新课程的教学策略与方法模拟考试题分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！  新课程的教学策略与方法模拟考试题（二）     一、 单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）    在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。    1下面关于教学活动必须具备的条件，错误的是           

2、0;             C      A引起学生的学习意向                   B阐释学生所学的内容    C促进学生的发展      &

3、#160;                D采用易于为学生觉知的方式    2发挥教学对课程建设的能动作用，要做到                        

4、0;    D      A变“传话”为“对话”            B变“书中学”为“做中学”        C变“教书” 为“铸魂”           D变“教课本”为“用课本教”    3下面关于加强

5、实践经验与书本知识的联系的做法，正确的是             B      拓宽通往生活的路径            搭建经验共享的平台       化知识为智慧        

6、0;         展现获得结论的过程    A         B           C         D    4“进行尝试探索、倡导主动涉与”是认知性加工策略中的课程内

7、容的      A      A预热化策略     B生活化策略      C问题化策略     D结构化策略    5在课程内容的情境设计中，借影视想像是               &#

8、160;            B      A富集课程资源   B获取替代经验   C促使感同身受   D提供学习诱因    6在课程内容的情感处理中，讲与学习内容有关的名人的故事是           A     &

9、#160;A发掘情感       B诱导情感       C赋予情感      D展示情感    7在课程内容的活动性展开方式中，综合实践活动课是                  D    

10、0; A开放课堂      B在参与中学       C综合学习        D探索研究    8“制造认知冲突、引起追本求源的好奇心”属于调动学生学习积极性的    C      A目标策略      B成就策略   

11、;    C情境策略        D变化策略    9新课程的教材观念强调教材是学生发展的                            C     

12、 A知识载体       B话题         C文化中介           D谈资    10言语讲授的基本要求可以一言以蔽之：采用              &#

13、160;           D      A组织学生的表象   B联系学生的经验   C推动学生的参与   D启发式    11“接触真实问题”属于                 

14、60;                           C      A置疑问难的意义                 

15、60;  B置疑问难策略的基本要求    C置疑问难策略的操作要义            D置疑问难的功能    12下面关于教师对学生学习的指导最重要的内容，错误的是               D      A学习方

16、式的指导                      B具体学法的指导       C练习作业的指导                   &#

17、160;  D记忆方法的指导    13全员互动合作是合作学习的                                        D   

18、;   A基本动力        B根本目标         C基本品质      D基本动力    14下面关于“学法”内容的叙述，错误的是               

19、0;             C      A完成课业的方法                   B智力活动的方法    C矫正的方法       &

20、#160;               D调控学习活动的方法    15根据课堂纪律形成的方式，班规属于                          &#

21、160;     B      A教师促成的纪律                     B集体促成的纪律    C任务促成的纪律            

22、60;        D自我促成的纪律    二、判断改错题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）    判断正误，在题后的括号内，正确的画上“”，错误的画上“×”，并改正错误。    1新一轮基础教育课程改革的课程改革的核心目标是转变教学方式。      （ × ）    新一轮基础教育课程改革

23、的课程改革的核心目标是转变课程功能。    2建立交往互动、共同发展的师生关系要求教师要引导学生转变学习方法。 （ × ）    建立交往互动、共同发展的师生关系要求教师要引导学生转变学习方式。    3在课程内容的情境设计中，学习中的角色模拟是促使感同身受。        （ × ）    在课程内容的情境设计中，学习中的角色模拟是运用模拟情境。

24、    4学生的学习积极性是学生学习的策略因素。                         （ × ）    学生的学习积极性是学生学习的动力因素。    5学生课堂学习的主要集中反映在成就动机上。  &

25、#160;                     （）         三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）    1简述新课程实施的基本要求。    新课程实施在以下一些基本要求：改革育人模式，重视基础知识和基本

26、技能的教学并关注情感、态度和价值观的教育，引导学生“学会学习”。突出创新精神与实践能力的培养，重视培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力能及团结协作和社会活动能力。转变学生的学习方式，强调学生“主动参与、乐于探索、勤于动手”，倡导自主、探究、合作的学习，引导学生动手、动口、动脑，在“做中学”、“用中学”。提出教学过程是师生交流互动、共同发展的过程，应促进教学相长；要实行启发式和讨论式教育，要让学生感受和理解知识的产生与发展过程，要充分利用课程资源。    2简述新课程下教师在教学活动中应充当的角色。 &

27、#160;  促进者的角色；组织者的角色；指导者的角色；合作者的角色；反思者的角色。    3简述指导自主学习要抓哪些环节。    明晰目标。教师要有目的、有步骤地指导学生认清应该做什么，每一步要解决什么问题，怎么去做，做的情况怎么样，让他们通过自主的活动逐步地掌握有效学习的策略。    “解放”学生。教师要把学生放到一个自由的天地中去，让他们有机会放飞想像、抒发创意、释放潜能。    具体要求。学习习得自主学习的方

28、式，离不开教师的具体指点，教师应当对学生怎样做提出明确的要求，引导他们有效地把握、逐步地迁移。    巧妙提示。教师善“导”充分地表现在巧妙的提示上，巧妙，应当是不着痕迹地提醒，不事张扬地启示，要言不烦地点到为止。    循序渐进。教师要细致分析学生的“学情”，根据教材提供的各种可能，耐心地有计划地引导学生掌握自主学习的技能，增强信心，勇于践履。    四、论述题（本大题共1小题，16分）    1结合实际，谈谈你对新课程下的教师与学生

29、关系的认识。    教学是教师与学生的交往。教学交往是一种现代教学理念，教学交往具有以下特点：具有目的性：就交往目的来说，教学交往是有目的的、“自觉”的活动，它的目标主要指向促进学生的全面发展，在这一过程中教师获得的发展，是由这一目标派生出来的“产品”；具有互为主体性：就交往主体来说，学生与教师都是活动的主体，他们在人格、权利和自主性方面是“平等”的，但在信息的拥有和交往中的作用方面却又是不“对等”的；具有“规定”性：就交往内容来说，其主题是被“规定”了的、具有“规范”意义的，因此，教学的交往是以教材为“话题”的师生相互作用；具有计划性：就交往的结构来说

30、，这种交往常常是有计划的、相对“有序”的，或者说，是被精心组织起来围绕一定目标展开的。    教学是教师与学生的对话。实现师生对话要求师生关系发生根本的转变：教学不再是有知识的教师教授无知的学生，而是师生共同探索、相互影响；教师应更多地作为一个学生的倾听者、交谈者，而不仅仅是一个讲解者；教师应和学生共同成为课程的开发者和创造者，而不仅仅是实施者。实现对话要求师生双方内心世界的敞开，真正的倾听和接纳对方。    教学是教师与学生的互动。哈泰帕把互动分为“水平互动”和“垂直互动”，“水平互动”是年龄特征、知识经验与发展

31、水平大体相近的学生之间的互动，这种“互动”常采用小组讨论、相互教学等形式，它可以使学生学会倾听、比较和发现从不同角度提出的有差异的见解，促进“节约思维”、深入思考与反观自身而获得创见。“垂直性互动”是指儿童同成人、教师或高手之间的一种互动，它是在教师传递社会文化的活动中，在教师指导之下的参与，“认知学徒制”、作为“脚手架”的互动，都属于这类互动。    教学是教师与学生的合作。学习者的自主建构，必须在与他人的合作与交流中，在由交流合作而推动的积极深入思考中，才能实现。    教学是教师与学生的理解。理解的基本涵义是

32、：意义沟通、相互解释、设身处地、共同体验、宽容悦纳。从理解的意义上讲，教育过程是一种“唤醒”，是一种体验，是一种“视界融合”，是一种对话，也是一新课程的教学策略与方法模拟考试题（一）    一、 单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）    在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。    1具有简约性、概括性、理念性和相对稳定性的特点的是     

33、          B      A教学理论       B教学模式       C教学策略       D教学方法    2新课程的课程价值观是        

34、0;                                A      A学生发展为本   B科学与人文交融   C回归生活世界   D民主化   &

35、#160;3构建充满生命活力的课堂运行体系要做到                         D      A变“传话”为“对话”              B变“书中学”为“做中学”&

36、#160;       C变“教书” 为“铸魂”             D变“教案剧”为“教育诗”    4下面关于课程内容包含的主要信息的叙述，正确的是                A     

37、 材料信息      结构信息         方法信息         知识信息    A        B           C   

38、     D    5自然的、社会的物质环境属于                                    C     

39、0;A图像情境     B生活情境       C实在情景        D符号情境    6在课程内容的情感性处理中，配录像画面朗读课文是               D      A发掘情感 &#

40、160;     B诱导情感       C赋予情感      D展示情感    7下面关于课程内容的活动性展开大体包括的类型，错误的是         C      A实践活动     B符号活动    &#

41、160;  C学习活动        D综合活动    8下面关于从哪些方面入手运用成就策略的叙述，正确的是           D      创造成功机会   学会赏识学生   利用优势转移    提供替代经验    A

42、0;      B         C        D    9“增强教学的审美情趣” 属于调动学生学习积极性的               D      A目标策略 

43、     B成就策略    C情境策略     D变化策略    10在教材呈现策略中，“温故而知新”属于                         C      

44、A问题研究策略                          B活动展示策略    C新旧知识相互作用的策略                D素材处理策略&

45、#160;   11下面属于置疑问难的意义的是                                  B      A创设冲突情境 B引发思维活动  C启动定向思考 

46、D鼓励发散思维    12“遵循感知规律，研究媒体的特征”属于                         B      A演示策略的意义           

47、60;        B运用演示策略的基本要求    C演示策略的操作要义                D演示策略的功能    13“相机引导”属于学生学习方式指导中的           

48、;              C      A自主学习的指导                      B合作学习的指导    C探究学习的指   &

49、#160;                    D体验学习的指导    14下面的叙述中属于体验的途径的是                      

50、;       A      感知        活动            经历            提炼    A    &

51、#160;   B         C        D    15在学法指导的方式中，点拨式属于                        &#

52、160;     B      A直接型指导  B渗透型指导  C个别型指导   D自悟型指导    二、判断改错题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）    判断正误，在题后的括号内，正确的画上“”，错误的画上“×”，并改正错误。    1教学策略是教学方法的具体化。      &#

53、160;                          （ × ）    教学方法是教学策略的具体化。    2新课程要求树立回归生活世界的实施观。         

54、                 （ ×）    新课程要求树立回归生活世界的生态观。    3用“动”方法来转化“静”的知识是认知性加工策略中的课程内容的做    中学策略。           &

55、#160;                                       （ ×）    用“动”方法来转化“静”的知识是认知性加工策略中的课程内容的操作化策略。    4课程内容的活动性展开，既是教材呈现的一种形式，又是教师的一种    教学活动方式。                      &#