八年级政治上册全册导学案(无答案)人教新课标版

1、人教版八年级上册思想品德政治全册导学案目 录第一单元·第一课 爱在屋檐下1第一课时： 爱在屋檐下1第二课时： 我爱我家3第三课时： 难报三春晖4第一单元·第二课我与父母交朋友6第一课时：严也是一种爱6第二课时：两代人的对话8第二单元·第三课同侪携手共进10第一课时：同学·朋友10第二课时：男生·女生11第二单元·第四课老师伴我成长13第一课时：我知我师 我爱我师13第二课时：主动沟通 健康成长15第三单元·第五课多元文化“地球村”16第一课时：世界文化之旅16第二课时：做友好往来的使者18第三单元·第六课网络交往新

2、空间20第一课时：网络上的人际交往20第二课时：享受健康的网络交往22第四单元·第七课友好交往礼为先23第一课时：礼貌显魅力23第二课时：礼仪展风采25第四单元·第八课竞争合作求双赢27第一课时：竞争？合作？27第二课时：竞争！合作！28第四单元·第九课心有他人天地宽30第一课时：海纳百川 有容乃大30第二课时：换位思考 与人为善32第三课时：平等尊重你我他34第四单元·第十课诚信做人到永远36第一课时：诚信是金36第二课时：做诚信的人371第一单元·第一课 爱在屋檐下第一课时： 爱在屋檐下 一、课前导学： 二、 呈现学习目标：学习任务：1、

3、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。2、 辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。3、 热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感 三、 学习流程：流程一：自主学习1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形： 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 流程二： 合作探究（一）预习交流展示： （二）解疑释疑：疑问： 解答： 流程三：探讨与提高1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含

4、义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？ 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？ 3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 流程四：检测达标连线题主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭 父母中的一方与子女一起生活单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为 （ ）主干家庭 单亲家庭

5、 核心家庭 联合家庭A、 B、 C、 D、3、家的最主要特点是：( ) A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：( ) A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）第一单元·第一课 爱在屋檐下第二课时： 我爱我家 一、 温故知新

6、：1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形： 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。二、 呈现学习目标：学习任务：1、 知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。2、 收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。3、 培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 三、 学习流程：流程一：自主学习1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？ 预习自我检测：1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱

7、， 的爱、 的爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 流程二： 合作探究（一）预习交流展示：（二）解疑释疑：疑问： 解答： 流程三：探讨与提高1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里： 2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？ 3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明： 流程四：检测达标（ 一）自我检测：单选：1、天底下最无私的爱是：( ) A、母爱 B、父爱 C、师爱 D、友爱 2、父母对子爱的抚

8、养教育是：( ) 亲情的自然流露 传统美德的彰显和发扬 当今道德的要求 当今法律的要求 A、 B、 C、 D、3、家是我们：( ) 情感的栖息地 物质生活的后盾 发泄不满的地方 发展的大本营 A、 B、 C、 D、4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是( ) A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬 C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）、抚养子女的义务 、教育子女的义务、保护子女的义务 、扶助子

9、女的义务辨析题：天下无不是的父母四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）第一单元·第一课 爱在屋檐下第三课时： 难报三春晖 一、温故知新：1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？二、 呈现学习目标：学习任务：1、 懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。2、 培养孝亲敬长的行为实践能力3、 树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。三、 学习流程：流程一：自主学习1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？ 预习自我检测：1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是

10、子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到 2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出 付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二： 合作探究（一）预习交流展示：（二）解疑释疑：疑问： 解答： 流程三：探讨与提高1、阅读课本P12-P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。 2、阅读课本P13-P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。 3、阅读课本P14-P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。 4、阅读课本P15的相

11、关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？ 5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。 流程四：检测达标（一）自我检测：单选：1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德B、孝敬父母

12、是中华民族的光荣传统C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）阅读思考：小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。小磊的故事，给了你哪些启示？ 找两句爱家，爱父母的名言写到这里： 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）第一单元·第二课我与父母交朋友第一课时：严也是一种爱 一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、 呈现学习目标：1 了解与父母产生矛盾的

13、原因；2 明确产生代沟的直接原因和代沟；3 逆反心理的表现、分析及危害；三、 学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）【预习自我检测】基础知识填空题：1、产生代沟的直接原因是 。2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的具体表现为： ； ； 。5、对于逆反心理要 。6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 ，在情绪冲动是要 。流程二： 合作探究1逆反心理的主要表现？ 要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。我非

14、要相信那个不可。2逆反心理产生的原因？ 两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。 从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。3正确看待逆反心理？ 逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责任主要在父母。（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是（   ）年龄

15、的差距是产生代沟的根本原因 其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通A、       B、      C、       D、2对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（  ）A、父母不能尊重子女的独立意识    B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱C、青春

16、期和更年期闹战争，什么道理也讲不清 D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通3、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是好好读书；晚上是饭吃好做作业去。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（ ）A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（    ）A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球    B、每天出门前妈妈总是没完

17、没了地嘱咐，这让我心烦 C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿  D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知6、来自父母的心声孩子，我为什么会打你？ 在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不

18、可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 谈谈上述材料给你的启发。【中考演练】1在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？第一单元·第二课我与父母交朋友第二课时：两代人的对话 一、温故知新：1、产生代沟的直接原因是 。2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。

19、3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。4、代沟的具体表现为： ； ； 。二、 呈现学习目标：1.正确认识与父母的矛盾，能够与父母架起沟通的桥梁。掌握与父母交往的艺术。2.如何架起沟通的桥梁？三、 学习流程：流程一：自主学习1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( )不能（ ），但也不能（ ），积极的做法是从现实中（ ）。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中（ ）是前提，（ ）是关键理解父母的有效方法是（ ）沟通的结果是（ ）。质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 流程二： 合

20、作探究借我一双慧眼正确看待与父母的冲突 根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。流程三：探讨与提高P23页活动。这两种说法有道理吗？说说你的看法。流程四：检测达标1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ）（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.A（1）（2） B（1） C（3）（4） D（2）（3）（4）2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ）A与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。 B无条件接受父

21、母管教，对母亲的做法不予计较。C与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。D理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ） A讲清自己的理由，明辨是非曲直 B冷静下来，心平气和的与父母商量。C坚持自己的想法，实现自己的目的 D放弃自己的要求，躲开家长。4. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ）A每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。 B每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。C自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。D与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。5父母，子女之间需要沟通

22、，下在理解正确的是（ ）（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.A（1）（2） B（1）（2）（3） C（3）（4） D（1）（2）（3）（4）阅读思考：小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。（1） 你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？（2） 你认为小明应如何与父母沟通？四、知识网络（梳理本课知

23、识，画出结构图）第二单元·第三课同侪携手共进第一课时：同学·朋友 一、温故知新：1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( )不能（ ），但也不能（ ），积极的做法是从现实中（ ）。2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中（ ）是前提，（ ）是关键理解父母的有效方法是（ ）沟通的结果是（ ）。二、 呈现学习目标：1 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；2 知道什么是青春期闭锁现象极其危害；3 知道交友的基本原则；三、 学习流程：流程一：自主学习一我的人际圈1积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？ 2人机交往

24、中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？3什么是友谊？4为什么人生的道路需要友谊？二与友同行1把握交友原则，与友同行 交友原则有：（1） 交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；（2） 宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊；（3） 真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。（4） 与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友；流程二： 合作探究1. P30 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。2. P31 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，

25、向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。3. P32 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时， ；”流程三：探讨与提高P35页活动。说说你的看法。流程四：检测达标（1）单项选择题；1下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是 。A 有利于建立良好的人际关系B 不能获得同学的理解C 感受不到人际交往中的温暖D 回锁紧我们通向友谊的大门2下列不属于热情开朗性格的表现是 。A 尊重他人、助人为乐B 经常保持豁达、愉快的心情C 对社会漠不关心，待人虚情假意D 关心同学、班级，乐观向上3我们赞美友谊、珍视友谊，为的是 。A 在新的环境中凌驾与别人之上B 和谐相处，共同进步，各尽所能，风险集体C 让别人来为

26、自己服务D 在自己最痛苦、最无助的时候，让别人来帮助自己4放学后，你的同学邀请你去电子游戏厅，并说名由他请客，你应该 。A 不去白不去，反正他请客B 别驳同学面子，去看看在说C 这次他请，下次你请D 坚决不去，并说服朋友，去打篮球5“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 。A 不管什么人，都结交B 凡是都帮助我的人就可以交C 要慎交朋友，乐叫好友D 不与批评我的人结交【情境分析】小明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对待同学时间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为

27、此，同学门都不喜欢和他交往。小明感到和孤单，却找不出原因。（1）你知道小明不能获得同学门的友谊的原因是什么吗？（2）小明应该怎样做才能获得友谊？【中考演练】1战国策·楚策中说：“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝。”意思是：依靠财物与别人交朋友，自己的钱财耗尽了，朋友的交往也就到头了。依靠容貌与人交朋友，但色衰年老后，友爱也就到头了。这告诉我们 。四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 第二单元·第三课同侪携手共进第二课时：男生·女生 一、 温故知新：1人际关系是 而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的 、 、 和 等心理方面联系

28、的程度。在不同的群体中，在不同的 、 、 的人们之间，交往的特点不尽相同。2交友原则有：二、 呈现学习目标：1 知道男生与女生在心理发展方面存在的主要差异；2 辨别男女生之间的正常交往和早恋；3 理智地有分寸地与异性同学交往；三、 学习流程：流程一：自主学习二、新课学习一让我们荡起双浆1异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。2男女生之间正常交往男女生之间的交

29、往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；机要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。男女同学之间正常交往要做到以下四点：（1） 自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。（2） 适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受

30、。既不为异性交往过早地萌发情爱，有不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心理伤害。当然，要做到为大多数人所接受也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。（3） 真诚坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。（4） 留有余地。虽然是知交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能豪无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某为异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。二把握青春 把握情感1正确对待男女同学之间的情感男女之间的情感，需要慎重对待，理智处理。在情感大门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在

31、反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。主要动机为：在感到心灵空虚时需要有人陪伴、优秀异性某方面的自然吸引力，为了更好地了解另一个人，另外还有对异性存在好奇心、想要学会如何与异性相处、追求刺激、享受人生、表现自己能够吸引异性、希望摆脱父母的控制等等。对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当作爱情对待。许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情

32、。所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。2同异性交往要保护自己在同异性进行交往时，社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我表现保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。流程二： 合作探究,探讨与提高心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。（1）给同学打电话的时间应选择在

33、 。（2）男生跟女生打招呼的时候切忌 。（3）与异性同学交往的场合应选在 。（4）与异性同学交往的频率应该在 。流程三：检测达标（1）单项选择题；1我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。这说明 。A 女生不能学好数学B 男生女生各有优势，应互相学习C 努力学习是没用的D 男生不能学好英语2下面哪一项是不尊重对方的表现 。A 尊重对方的意愿B 不打扰别人学习C 叫别人的绰号D 爱护女生，不骂女生3进入青春期，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。你认为男女生应 。A 断绝交往，避免恋爱B 自然快乐地交往，

34、建立纯洁友谊C 淡泊交往，保持距离D 亲密交往，以消除对异性的神秘感【情境分析】1小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助别人。我什么问题都喜欢问他，他很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。（1）小菲担心的是什么？她为什么有这样的担心？（2）你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。2今日青春期男女生交往中常出现的问题是男女生不知道怎样交往，有时仅仅是借了钱给给一位异性同学，结果在班里就传开了两人诽闻，这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩耍；需要帮助实时，互相不敢请求，怕被拒绝；男女生吵架等，这些都

35、是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。（1）男女同学之间应该怎样交往？（2）为什么说青春期不是播种爱情的季节？第二单元·第四课老师伴我成长第一课时：我知我师 我爱我师 一、课前导学：二、 呈现学习目标：  （1）了解师生关系对学生健康成长的影响；（2）了解老师工作的基本特点（为什么说老师时无法替代的？）；（3）知道为什么要尊师重教（我爱我师的原因）。三、 学习流程：流程一：自主学习1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的_，师生关系不仅_，而且_。在与老师的交往中，_，是我们应该有的道德品质；_，是我们要一学习的一项重要能力。（第_页，第_

36、段）2、 老师工作有何特点？老师是_；老师教给我们_、让人产生_；老师的巨大力量在于_。老师在我们的成长过程中_。3、 我们爱老师，是因为老师_。老师既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的师生关系，我们就能与老师_、_，就能快乐地_，更快地_。流程二： 合作探究结合本课“学习目标”，阅读书本42-46页；思考43页案例；完成44页活动流程三：探讨与提高P45页活动。说说你的看法。流程四：检测达标一、单选题：1.       对待老师，中华民族的传统美德是（ ）A尊老爱幼  

37、60; B尊师重教     C父子关系     D朋友关系2.   以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）A王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看B刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书C肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满D每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”二、多选题1.       学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在

38、（ ）A对老师惟命是从   B尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业C对老师讲礼貌      D尊重老师的人格，不给老师起外号2.       你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）A教师是知识的传播者   B教师的职业就是传道、授业、解惑C教师是知识的权威     D教师是我们的朋友、榜样和心灵医术3.     

39、60; 师生关系对我们成长的影响有（ ）A师生交往是学校生活的重要内容 B影响我们的学习质量C影响我们的身心发展            D影响我们的生活质量4.       老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）A老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理B老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能C老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望D老师的工作不只是传授知识，老师的

40、巨大力量在于做出榜样三、简答题“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）第二单元·第四课老师伴我成长第二课时：主动沟通 健康成长 一、温故知新：我们爱老师，是因为老师_。老师既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的师生关系，我们就能与老师_、_，就能快乐地_，更快地_。二、 呈现学习目标： （1） 知道新型师生关系的基本内涵   （2）懂得新型师生关系的基础（

41、2） 能够说出与老师交往与沟通的基本准则三、 学习流程：流程一：自主学习 1、 _是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_开始。_产生理解，理解产生_。2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_，是_，是_；老师的批评是_，是_，也是_。被表扬时我们_，被批评是我们_。_和_都是人生的_。表扬好比加油站，要_；批评好比防疫站或急诊室，要做到_、_。流程二： 合作探究1、 传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点？（新型的师生关系建立的基础是什么？） 2、 与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？（

42、中学生应该如何与老师相处？）流程三：探讨与提高1.P53页活动。说说你的看法。2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？流程四：检测达标1.   在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）A记在心中，以后上课故意与老师作对 B疏远老师，避免发生冲突C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚   D让张华去向老师说明情况2.   以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（ ）A小名

43、认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉C张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师D小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”二多选题1. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ ）A学会与老师沟通，坦诚交流       B尊重老师的人格和劳动C只是老师说的都要服从              D学会关心老师2. 在我们的学习过程中，老师的作

44、用是（ ）A决定者   B引导者   C合作者   D参与者3. 与老师主动沟通的具体方法有（ ）A从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等B正确对待老师的表扬和批评       C原谅老师的错误D被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）第三单元·第五课多元文化“地球村”第一课时：世界文化之旅 一、温故知新：1.说出与老师交往与沟通的基本准则二、 呈现学习目标：1了解

45、文化的多样性和丰富性；2理解不同文化导致行为方式的差异；三、 学习流程：流程一：自主学习1、 是一种文化习俗，文化的 和 往往通过各种特色的文化习俗表现出来。2、不同国家和民族文化，有着各自的 和 。3、 是一种文化。4、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。5、生活在不同文化背景中的人，会有 。6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是 ，一种是 。流程二： 合作探究【活动一】畅游世界1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。流程三：探讨与提高.1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明

46、了中国文化没有外国文化优秀？”2.P58页活动。说说你的看法。流程四：检测达标（一）单项选择题1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。如在英国，年终之夜人们举杯高唱辞岁歌。在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富A、 B、 C、 D、2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作

47、，他正在把第一年的经历告诉朋友。萨姆：我的第一项设计一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。朋友：你是怎么做的？萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓；中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽；第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。朋友：很好嘛！除了什么差错？萨姆：可是我并不知道阿拉伯人是从右往左看的。从萨姆的经历中我们可以看出这样的结论：（ ）A、文化存在差异，语言存在差别 B、不同的国家有着各自的代表人物C、萨姆把美国文化传播到中东 D、语言的障碍无法消除3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一跳！想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还要举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”结果引起了全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异，我们应有的态度是（ ）A、既可以排斥西方文化，也可以将中西文化加以沟通 B、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值C、要走向世界，必须学习西方文化才能跟上时代的节拍D、大力传承中华民族文化，对外国文化一笑了之（二）问答题下岗女工兰