂轻拿轻放，谨防破裂。如果温度计的管子破裂， 要立即告诉老师。1. 因为水银的熔点是因为水银的熔点是-39，在寒冷地区可能会因为气，在寒冷地区可能会因为气温太低而使水银凝固，无法进行正常的温度测量。而酒温太低而使水银凝固，无法进行正常的温度测量。而酒精的熔点是精的熔点是-117，就不必担心这个问题。，就不必担心这个问题。 但是酒精温度计不适合用来测量沸水的温度，因酒但是酒精温度计不适合用来测量沸水的温度，因酒精的沸点精的沸点 (78)较低，凝固点在较低，凝固点在-117，因此，酒精温，因此，酒精温度计的量程是度

13、计的量程是-11778，多用酒精温度计测低温物质。，多用酒精温度计测低温物质。虽然因其密封在玻璃管内，当温度超过虽然因其密封在玻璃管内，当温度超过78时，其管内时，其管内压力增大，仍是液态，可测高于压力增大，仍是液态，可测高于78的温度，测量的精确的温度，测量的精确度要大大降低了。所以不能用酒精温度计来测量常压下的度要大大降低了。所以不能用酒精温度计来测量常压下的水的沸腾温度。水的沸腾温度。寒冷的北方为什么要用酒精温度计寒冷的北方为什么要用酒精温度计第三单元第三单元 1.实验名称：实验名称：测量水的温度测量水的温度1.1.研究的问题：研究的问题：测量水的温度测量水的温度2.2.实验器材：温度计

14、、烧杯、水实验器材：温度计、烧杯、水3.3.实验装置实验装置图图：确定温度计的量程和分度值。确定温度计的量程和分度值。手持温度计的上端手持温度计的上端.将温度计下端浸入水中，将温度计下端浸入水中， 不能碰到容器的底与壁。不能碰到容器的底与壁。在液柱不再上升或下降时读数，视线与温度计在液柱不再上升或下降时读数，视线与温度计 的液面相平。的液面相平。读数时温度计不能离开被测的水。读数时温度计不能离开被测的水。4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：写出温度计的示数。写出温度计的示数。读写所测量水的温度。读写所测量水的温度。偏大偏大偏小偏小正确正确注意：注意：注意

15、：注意：手持温度计的上端手持温度计的上端.将温度计下端浸入水中，将温度计下端浸入水中， 不能碰到容器的底与壁。不能碰到容器的底与壁。在液柱在液柱不再上升或下降时不再上升或下降时读数，视线与温度计读数，视线与温度计 的液面的液面相平相平。读数时温度计不读数时温度计不能离开被测的水。能离开被测的水。摄氏温标的概念摄氏温标的概念 “摄氏度摄氏度” 是目前使用比较广泛的一种温标，它是是目前使用比较广泛的一种温标，它是 18世纪瑞典天文学家摄尔维斯提出来的。世纪瑞典天文学家摄尔维斯提出来的。 他把冰点定为一百度，沸点定为零度，其间分成一他把冰点定为一百度，沸点定为零度，其间分成一百等分，一等分为一度。但

16、是，在使用中，人们感到很百等分，一等分为一度。但是，在使用中，人们感到很不方便。摄尔维斯第二年就把该温度表的刻度值颠倒过不方便。摄尔维斯第二年就把该温度表的刻度值颠倒过来使用。来使用。 又隔两年，著名博物学家林耐也使用了这种把刻度又隔两年，著名博物学家林耐也使用了这种把刻度颠倒过来的温度表，并在信中宣称：颠倒过来的温度表，并在信中宣称：“我是第一个设计我是第一个设计以冰点为零度，以沸点为一百度的温度表的以冰点为零度，以沸点为一百度的温度表的”。这种温。这种温度表仍然称为摄氏温标度表仍然称为摄氏温标(又叫百分温标又叫百分温标)。 后人为了纪念摄尔维斯，用他的名字第一个字母后人为了纪念摄尔维斯，用

17、他的名字第一个字母“C”来表示。来表示。 第三单元第三单元 2.自来水自来水 温水温水 烫手的水烫手的水 热水瓶里的热水热水瓶里的热水 实验名称：实验名称：1.1.研究的问题：研究的问题：1010分钟内，几种常见水的水温变化分钟内，几种常见水的水温变化 有什么规律？有什么规律？2.2.实验器材：温度计实验器材：温度计4 4支、烧杯四个、自来水、支、烧杯四个、自来水、 温水、烫手的水、热水瓶里的热水温水、烫手的水、热水瓶里的热水3.3.实验装置实验装置图图：1.用五个人，四个测量员，一个计时、记录员。2.手持温度计时间太长，操作失误增多。1.用四个人，四个测量员，测量自来水温度的同学可以计时记录

18、。2.操作失误少，数据更准确。3.因为这个实验的目的不仅是让学生认识水在自然降温时的一般规律，还是要为学生提供多次测量水温的实践机会，帮助学生巩固和熟悉操作技能。课本插图课本插图借鉴初中实验方法借鉴初中实验方法准备四杯不同温度的水。准备四杯不同温度的水。先用温度计测量先用温度计测量4种水开始的温度，并做记录。种水开始的温度，并做记录。每隔每隔2分钟分钟(共共10分钟分钟)，分别测量每杯水的温度，分别测量每杯水的温度， 并把测量的结果记下来。并把测量的结果记下来。4.4.实验实验步骤步骤：教师课前先在四个烧杯中倒入数量不同的凉水，实验开始前由教师课前先在四个烧杯中倒入数量不同的凉水，实验开始前由

19、学生自己在后三杯水中添加热水，直到四杯水水量相同，这样学生自己在后三杯水中添加热水，直到四杯水水量相同，这样四杯水分别是四杯水分别是自来水自来水、温水温水 、烫手的水烫手的水、热水瓶里的热水热水瓶里的热水。 5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：水在自然降温的规律是温差越大，降温幅度越大水在自然降温的规律是温差越大，降温幅度越大，水温越高，温度下降的越快。水温越高，温度下降的越快。0 0分钟分钟 2 2分钟分钟 4 4分钟分钟 6 6分钟分钟 8 8分钟分钟 1010分钟分钟 自来水的温度自来水的温度温水的温度温水的温度烫手的热烫手的热水温水温度度热热水瓶水瓶里的里的热热水水连续测

20、量连续测量1010分钟内水温变化的记录表分钟内水温变化的记录表注意：注意：1. 能正确使用温度计，能正确使用温度计，特别注意随时提醒学生，特别注意随时提醒学生，读数时温度计不能离开被测的水。读数时温度计不能离开被测的水。2. 做到不交叉使用温度计。做到不交叉使用温度计。3. 给每个小组提供的四支温度计，误差要尽可能给每个小组提供的四支温度计，误差要尽可能 接近。即在相同室温下，接近。即在相同室温下，4支温度计的示数应尽支温度计的示数应尽 量一致。量一致。欧盟为何要封杀欧盟为何要封杀“水银体温计水银体温计” 欧盟封杀的原因是水银温度计具有远远超出人们想欧盟封杀的原因是水银温度计具有远远超出人们想

21、象的危险性。人们把其放在口腔内测量体温，万一体温计象的危险性。人们把其放在口腔内测量体温，万一体温计断了，水银很有可能流到口腔内乃至被吞下。如果皮肤被断了，水银很有可能流到口腔内乃至被吞下。如果皮肤被断裂的水银温度计划破，很可能会造成感染，引起皮肤发断裂的水银温度计划破，很可能会造成感染，引起皮肤发炎；而水银为毒性物质，进到人的血液里会危及生命。炎；而水银为毒性物质，进到人的血液里会危及生命。 专家提醒：如果一旦孩子误吞水银，应立刻送往医专家提醒：如果一旦孩子误吞水银，应立刻送往医院。为了尽快把水银排掉，这时候病人首先是不能吃饭，院。为了尽快把水银排掉，这时候病人首先是不能吃饭，要赶快多吃一些

22、粗纤维的蔬菜类食物。要赶快多吃一些粗纤维的蔬菜类食物。 水银掉在地板上，千万不要等它挥发，也不能用吸水银掉在地板上，千万不要等它挥发，也不能用吸尘器吸，最好用普通的小铲子或是锡箔把大滴的收集起来尘器吸，最好用普通的小铲子或是锡箔把大滴的收集起来，对于微小的水银液滴，因为难以寻找且不易收集，可采，对于微小的水银液滴，因为难以寻找且不易收集，可采用硫磺或三氯化铁洒在水银的可能沾染范围，两者都可以用硫磺或三氯化铁洒在水银的可能沾染范围，两者都可以与水银反应而消除危害。与水银反应而消除危害。 第三单元第三单元 3.实验名称：实验名称：1.1.研究的问题：研究的问题：2.2.实验器材：温度计、烧杯、水实

23、验器材：温度计、烧杯、水3.3.实验装置实验装置图图：组装实验器材，先测量未放盐时试管内水温组装实验器材，先测量未放盐时试管内水温 的变化；的变化；在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续 观测试管里的水温。观测试管里的水温。观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计示数。观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计示数。注意正确使用温度计注意正确使用温度计4.4.实验实验步骤步骤：4 4条条演示演示5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论： 实验开始时，试管内的水温是（实验开始时，试管内的水温是（ ），然后逐渐下，然后逐渐下降到（降到（ ）。在碎冰里加入较多

24、的食盐，在碎冰里加入较多的食盐，水温继续下降到（水温继续下降到（ ）几分钟后，试管里的水结冰了。几分钟后，试管里的水结冰了。 当环境温度低于0，水温下降到0时，开始结冰。注意：注意：1.为使实验效果明显，尽量使用纯净水为使实验效果明显，尽量使用纯净水(水中杂质水中杂质少，容易结冰少，容易结冰)，水量，水量8毫升左右即可。毫升左右即可。2.盛水的试管应选择细而短的。盛水的试管应选择细而短的。细的试管有利于热传递，加快水结冰的速度；细的试管有利于热传递，加快水结冰的速度；短的试管，能方便观察试管中水的变化及温度计短的试管，能方便观察试管中水的变化及温度计的读数。的读数。3.冰块中加的食盐，要尽可能

25、多些，以便制造更低冰块中加的食盐，要尽可能多些，以便制造更低的温度。的温度。如果往冰水混合物里面放盐，还是如果往冰水混合物里面放盐，还是0吗吗 冰盐混合物是一种有效的起寒剂。当盐掺在冰盐混合物是一种有效的起寒剂。当盐掺在碎冰里，盐就会在冰中溶解而发生吸热作用，使碎冰里，盐就会在冰中溶解而发生吸热作用，使冰的温度降低。冰的温度降低。 冰盐混合在一起，在同一时间内会发生两种冰盐混合在一起，在同一时间内会发生两种作用：一种是会大大加快冰的熔化速度，而冰熔作用：一种是会大大加快冰的熔化速度，而冰熔化时又要吸收大量的热；另一种是盐的溶解也要化时又要吸收大量的热；另一种是盐的溶解也要吸收溶解热。因此，在短

26、时间能吸收大量的热，吸收溶解热。因此，在短时间能吸收大量的热，从而使冰盐混合物温度迅速下降，它比单纯冰的从而使冰盐混合物温度迅速下降，它比单纯冰的温度要低得多。温度要低得多。 冰盐混合物的温度高低，是依据冰中掺入盐冰盐混合物的温度高低，是依据冰中掺入盐的百分数而决定的，如用盐量为冰的的百分数而决定的，如用盐量为冰的 29时，最时，最低温度可达低温度可达-21。 第三单元第三单元 3.实验名称：实验名称：1.1.研究的问题：研究的问题：2.2.实验器材：烧杯、碎冰、温度计、记录纸实验器材：烧杯、碎冰、温度计、记录纸3.3.实验装置实验装置图图：1) 1) 将温度计小心地插入烧杯中的碎冰里；将温度

27、计小心地插入烧杯中的碎冰里；2)2)测量并记录冰块的温度；测量并记录冰块的温度；3)3)在冰块的融化过程中，每隔在冰块的融化过程中，每隔2 2分钟测量一次温度；分钟测量一次温度；4)4)当冰块完全化成水，记录温度计上的读数。当冰块完全化成水，记录温度计上的读数。4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：1) 温度计在空气的读数是温度计在空气的读数是 ，放在冰水中温，放在冰水中温度迅速下降到度迅速下降到0。2) 冰在融化的过程中，温度保持在冰在融化的过程中，温度保持在0，直至完，直至完全融化成水全融化成水。当环境温度高于0，冰的温度升至0时开始融化；冰在融化的过

28、程中，温度保持在0，直至完全融化成水。注意：注意：1.注意控制杯子大小和冰块数量。杯子太大，冰块注意控制杯子大小和冰块数量。杯子太大，冰块 太多，会导致实验时间过长。太多，会导致实验时间过长。2.温度计要小心地插入冰块中，以免损坏。温度计要小心地插入冰块中，以免损坏。第三单元第三单元 6.实验名称：实验名称：加热能加快水蒸发吗加热能加快水蒸发吗1.1.研究的问题：研究的问题：加热能加快水蒸发吗加热能加快水蒸发吗2.2.实验器材：水、不锈钢勺、蜡烛、火柴。实验器材：水、不锈钢勺、蜡烛、火柴。3.3.实验装置实验装置图图：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水；把其中一只勺，用书本垫起勺柄，

29、使勺口呈水平 摆放；另一只则放在蜡烛火焰上加热；观察勺中水的变化；实验完毕安全熄灭蜡烛，将实验材料放置安全地方。4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论： 通过实验，我们可以观察到，放在蜡烛火通过实验，我们可以观察到，放在蜡烛火焰上加热的水里，不多时就会不断地冒出气泡，焰上加热的水里，不多时就会不断地冒出气泡，水上方的空气中有许多白汽。过几分钟后，钢水上方的空气中有许多白汽。过几分钟后，钢勺里的水就干了。而另外一只不加热钢勺里的勺里的水就干了。而另外一只不加热钢勺里的水量减少的不多。水量减少的不多。加热能加快水的蒸发。注意：注意：1.1.不加热的勺口呈水平摆放

30、；不加热的勺口呈水平摆放；2.2.加热时在勺柄处垫好隔热物品；加热时在勺柄处垫好隔热物品；3.3.提醒学生注意用火安全，火柴梗甩灭后放在提醒学生注意用火安全，火柴梗甩灭后放在 盛水的玻璃杯内。盛水的玻璃杯内。4.注意避免烫伤身体注意避免烫伤身体不要用皮肤直接接触不要用皮肤直接接触 加热过的钢勺；远离水沸腾后产生的蒸汽。加热过的钢勺；远离水沸腾后产生的蒸汽。烧开水时，壶嘴里喷出来的是水蒸气还是小水滴烧开水时，壶嘴里喷出来的是水蒸气还是小水滴 我们能够看到壶嘴喷出来的白雾是小水滴，但是从我们能够看到壶嘴喷出来的白雾是小水滴，但是从壶嘴喷出来的过程却并不单纯，可以分为三个过程。壶嘴喷出来的过程却并不

31、单纯，可以分为三个过程。 第一：壶中的水蒸发出来的水蒸气到达壶嘴，因为第一：壶中的水蒸发出来的水蒸气到达壶嘴，因为壶嘴附近的温度比较高，水蒸气仍然可以保持气体状态，壶嘴附近的温度比较高，水蒸气仍然可以保持气体状态，我们的肉眼是看不到的。我们的肉眼是看不到的。 第二：水蒸气离开壶嘴一段距离之后，就会遇到周第二：水蒸气离开壶嘴一段距离之后，就会遇到周围的冷空气，因此大量水蒸气冷却凝结成微小的水滴，这围的冷空气，因此大量水蒸气冷却凝结成微小的水滴，这就是我们看到的白雾。就是我们看到的白雾。 第三：第三：“白雾白雾”继续向周围扩散，在扩散过程中被继续向周围扩散，在扩散过程中被再次蒸发，成为空气中的水蒸

32、气，我们又看不到了。再次蒸发，成为空气中的水蒸气，我们又看不到了。第四单元第四单元 3.10实验名称：实验名称：磁铁能吸起哪些物体？磁铁能吸起哪些物体？1.1.研究的问题：研究的问题：磁铁能吸起哪些物体？磁铁能吸起哪些物体？2.2.实验器材：塑料尺实验器材：塑料尺 玻璃球玻璃球 橡皮筋橡皮筋 金属弹簧金属弹簧 纸张纸张 回形针回形针 钢球钢球 铁钉等铁钉等3.3.实验装置实验装置图图：1.预测物体会不会被磁铁吸引。 2.用同一块磁铁做实验进行检验并做好记录。4.4.实验实验步骤步骤：2 2条条实验名称：实验名称：磁铁什么地方的磁力大磁铁什么地方的磁力大5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实

33、验结论：磁铁能吸引铁，磁铁能吸引铁的性质叫磁性。塑塑料料尺尺玻玻璃璃球球橡橡皮皮筋筋纸纸张张弹弹簧簧回回形形针针钢钢球球铁铁钉钉预测预测实验实验磁铁能吸起哪些物体实验记录磁铁能吸起哪些物体实验记录注意：注意： 1.先预测，再实验。先预测，再实验。2.3.材料种类齐全，有代表性。材料种类齐全，有代表性。要重复实验。要重复实验。磁铁到底能吸什么，不能吸什么。磁铁到底能吸什么，不能吸什么。 大家都说磁铁能吸铁，但这只是一个普及型说大家都说磁铁能吸铁，但这只是一个普及型说法。法。 磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钴磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钴g等金属。学等金属。学生如果知道磁铁还能吸镍、钴等，教师要给予肯生

34、如果知道磁铁还能吸镍、钴等，教师要给予肯定。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只定。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是电脑用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁用的磁盘，看起来与录像带很像，但不能被磁铁所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在所吸引。磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。铁物体的表面镀的一层铜。第四单元

35、第四单元 3.11实验名称：实验名称：磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗1.1.研究的问题：研究的问题：磁铁能隔着物体吸铁吗磁铁能隔着物体吸铁吗2.2.实验器材：磁铁实验器材：磁铁1 1，回形针若干，卡纸、布、，回形针若干，卡纸、布、 塑料片、铝片、橡胶皮、塑料片、铝片、橡胶皮、3.3.实验装置实验装置图图：1.依次把磁铁放在卡纸、布、塑料片、铝片、橡胶 皮上面，靠近桌面上的回形针。看看是否吸引。2.调整木片（或其他材料）厚度，靠近回形针， 观察吸引情况变化。4.4.实验实验步骤步骤：2 2条条演示演示5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：1、磁铁隔着一些物体能吸引铁。2、磁

36、铁隔着薄的物体能吸铁，隔着太厚的物体就不能吸了；隔开铁和磁铁的物体隔开铁和磁铁的物体看到的现象看到的现象纸片纸片能吸铁能吸铁布片布片能吸铁能吸铁塑料片塑料片能吸铁能吸铁铝片铝片能吸铁能吸铁橡胶片橡胶片能吸铁能吸铁木片木片能吸铁能吸铁很多木片很多木片吸的越来越少，最后不吸了吸的越来越少，最后不吸了注意：注意：1.2.用过的回形针再用时要注意消磁。用过的回形针再用时要注意消磁。（使劲摔打几次即可）（使劲摔打几次即可）回形针数量要足。回形针数量要足。第四单元第四单元 3.12实验名称：实验名称：磁铁什么地方的磁力大磁铁什么地方的磁力大1.1.研究的问题：研究的问题：磁铁什么地方的磁力大磁铁什么地方的

37、磁力大2.2.实验器材：回形针实验器材：回形针 条形磁铁条形磁铁3.3.实验装置实验装置图图：在每部分上做好标记。在每一部分挂回形针。把磁铁分成A B C D E几部分测量。观测每部分挂回形针的个数。4.4.实验实验步骤步骤：实验名称：实验名称：磁铁什么地方的磁力大磁铁什么地方的磁力大5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：磁铁磁力最强的部分就是两个磁极。 A B C E F( )个个 ( )个个 ( )个个 ( )个个 ( )个个0 0注意：注意：1.挂回形针时要用手托着，挂好后慢慢松手。挂回形针时要用手托着，挂好后慢慢松手。2.回形针数量要足。回形针数量要足。第四单元第四单元 4

38、.13实验名称：实验名称：确定磁铁的磁极确定磁铁的磁极1.1.研究的问题：研究的问题：确定磁铁的磁极确定磁铁的磁极2.2.实验器材：条形磁铁、细线实验器材：条形磁铁、细线3.3.实验装置实验装置图图：（1）悬挂条形磁铁，使它能水平方向自由转动。（2）静止后观察有什么现象。（3）反复实验，并作好记录。 4.4.实验实验步骤步骤：5.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：水平方向自由转动的磁铁静止后，总是一端指水平方向自由转动的磁铁静止后，总是一端指北，一端指南。北，一端指南。磁铁指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。 注意：注意：1.要让悬挂的磁铁远离铁质物质，否则磁极可能要让悬挂的磁铁远

39、离铁质物质，否则磁极可能 因铁的吸引会偏离南北方向。因铁的吸引会偏离南北方向。2.确保条形磁铁能在水平方向自由转动。确保条形磁铁能在水平方向自由转动。 实验名称：实验名称：确定磁铁的磁极确定磁铁的磁极实验名称：实验名称：确定磁铁的磁极确定磁铁的磁极第四单元第四单元 4.14实验名称：实验名称：磁铁两极的相互作用磁铁两极的相互作用1.1.研究的问题：研究的问题：磁铁两极的相互作用磁铁两极的相互作用2.2.实验器材：旋转架、条形磁铁两块实验器材：旋转架、条形磁铁两块3.3.实验装置实验装置图图：观察相互接近时，哪两个极相互吸引，哪两个极 相互排斥。反复实验，并作好记录。4.4.实验实验步骤步骤：5

40、.实验实验记录记录：6.6.实验结论：实验结论：两个相同的磁极叫同极，不相同的两个极叫异极，同极相斥，异极相吸。S NS NN SN SS NS NN SN S更有趣、效果也好的实验方法。更有趣、效果也好的实验方法。更有趣、效果也好的实验方法。更有趣、效果也好的实验方法。 实验室中的磁铁保护不好容易失去磁性。实验室中的磁铁保护不好容易失去磁性。保护的方法是：把两根条形磁铁南北极倒置合保护的方法是：把两根条形磁铁南北极倒置合并在一起，并在两端各加一块铁片。蹄形磁铁并在一起，并在两端各加一块铁片。蹄形磁铁也应在两个极上加一块铁片，把两极连接起来。也应在两个极上加一块铁片，把两极连接起来。如果有两个相同的蹄形磁铁，就把它们的南极如果有两个相同的蹄形磁铁，就把它们的南极和北极分别吸在一起就行了。和北极分别吸在一起就行了。 磁铁不能受敲击和剧烈震动，不能受火烤，磁铁不能受敲击和剧烈震动，不能受火烤，否则就会使磁性减弱。否则就会使磁性减弱。磁铁的保护磁铁的保护第四单元第