学案人教版八年级下册语文《短文两篇》导学案2

1、短文两篇导学案学习目标：1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神预习独学：1、了解作者、背景巴金 1904 年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927 年写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要作品有激流三部曲 （家春秋）、爱情三部曲 （雾雨电）等中长篇小说，出版了复仇将军神 ·鬼·人等短篇小说集和海行集记还魂草龙 ·虎·狗等散文集， “文革”后出版了随想录，引起巨大反响。写作年代 这两篇作品写于抗日

2、战争时期的 1940-1941 年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。 为了中华民族的独立的生存， 千千万万不甘做亡国奴的人们， 拿起武器， 走上战场， 不惜牺牲。2、看提示导语， 默读课文。3查字典，理解生字。注音：旸姮皓一撮解释：倘使：皓月：咏叹：凭栏：飞蛾扑火：4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。5、续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（ 教学过程： 一、导入：_），（_ ）。二、朗读。用普通话正确、流利、有感情地读。三、指导学生通过了解导学案背景材料或自行查找工具书的方法，来加以理解文章内容四、问题研究

3、1. 在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命 ”？2. “月的光是死的光 ”表达了作者怎样的思想感情？3. 为什么作者在月的末尾引用 “姮娥奔月 ”的传说？4、作者写 “日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背 景，你如何理解作者的这种人生追求？ （把握日的精神实质及其时代意义。 ）5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境， 能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从月的略显零散的表述中抽

4、绎出其情感脉络；由月联想到一些古诗 文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。）6、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写 冷，却同样提到了光和热； 把两文贯通起来， 你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。）五 课内反馈日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘

5、愿做人间的飞蛾。 我要飞向火热的日球， 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。7 月 21 日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜， 高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上， 我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜， 立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。 月的光是死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。1、 “飞蛾”为什么值得赞美？2、日中作