北师大版四年级语文上册（5-8）

1、共案部分个案及心得第五单元桥教材分析桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。飞夺泸定桥记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。桥之思以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。“语文天地”通过多种形式注重多种词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。“开卷有益”提供了较多的有关桥的资料，可以扩大学生的知识面。在语文的综合实践中，指导学生学会搜集、整理资料、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。 教学目标1. 学习本

2、课生字、新词。2学习按事情发展顺序写文章的方法。3 培养同学联系上下文理解重点词句的能力。4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。5.培养同学有感情地朗读课文的能力。 重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。飞 夺 泸 定 桥教学要求：1课前自学本课生字新词。2在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。教学重难点重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。教学准备多媒体课件教学时间3课时。教学过程第一课时一、谈话导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有

3、一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。二、创设情境，引入课文。1.教师板书课题，释题 什么叫飞？.什么叫夺？2.看到题目你能提出什么问题？（梳理问题） 预设：红军为什么要夺取泸定桥？红军怎样夺取泸定桥？3.自读课文，自学生字、生词a.读课文，认生字。b.查字典理解词语。三、初读课文，扫清字词障碍。1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。2.注意难写、容易出错的字：键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）3.理解词语。关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。诡计：阴险狡猾的计策。千钧一发：非常重要的东西系

4、在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。4.交流质疑时提出的问题。5.小结。四、自主编题，巩固提高1.利用自己喜欢的方法巩固生字、生词。2.练习朗读课文。第二课时一、复习导入1.板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”是什么意思？2.说说红军为什么要“飞夺泸定桥”。二、理清课文脉络。1.你根据课文内容还能提出什么问题（教师梳理问题）：a.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？b.为什么说大渡河是“天险”？c.“关键”是什么意思？为什么抢在敌人面前是我军取胜的关键？d.红军飞夺取泸定桥遇到哪些困难？红军如何克服了这些困难？ 2. 出示提纲，自主探究？（出示课件）自读课文，

5、画出与问题有关的段落。三、创设情境，学习课文。学生小组探究提出的问题，教师巡视了解学生探究的情况。（给学生充分的读书时间，让学生在默读理清提出的问题）3.班内交流汇报（指名中差生回答，优等补充，教师相机指导总结）引导学生着重体会以下几个问题：体会泸定桥的“险”： a.桥太高，十多米；b.桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；c.桥太晃，人走在上面像打秋千。 体会大渡河水的“急”a.水深红褐色；b.水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。c.水势大，震耳欲聋。红四团要赶到敌人增援部队的前面遇到了哪些困难？又是如何解决的？体会“飞”。 阻击的敌人击溃饥饿、疲劳忘记暴雨冒着泥泞踩着漆黑的雨夜点起火把

6、与增援的敌人赛跑红军怎样和增援的敌人赛跑？齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？（机智、顽强、无畏。）红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥，就是课题中的“飞”。红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？体会“夺”。敌人：借天险有恃无恐。 红军：号手们吹起冲锋号突击队22位英雄冲向河对岸三连铺桥板在“千钧一发”的时刻红军战士奋不顾身穿过熊熊大火与敌人展开英勇搏斗。 四、拓展运用 指导朗读体会红军英勇顽强的精神。 第 三 课 时 一、复习 二、理解课文。齐读最后一段。1.“浩浩荡荡”是什么意

7、思？2.结尾告诉了我们什么？文章头尾是什么关系？(文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。) 3.课文按什么顺序记叙的。 三、交流、总结：（这篇课文赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。）四、拓展运用1.发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？大雪山，草地夜行2.介绍影片长征板书设计飞夺泸定桥 抢时间 攻天险（勇往直前） （奋不顾身）达标训练一、生字组词键 （ ） 胆（ ） 渡（ ） 革（ ） 拋 （ ） 攀（ ）二、我会近义词挺进 增援 阻拦 疲劳 提心吊胆 震耳欲聋 三、课文的题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。桥 之 思教学目标1.认会课文中

8、8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2.能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3.能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重、难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。教学过程 第一课时 一、创设情境，引入课文。1.前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。出示课题：桥之思2. 读文，你读懂了什么？

9、 二、理解课文。请同学们自由朗读课文，要求：边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 学生自由朗读课文。 学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？ 小组交流学习成果。 教师在适当的时候做点拨。 导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？ 请学生朗读课文。 师生共同评价，主要是纠正发音。 这一环至少要3名同学。 导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。 出示生字卡片，请学生开火车读生字。 导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。 美读课文 学生自由朗读课文。 （一）学

10、习第一小节你认为第一小节为我们介绍了什么？ 学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式） 你是从那里读到的？ 你还知道有哪些样式的桥？ 导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。 读一读课文的第二小节。你会有什么收获？ 学生自由朗读课文。 请一名同学朗读课文的第二小节。 评价朗读情况。说一说第二小节为我们介绍了什么？ 学生自由交流。在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。根据学情进行教学。 指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？学生自由交流。 三、再读课文，升华主题。你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与

11、国家之间”的？ 小组合作学习。 全班交流。 四、运用拓展总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。（理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思，从而进一步了解桥的美。） 第二课时一、复习1.你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？ 2.说说“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思 二、交流材料1. 全班交流收集的材料。2. 通过上节课的学习，你学懂了什么？三、扫清字词障碍。学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导导语：在本课的生字中，你认为那几

12、个字的书写需要提醒同学们注意？学生们自由交流。指导书写。 四、深化主题你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。 五、运用拓展比一比谁建造的桥最有特点。师生共同评价六、板书设计语文天地五第一课时 一、导入 同学们今天我们进入语文天地二、指导练习1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？ 2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？ 3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？（转）(引) （喻）与小组的同学交流一下4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。5试着背

13、诵一下这首古诗 第二课时1.通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较着名的桥梁？2.你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论3.全班交流讨论结果4.读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？5.回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。第三课时 1 .放音乐北京的桥2 .自读课文北京的桥是首歌词，简练、押韵，充满感情。 引导学生诵读北京的桥 3.引导学生诵读其他六座桥。第四课时一、复习导入复习学过桥的文章。二、学习看桥人1.自由读短文。2.概括文章主要内容。3.了解文章详写了什么，略写了什么。4.结合金钥匙，画出重要的词和句子，同桌交流。三

14、、拓展延伸。搜集桥的故事。单元反思：第六单元 方寸之地教材分析邮票是时代的一扇窗口，包括着丰富的文化信息。本单元课文风格各异，反映出许多人喜好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的邮票的诞生和功能有所了解，而且培养了健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。教学目标1.学习21个生字，会灵活运用。2.在词句的积累中，注意辨析近义词3.培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。4.培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。重点难点1.通过本单元的学习，同学不只对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

15、2.进行成语积累，并能用形容词的动词进行正确的搭配。 美丽的集邮册教学目标：1.掌握本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解文章内容。3.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。教学难点感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？教学时数两课时第一课时教学内容：掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解文章内容感受作者表达感情，激发学生的爱国热情。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.小小一幅画无脚走天下。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？同学们，邮票虽小，内容却非常丰富，一部好的集邮册，就是一座知识的宝库。2.板书课题，齐读课题。3.引导质疑：读了这个课题，你最想

16、知道什么？4.梳理问题，确定探究重点。（1）谁美丽的集邮册？(2)从哪几方面看出集邮册是美丽的？ 小结过渡：这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这两个问题读懂了，其他的问题也就解决了。二、初读课文，出示自读提示。1.学生自读课文，要求读通顺读正确，并用画出文中的生词读一读2.快速浏览课文，想想课文主要写的是什么？三、检查初读情况2.检查学生的初读情况。（1）检查生字新词的认读情况。出示生字新词： （2）指名分节朗读课文并做评价。（3）让我们大家一起朗读课文，再次体会课文内容。四、提示引路。 请同学们默读课文，边读边想：谁美丽的集邮册？从哪几方面看出集邮册是美丽的？1.指名读要求。 2.学生

17、自学，教师巡视，了解学情。四、自主合作，理解课文。（一）同桌交流读书收获。（指名反馈）（二）感悟课文内容：第一小节：1.你喜欢这个集邮册吗？谁愿意来读读第一小节。2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么？（学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题） 3.指导朗读。（鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟）第 第二、三小节：1.集邮册里还有些什么邮票呢？自读课文第二、三小节。2.学生自己读课文。教师巡视指导。3.读了课文你有什么感受？（鼓励学生表达自己的阅读感受）4.（课件出示：课本中的插图）你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗？5.读着这些句子你想到了什么？6.读一读这个句子，这样

18、的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？7.指导朗读。 第四小节：1.有感情地朗读第四小节。2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么？五、有感情地朗读全诗，再次体会集邮册的美丽。六、课堂总结：第二课时教学内容：拓展延伸，感受作者表达的感情，激发学生的爱国热情。教学过程一、复习导入，巩固旧知1.有感情的朗读诗。2.从哪几方面看出集邮册是美丽的？二、质疑再探1.课文读到这里，课堂的两个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？2.引导学生自主解疑。3.师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（知识丰富、

19、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）三、自主编题，巩固提高1.学了这篇课文，你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。2.教师对有价值的题进行梳理归纳，在班级交流、测试。四、回顾课文，拓展延伸1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）2.我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。3.指名给大家念一念自己的创作，互相评价。五、布置作业1.背诵文章。2.完成仿写内容。六、板书设计罗斯福集邮教学目标：1 .综合运用多种方法独立识字，正确认读本

20、课生字词；2. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；3 .通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。教学重点：引导学生通过朗读，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。教学难点：通过对课文的学习，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.综合运用多种方法独立识字，正确认读本课生字词；2.引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法；3.能够正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，审题质疑同学们，在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，他就是罗斯

21、福总统。今天，我们要来学习一篇有关他集邮故事的课文（板书课题）老师看到同学们课前收集了许多有关罗斯福集邮的资料，让我们一起来分享一下吧。 二、朗读课文，整体感知。1.自由读文。从“罗斯福集邮”这个课题，你猜这篇文章可能写什么呢？过渡：课文是不是从这几个方面来写的呢？我想通过这节课的学习，同学们就能找到答案了。2.检查预习情况，进行生字教学同学们读得都很认真，但具体的效果如何呢？让老师来检查一下。指名读；齐读生选择一个自己喜欢的词进行解释或造句三、理解课文，学习概括课文的方法过渡：学习了生字词，我想同学们一定能更好地读懂课文。那么，课文究竟是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的呢？请同学们以自己喜欢的方

22、式读一读课文，找出有关语句，加上点或画上波浪线。1.生自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？2.指名回答，相机板书（集邮起源、增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制、集邮体会）3 .师：同学们真聪明，一下子就概括出了文章的主要内容。告诉老师，你有什么好方法吗?生：找段落中心句师：老师总结了一些方法，让我们来分享一下吧。（归并法并列的几件事，内容相近，归并为一件事来概括；摘录法摘录事情的起因、经过和结果；找中心句法找出段落的中心句，加以概括。） 如果用归并法来概括，文中有哪几件事情可以归并为一件来概括呢？生：增长知识、收集整理、普及集邮、关心印制都是讲罗在集邮的过程中的事情，可以概

23、括为“集邮轶事”四、熟读课文第二课时教学目标:1.理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。2.通过学习课文，对邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣。教学过程：一、复习导入。1.上节课，我们初步学习了罗斯福集邮，谁愿意来说说课文是从哪几个方面来介绍罗斯福集邮的？2.这节课我们继续来解决上节课未解决的问题：课文具体讲了关于罗斯福集邮的哪些事？从中可以看出他是怎样的一个人?集邮有什么好处？二、自由读文，理清文章脉络。1.用自己喜欢的方式读课文，想在这几个方面中，你最想了解哪一个方面呢?用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。2.小组交流讨论学习（1）说说从

24、自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈你对问题的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出来，大家一起解决。（2）小组内交流、讨论3 .全班交流 同学们讨论得很投入，收获一定不小吧！让我们一起来分享一下吧。（1）、“集邮起源”部分三、课文小结1.课文学到这里，课前提出的问题都解决了吗？2.“学问学问”有学就有问，谁还有不懂得问题？引导学生自主质疑，自主解疑。四、运用拓展1.同学们，课文学到这里，你们想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容呢?引导学生自主编题。2.组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。五、板书设计：罗斯福集邮 集邮秩事 集邮体会语文天地六第一课时 一、日积

25、月累 1.你都摘抄了哪些优美词语，读一读。 2.写摘抄笔记 3.读成语、名言体会持之以恒、培养习惯的重要性。你还收集了哪些？ 二、阅读1.大龙邮票进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。你的感想是什么？2.邮票是怎样诞生的在规定时间内找出文章的主要信息。复述文章的大意，同学评价。三、巩固复习。 选择正确的读音提供（n òn）2 选词填空 采用 采取 采纳 班主任（ ）了同学们的意见。我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂赞扬赞美诚实守信的行为应该得到（ ） 第二课时一、综合实践1.在邮票展览会上，我做了准备我的发言是 2.开卷有益中的文章，我最喜欢因为 3 .在记叙一件事

26、情或说明一件事物时，应当真实编造，因为 二、金钥匙1.你了解到什么，大声读一读。2.评价时要注意些什么？ 三、巩固复习 1.读片段完成练习第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。 这段讲了罗斯福为了做了许多工作。 2.给下面的词语找个近义词。不间断 捐献 3.罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是 第三课时（大显身手）一、导入；上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会二、学生上台谈我最喜欢的邮票三、仿写大龙邮票写上说明的文字）单元反思：第七单元：地 名教材分析  

27、这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合。    教学目标：   通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识。 重点难点   掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。 教学策略   由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。  教学过

28、程   第一课时   一、导入：   在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。   出示：丁丁家乡的地图   二、观察你发现了什么？    三、出示；青岛地图 1.小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人 文内涵吗？   2.交流：   如：中山路 鲁迅公园 这是人的名字香港路 哈

29、尔滨路 北京路 上海路等，这些是城市的名字   八达峡 团岛 小鱼山等这是地理的名称      四、日积月累   1.同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：   含有方位词的：   表示颜色的词：    含有和水有关的词：    含有地方特产名称： 人名：    姓氏：   2.你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3.你在收集、介绍城市名字的过程中

30、，遇到不认识的字你怎样解决的呢？   布置作业   预习初显身手 第二课时   一 导入：   通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。   二 按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：第三课时   一、揭示课题，简介趵突泉和作者   1.板书课题。   “趵突”是跳跃突起的意思。   2.投影（观察）  

31、 使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。 3.同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自由朗读，初步感知。读了课文，你们觉得趵突泉怎样？    三、学习课文，理清脉络   （一）第1自然段   1.齐读本段。   2.“名胜”一词在这里怎样理解？   3.现在单讲趵突泉是什么意思？ 4.这一段在文中起什么作用？   （二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）   出示

32、投影片，图文对照的进行描述。   讲读第2自然段作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语   5.作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“”划出。   指名读倒数第2句。   这句话什么意思6.齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？    这句话这样写好在哪里？   讲读第4自然段 1.指名朗读本段。   2.“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？    3.这一自然段描写了几种形态的小泉

33、？ 3种小泉的特点是什么？   4.课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？ 5.作者是怎样描写小泉的不同形态的？6.结合课文解释 摇曳和五光十色“摇曳”换个词说可用哪个词？五光十色是什么意思？7.指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子   8.朗读课文    四、拓展延伸，略读秦皇岛的来历   1.自由读，   a.用自己的方法解决不认识的字的读音。b.这篇文章主要讲了什么？c.指名读，检查学生的读音   五、布置作业 ：预习笔

34、下生花  7.指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子   8.朗读课文调查报告的语言要简明扼要。   3.说说自己打算写什么？   启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可  单元反思：共 案 部 分个案及心得共 案 部 分个案及心得第八单元规则教学目标：了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。让学生懂得要从小严格要求自己，做一个有道德的人教学重难点：1.学习生字词 ，有感情地朗读课文。2.整体感知课文内容。引

35、导学生设身处地，体会、感悟生动、形象的课文故事，抓住重点词语感受人物的心情，讲学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。教学课时：2课时钓鱼的启示第一课时教学内容：了解课文大意，学习生字词。教学过程：一、创设情境，导入激趣1.谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2.齐读课题二、学习新课。学习生字词易错音：沮 漪易错形：距（拒） 纽（扭） 践（线） 挣（诤）三、指导有感情地朗读课文。重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。 1.思考：“我”回忆了

36、一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。（分小组合作学习）2.分段：1：介绍了他家所处的地理环境，交代了与故事有关的背景。 212：具体讲述那次钓鱼的经历。 1316：那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。五、教师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。共 案 部 分个案及心得第二课时教学内容：有感情地朗读课文，了解詹姆斯心情的变化。教学过程：一、复习导入 上节课我们整体感知了这一课的内容，你还有什么疑问吗？今天我们细读本课。二、学习新课，合作学习。1.朗读课文：2.思考：找出描写詹姆斯的句子

37、。父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？3.学生默读课文，在书中画批。4.分小组交流钓到鱼时：紧张、兴奋放鱼时：不情愿、抗议、无可奈何 板书：紧张、兴奋 不情愿、抗议、无可奈何找出对话描写，同学互读指导分角色读。感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。爸爸坚决要他放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？如果你在那里你会想些什么？父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中，是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，詹姆斯又是怎么做的呢？5.学生默读第14、15自然段，思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 ”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？ 6.开展全班讨论。7.教师点拨：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 （板书：严格遵守规则，用理智战胜情感）8.学生有感情地朗读这品质两段课文。9.你喜欢这样的爸爸吗？为什么？詹姆斯后悔吗？ 哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里？总结三、板书设计：共 案 部 分个案及心得谁说没有规则教学过程：一、导入新课：规则说大也大，说小也小。其实，它就在我们的身边，并且无处不在。让