语文四级-6单元第24课-鱼市场的快乐

1、鱼市场的快乐教学目标：知识与技能：1. 学会本课七个生字， 理解生词， 重点理解“和谐、抱怨、媲美、 互相唱和、身手非凡、意犹未尽、排忧解难、愁眉不展、笑逐颜开、 情不自禁在文中的意思。2. 学习正确、流利、有感情地朗读课文。3. 引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。过程与方法：以读为主，创设情景，帮助理解内容。情感态度价值观：引导学生体验快乐， 学习鱼贩乐观的生活态度， 同时也学会制造 快乐。教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。教学准备：收集查阅有关派克市场的图片文字资料。教学时间：一课时一、谈话引入课题孩子们， 看到你们这甜蜜的微笑

2、， 老师知道你们的世界里一定充 满了快乐。大家都说说你在什么时候， 你在什么地方感到最快乐。 有 的孩子说过生日吃蛋糕的时候； 有的说是在游乐园玩的时候； 有的说 上体育课做游戏的时候；还有的说是帮助别人的时候，不错，俗话说 帮助他人，快乐自己嘛！ 我们的生活充满阳光，我们的生活充 满幸福。但是阳光总在风雨后，生活也不总是一帆风顺。如果我们遇 到挫折，遇到困难，生活不如意时，会制造快乐，把快乐传递，那就 更棒了！今天，老师带大家漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走， 看看这个与市场给我们做大的感受是什么， 能让我们悟出点什么道理 来。今天我们要学的课文就是?鱼市场的快乐?，来，和老师一起读

3、读课题：鱼市场的快乐。二、初读课文，学习生字。1、先听老师朗读，注意生字词的读音。2、请孩子们自由读读课文，并勾画生字词。鱼腥味、鱼贩、 堪萨斯、亏待、媲美、气氛、排忧解难、悟出3、请看大屏幕上的的生字词，大声地和老师一起读读吧。请 同学们注意个别生字的读音。鱼腥味的腥，应读后鼻音，跟老师读三次。气氛的氛，应念一声，跟老师念三次。另外，排忧解难的难应读 四声，请跟我读。4 孩子们，我们会读了，再想想方法记记这些字吧。腥，本指 生肉，现指肉类鱼类等食物；也指鱼虾等的难闻的气味，故是月部。 书写时左窄右宽。腥可以和那些字手拉手做朋友呢？腥臭，腥气，腥 风血雨。鱼贩，就是贩卖鱼的人，买卖与钱财有关，

4、故贩是贝字 部。用贩可以组哪些词呢？贩毒、贩卖、小贩、商贩堪萨斯，是 美国的一座城市。堪可以组哪些词呢？难堪、堪称、不堪凌辱 把 污水的污去掉三点水，夸奖的夸去掉大字头，就是亏待的亏。亏可以 组哪些词？盈亏、理亏、亏欠、亏损媲美的意思是：美好的程度 差不多；比美。请看媲字的笔顺。 气氛的氛是半包围结构，书写 的时候请注意。氛还可以组气氛等词。 忧的形近字，你想到了哪 些？犹、优、扰，你想对了吗 ?忧可以组这些词：担忧、忧愁、忧伤、 无忧无虑，你还能想到那些呢？ 要用心才会悟出道理哟，所以悟 是竖心旁。 悟的形近字你会想到那些呢？语、 捂、梧。悟可组这些词 : 醒悟、觉悟、悟性、恍然大悟。5、我

5、们用加一加、减一减、换一换等方法分析了字形，通过分 析部首，组词等方法理解了字义。你和这八个生字宝宝交上朋友了 吗？6、我们把这八个生字宝宝送回家，请大家再读读课文，圈一圈 你喜欢的，认为需要重点理解的词语。和谐、抱怨、互相唱和、身 手非凡、意犹未尽、愁眉不展、笑逐颜开、情不自禁7、请看大屏幕，你和老师圈的词一样吗？请跟我读。8、同学们，你们真棒！二、根据旁批提示细读课文，理解课文。1、请同学们 默读课文， 借助批注语理解课文内容， 你也可以用批 注语的形式边读边写下你对课文的理解。2、同学们， 在这个异国他乡的西雅图鱼市场， 你最大的感受是什 么？对，我们最大的感受是：这里的人都很快乐。 1

6、我们首先学习课文第二自然段，了解鱼贩们的快乐。 请同学们默看第二自然段， 用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方 式的句子。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像 棒球一样在空中飞来飞去。大家互相唱和： “啊， 5 条鳕鱼飞到明尼 苏达去了。“8只螃蟹飞到堪萨斯。 同学们，请看大屏幕，你勾对了吗？请大家齐读这三句话。读 了之后，大家有什么体会呢？卖鱼像玩棒球，真有意思；卖鱼像做 游戏； 有趣、好玩、很愉快。 “互相唱和 是什么意思呢？ 意思是： 唱歌时此唱彼和，互相照应。 同学们，我们带着刚刚的体会，再读 读这几个句子吧。 我们从这几个句子中还可体会到鱼贩们过着 “和谐的生活。和 谐是什么意

7、思呢？我们从合作极好、互相唱和等词可以知道，和谐 就是配合得适当的意思。 我们还可以说鱼贩们过着什么样的生 活? 快乐、愉快、幸福、充实、有意思等 2学习课文第三自然段，了解鱼贩快乐生活的原因。 同学们，平常你们和父母到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？A、鱼市场有一股刺鼻的鱼腥味；B鱼市场的环境特别脏，到处是 污水、鱼鳞；C、鱼市场特别嘈杂，讨价还价声不绝于耳； D鱼市场 有时还有因为短斤少两而引起的吵闹声 是呀，西雅图鱼市场的鱼贩，在这种环境下工作，为什么会保 持愉快的心情呢？请默看课文第三自然段， 用笔勾画出点明鱼贩快乐 生活源泉的句子。后来他们发现并不是生活亏待了自己，而是自己 的期望太高

8、，一直忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如 愉快地对待工作，把苦日子过甜。 你找对了吗？我们一起读读这两 个句子。 抱怨是什么意思呢？心中不满，数说别人不对。丨以前，大家整 天会抱怨什么？请大家想一想。当早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨： 好难闻的气 味呀，令人作呕当客人少的时候，就抱怨 “人都到哪去了？我的鱼卖不出去怎 么办呀？当客人不愿买的时候，就抱怨我的鱼这么好，你还不买，真是 的！当干活干累了的时候，就抱怨： “天哪，我的背都直不起来了， 腿也酸得厉害，好累呀！ )师：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。好似生活亏待了 自己。 你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望

9、太高。 这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟 糕的心情。 这时，他们可以有两种选择，你知道吗？与其每天抱怨沉重 的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。关联词“与其不 如表示有两种选择，选择后者。 把苦日子过甜， 鱼贩们都有那些苦： 痛苦、苦恼、 苦闷、辛苦、 劳苦。 要把苦日子过甜， 就必须改变心态。 鱼贩们在生活这个大课堂 里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。 我们不能改变生活的 本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么 不快快乐乐地过好每一天呢？“于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼 变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接 着一

10、串笑声。 大伙练久了， 人人身手非凡， 可以和马戏团演员相媲美。 鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。 从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，一个创意接着一个创意，一 串笑声接着一串笑声。 你知道他们是怎样地在工作吗？ 他们在玩 棒球游戏；他们卖鱼时互相唱和； 他们和客人逗乐； 他们在表演杂技； 他们在玩接鱼游戏等 身手非但凡什么意思呢？ 在本文指鱼贩们接 鱼的本领不平凡，不平常，可以和马戏团演员相比美。 小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引 来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说： 鱼贩们创造出 了鱼市场的奇迹。 这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐， 这奇迹是买 鱼是一种快乐的享受，

11、这奇迹是把市场变成一道风景线， 给游人带来 欢乐。这奇迹还是鱼贩们成了上班族的心理咨询师， 这奇迹还是这个 鱼市场的故事被拍成一卷成功学的教学录像带，广受各大企业欢迎。 这奇迹还是什么呢？请把自己独特感受批注在书上。3请看课文插图，在西雅图鱼市场，鱼贩们是快乐的，还有谁 是快乐的？对了，顾客也是快乐的。 请默看课文第四自然段， 用笔勾画出写顾客快乐的句子。 即使 是怕鱼腥味的人，也很乐意在热情的掌声中一试再试，意犹未尽。每 个愁眉不展的人进了这个鱼市场， 都会笑逐颜开地离开， 手中还提满 了情不自禁买下的货， 心里似乎也会悟出一点道理来。 你找对了吗？ 我们一起读读。 我们一起来理解几个词的意

12、思好吗？意犹未尽在文中的意思 是：接鱼游戏给人的感觉很好，结束后还没尽兴。愁眉不展：发愁时 皱着眉头不能舒展。笑逐颜开：眉开眼笑。情不自禁：抑制不住自己 的感情，不由自主。 顾客们为什么会这么快乐呀？原来鱼贩们邀请顾客参加接鱼 游戏；有热情的掌声鼓励；鱼贩们会给那些不顺心的人排忧解难。 排忧解难的意思是：排除忧虑，解除危难。 师小结：看来鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员，心理 咨询员，快乐天使。人们来到鱼市场，参观市场，享受快乐；参加游 戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回 家去。 顾客们心里似乎也会悟出一点道理来，悟出什么道理呢？请在 书上做批注。老师悟出的道理是： 只要善待生活，快乐其实无处不 在，快乐是可以传递的。 三、拓展延伸1、学到这儿，老师将鱼贩的经典名言赠送给大家共勉： 鱼贩语录： A 并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生 活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子 过甜。B过去已成历史，未来难以预知。今天是个礼物，而今天就是 此时此地， 能使我们感觉如鱼得水的快活因素， 不是环境， 而是态度。 C如鱼得水的工作气氛，要靠自己创造。 D即使工作本身无从选择， 并不是你理想中的谋生之道，你也总可以选择做事的方式。E或许，让工作变成一种游戏，你会开始热爱它。2、同学们， 我们也可以制