人教版七年级上册26课小圣施威降大圣

1、“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”节选自节选自西游记西游记第第六回六回“观音山赴会问原因观音山赴会问原因 小圣施威降大小圣施威降大圣圣”。题目中的题目中的“小圣小圣”指的是二郎神，指的是二郎神，“大圣大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。弦。 题目解说题目解说1.1.梳理故事情节，简要概括事件要点。梳理故事情节，简要概括事件要点。2.2.学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造学习通过对人物语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法。人物形象的方法。3.3.品味幽默诙谐的语言。品味幽默诙谐的语言。

2、吴承恩（吴承恩（1500158215001582），字汝忠，），字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县号射阳山人。汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人（今江苏省淮安市楚州区）人，明代明代小说家。作品有长篇小说小说家。作品有长篇小说西游记西游记，还有后人辑集的还有后人辑集的射阳先生存稿射阳先生存稿4 4卷存世。卷存世。“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”节选自节选自西游记西游记第第六回六回“观音山赴会问原因观音山赴会问原因 小圣施威降大小圣施威降大圣圣”。题目中的题目中的“小圣小圣”指的是二郎神，指的是二郎神，“大圣大圣”指的是孙悟空。二郎神占胜了孙指的是孙悟空。二郎神占胜了孙悟空。题目设置

3、了悬念，扣住了读者的心悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。弦。 题目解说题目解说 猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占猪八戒：性格温和，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色。小便宜，贪图女色。 孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏英勇无畏 唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着，唐僧：举止文雅、性情和善、坚定执着，有时是非不分，行为迂腐。有时是非不分，行为迂腐。 沙和尚：任劳任怨，忠心不二沙和尚：任劳任怨，忠心不二 猪八戒猪八戒代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪代表贪心，贪财、贪色、贪名、贪利、贪吃、贪睡利、贪吃、贪睡所以给他取名八戒，所以给他取名八戒

4、，意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才意思是只有戒了这八样才能熄灭贪欲，才能获得智慧。能获得智慧。 孙悟空孙悟空代表斗志，见了不平的事就要管，代表斗志，见了不平的事就要管，嫉恶如仇。嫉恶如仇。 沙悟净沙悟净代表憨厚，他是生性憨厚的老实人，代表憨厚，他是生性憨厚的老实人，不明事理，没有是非观念。不明事理，没有是非观念。 唐僧唐僧代表善心。代表善心。识记生难字识记生难字 金金箍箍棒（棒（gg） 掣掣棒（棒（chch） 饶饶命（命（ro) ro) 钉钉住（住（dng)dng) 大大鹚鹚老老(c) (c) 嗛嗛(xin)(xin) 淬淬入（入（cucu） 猢狲猢狲(h sn) (h sn) 青青鹞鹞（

5、yoyo） 鹭鸶鹭鸶(l s) (l s) 老老鹳鹳（gungun） 鳜鳜鱼（鱼（gu)gu) 鲂鲂鱼鱼(fng) (fng) 撺撺出（出（cuncun） 畜畜生（生（chch） 花花鸨鸨(bo) (bo) 木木樗木木樗樗樗（chch）蓼汀蓼汀(lio tng) (lio tng) 躘踵躘踵（lng zhnglng zhng） 窗窗棂棂(lng) (lng) 巡巡逻逻（lu)lu) 愕愕然（然（ ） 哪吒哪吒(n zh) (n zh) 幌一幌一幌幌（hunghung） 提提防防(d) (d) 吆喝吆喝（yoheyohe） 理解词语理解词语 只情：尽情。只情：尽情。 那厢：那边。厢，边，旁。那厢

6、：那边。厢，边，旁。 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 撺：通撺：通“蹿蹿”，逃窜。，逃窜。 淬：指浸入或沉入水中。淬：指浸入或沉入水中。 下溜头：江河的下游。下溜头：江河的下游。 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 弄喧：弄玄虚，耍花招。弄喧：弄玄虚，耍花招。 愕然：吃惊的样子。愕然：吃惊的样子。1 1. .你从课文标题你从课文标题“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？中获得了哪些信息？2

7、.2.课文标题中的课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是谁？各指的是谁？3 3、关于、关于“小圣小圣”，你还知道他的哪些故事？，你还知道他的哪些故事？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬； “大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。理解标题的含义理解标题的含义 二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。无物，受封清源妙道真

8、君。 根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣于妖猴惊散，大圣 。 接下来，写二郎真君与大接下来，写二郎真君与大圣圣 ，结果结果 。 后来，写大圣后来，写大圣 。 默读要求：默读要求：1.1.学习快速阅读，力争每分钟不学习快速阅读，力争每分钟不少于少于500500字。字。2.2.阅读时，尽量扩大一次性进入阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。视野的文字数量。3.3.通过关键词语带动整体通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。阅读，提高阅读速度。默读课文，把握内容默读课文，把握内容 无心恋战，迅速逃

9、离战场无心恋战，迅速逃离战场。斗法变化，玩性大发斗法变化，玩性大发激斗变游戏。激斗变游戏。来到来到“灌江口灌江口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激战。次激战。第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。弟围困，大圣败走。 第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。 第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。弟合力再次将大圣围困。据此，文章可分为三部分：据此，文章可分为三部分：1.1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请大圣与小圣的变化争斗共几处？分

10、别是什么？请用简洁的语言概括。用简洁的语言概括。2.2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？3.3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？策来制服？4、作者为什么不从一开始就写大圣不敌真君，反而、作者为什么不从一开始就写大圣不敌真君，反而要安排他们这么多回合的要安排他们这么多回合的“变变”？1.1.大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。用简洁的语言概括。大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣

11、变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来老冲天，小圣便变海鹤来嗛嗛；大圣变鱼儿潜游，小；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。来制服孙大圣。 大圣（孙悟空）大圣（孙悟空） 小圣（二郎神）小圣（二郎神） 麻雀儿麻雀儿 饿鹰儿饿鹰儿 大鹚老大鹚老 大海鹤大海鹤 鱼儿鱼儿 鱼鹰儿鱼鹰儿 水蛇水蛇 灰鹤灰鹤 花鸨花鸨 原身原身 土地庙土地庙儿儿 原身原身 二郎爷爷二

12、郎爷爷 原身原身2.2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。真君发现了破绽。3.大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？的对策来制服？ 小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。4、作者为什么不从一开始就写大圣不、作者为什么不从一开

13、始就写大圣不敌真君，反而要安排他们这么多回合的敌真君，反而要安排他们这么多回合的“变变”？（1）情节曲折生动才能吸引读者，因而）情节曲折生动才能吸引读者，因而这些这些“变变”是顺应情节发展需要来安排是顺应情节发展需要来安排的。（的。（2）这些）这些“变变”充分展现出两个人充分展现出两个人武艺高强、法力无边的特点，因而这是武艺高强、法力无边的特点，因而这是为塑造人物形象服务的。为塑造人物形象服务的。在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。心理描写的句子，分析其性格特点。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正

14、斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。机智。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。动脑的性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，

15、忽见一只飞禽，似青那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：不红：“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转头，打急转头，打个花就走。个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。脑又机智的性格特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。与一把尖头铁钳

16、子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。动迅速、机智善战的特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? ? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，

17、善于思考的特点。察，聪明，善于思考的特点。1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？句中哪些动词用得好？为什么？问题探究问题探究“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一系列动词，生动等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这

18、猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。衬孙大圣的沉着、镇定。孙悟空变了哪些形象？孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它们有什么联系呢？它们有什么联系呢？ 孙悟空的每一次变化，二郎孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。神

19、都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？变成一个最厉害的？在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实

20、万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。俗话说：郎神也能马上变做一个能对付他的克星。俗话说：“文文似看山不喜平。似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。章的曲折性就没有了。 精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？刻的印象？为什么？示例：示例：大圣

21、变作大鹚老的情节大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。增添了喜剧效果。 大圣变作二大圣变作二郞郞神的情节写出了猴性的戏谑，神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节

22、得以舒缓，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。让人记忆深刻。紧张而有趣的打斗：如孙悟空顺势变作土紧张而有趣的打斗：如孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变作一根旗杆。情急之下变作一根旗杆。原来孙悟空原来孙悟空也有没办法的时候，却能在情急中做出看也有没办法的时候，却能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的变做的小庙，马上就认出是假的因为因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间

23、从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽的变戏法，一方难免露出破绽，而另一方马，而另一方马上抓住破绽，非常有趣上抓住破绽，非常有趣。精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 想一想：课文中的哪些语言给你留下了深想一想：课文中的哪些语言给你留下了深刻的印象？为什么？刻的印象？为什么？示例：示例：本文语言活泼诙谐：如本文语言活泼诙谐：如孙悟空变做二郎神，正一本正孙悟空变做二郎神，正一本正经的察看烟火，二郎神赶回来，经的察看烟火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑：悟空被迫现形，却还有心调笑：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。了。”好像他还有意接替二郎好像他还

24、有意接替二郎神的位置似的。神的位置似的。 1、本文主要刻画了、本文主要刻画了“大圣大圣”和和“真君真君”两个两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？为什么？ 同学们自由讨论同学们自由讨论畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义感和反勇敢、无畏、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空喜欢二郎真君喜欢二郎真君 本领高强本领高强 总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化 神通广大神通广大 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者孙悟空的每一次变化，二郎

25、神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 文似看山不喜平。若是孙悟空直接变成一个最厉害的，二文似看山不喜平。若是孙悟空直接变成一个最厉害的，二郎神立马就降服了他，情节就显得平淡无趣了。郎神立马就降服了他，情节就显得平淡无趣了。“小圣施威降小圣施威降大圣大圣”这一章节重在突出小圣、大圣武艺高强、法力无边的特这一章节重在突出小圣、大圣武艺高强、法力无边的特点，没有二人如此曲折的打斗，二人的法力超群，孙悟空的机点，没有二人如此曲折的打斗，二人的法力超群，孙悟空的机智勇敢、幽默诙谐便显得较为突兀，没有让人智勇敢、幽默诙谐便显得较为突兀，

26、没有让人“探险揽胜探险揽胜”的的佳妙。故事要跌宕起伏，曲折生动，富有悬念，这样的小说可佳妙。故事要跌宕起伏，曲折生动，富有悬念，这样的小说可读性才强，才能吸引读者的阅读兴趣，吊足读者的胃口。作者读性才强，才能吸引读者的阅读兴趣，吊足读者的胃口。作者这样安排充分体现出古典小说注重故事情节的曲折生动的艺术这样安排充分体现出古典小说注重故事情节的曲折生动的艺术特点。特点。2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔

27、。要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。的关键，这样问题才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。大圣逃大圣逃小圣追小圣追大圣变化大圣变化小圣识破小圣识破斗斗 智智 斗斗 勇勇分析矛盾冲突，理解中心思想，把握形象性格分析矛盾冲突，理解中心思想，把握形象性格大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为大小二圣变身斗

28、法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？荒而逃？孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为还自名为“齐天大圣齐天大圣”，所以二郎神奉命来，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只到花果山降服孙悟空这只“妖猴妖猴”。大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵活，难以降服。这刻

29、画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。 孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。薄。 二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察），二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察），是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治是佛祖派来镇压犯

30、上作乱的孙悟空的，代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。作业布置作业布置 课外阅读课外阅读西游记西游记的相关部分，的相关部分，了解这场战斗的结局了解这场战斗的结局宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。 西游记西游记 （一）却说真君与大圣变做做法天象地的规模（一）却说真君与大圣变做做法天象地的规模又冒在空中不见。又冒在空中不见。1、从这段文字中，你能看出孙悟空、二郎神共同、从这段文字中，你能看出孙悟空、二郎神共同的特点吗？请简要分析。的特点吗？请简要分析。二人都是武艺高强、变化多端。二人都是武艺高强、变化多端。 2、画线句子（笑道：、画线句子（笑道：“真是这猴孙了真是这猴孙了又又冒在空中不见。）用了什么描写方法？你是冒在空中不见。）用了什么描写方法？你是怎样理解的？怎样理解的？3、有人说在这场战斗中，二郎神有许多帮手，、有人说在这场战斗中，二郎神有许多帮手，而孙悟空却没有，这告诉我们在现实生活中而孙悟空却没有，这告诉我们在现实生活中别人的帮助是多么重要，你认为呢？别人的帮助是多么重要，你认为呢？语言和心理描写。描写了孙悟空和二郎神语言和心理描写。描写了孙悟空和二郎神斗智斗勇的过