《中学心理学》教师资格考试考试第五次考试卷（附答案及解析）.docx

1、中学心理学教师资格考试考试第五次考试卷（附答案及 解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？（）。A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力【参考答案】：D【解析】：班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲 社会行为、性别角色的获得。2、下列不属于课堂交往障碍的是（）A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍【参考答案】：C【解析】：课堂交往障碍主要有：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、 角色地位

2、障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。3、在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人 的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（）。A、从众B、服从C、认同D、内化【参考答案】：C【解析】：教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量 一个教师是否成熟的重要标志之一。31、下面哪一项属于“问题解决” ？（）A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千【参考答案】：C【解析】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到 达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。32、在正常条件下，心理的发展总是具有一

3、定的方向性和先后性，发展的不 可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性【参考答案】：B33、调节策略属于学习策略的（）A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略【参考答案】：C【解析】：调节策略属于元认知策略。34、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中 学生常见的焦虑反直是（）。A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑【参考答案】：D【解析】：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。35、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理 论属于（）。A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因

4、理论D、需要层次理论【参考答案】：D【解析】：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，说明 该生的学习活动的出发点是“某种需要没有得到充分满足”，这种动机理论属于 需要层次理论，故选D。36、衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）A、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】:B【解析】：效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出 所需测量的事物的程度。37、学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间 的关系属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习【参考答案】：C38、“心智灵活，思路通达"是指思

5、维具有（）A、流畅性B、求异性C、独创性D、变通性【参考答案】：A39、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类？（）A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习AOAC、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习【参考答案】：D【解析】：根据学习的内容，可将学习分成：知识学习；技能学习； 社会规范的学习。40、集体主义情感属于哪种道德情感。（）A、直觉式的B、想象式C、伦理式D、表象式【参考答案】：C二、多项选择题1、教育心理学常见的研究方法有（）A、观察法B、调查法C、教育经验总结法D、自然实验法E、分析法【参考答案】：A,B,C,D【

6、解析】：教育心理学常见的研究方法有I观察法、2调查法、3教育经验 总结法、4自然实验法、5实验室实验法。2、记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）。A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆【参考答案】：A,C,D【解析】：感觉记忆（感觉寄存器或瞬间记忆）：是感觉信息到达感官的第一 次直接印象。短时记忆（工作记忆）：是信息加工系统的核心。长时记忆：信息经 过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。3、指导教学包括的活动有（）。A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习【参考答案】：A,B,C,D,E【解

7、析】：指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。4、建立教师威信的途径有（）。A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：五项均为建立教师威信的途径。5、一般来说，元认知策略可分为（）。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略【参考答案】：C,D,E【解析】：一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。6、托尔曼认为，说明学习需要【】A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律【参

8、考答案】：B,C,D7、影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体【参考答案】：A,C,E【解析】：道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。8、流体智力是（）。A、对已获得的知识技能的度量B、指一般的学习和行为能力C、用于处理熟悉的问题D、由速度、能量、快速适应新环境的测验度量E、20岁左右达到顶峰【参考答案】：B,D,E【解析】：流体智力：一般的学习和行为能力，是速度、能量快速适应新环 境的测验度量。流体智力主要作用是学习新知识和解决新异同问题，它主要是受 人的生物学因素影响。流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在20

9、岁左右达 到顶峰，在成年期保持一段时间后，逐渐下降。9、教师应充当的角色有（）。A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员【参考答案】：A,B,C,D,E【解析】：教师要充当多种角色。10、学生间认知方式差异主要表现在（）。A、场独立与场依存B、自我型与开放型C、沉思型与冲动型D、安静型与兴奋型E、辐合型与发散型【参考答案】：A,C,E三、填空题1、课堂纪律分为四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律以及促成的纪律。【参考答案】：痕迹消退说2、学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对的影响。【参考答案】：学习过程3、元认知包括两

10、个成分：对认知过程的与对认知行为的调节和控制。【参考答案】：知识和观念4、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、 技能和态度。【参考答案】：教学情境、教学活动5、知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是O【参考答案】：思维6、指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。【参考答案】：问题7、引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为【参考答案】：学习动机8、自我意识的发展包括生理自我、和心理自我三个阶段。【参考答案】：社会自我9、斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而是增强反

11、应概率的手段。【参考答案】：强化10、影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、 、学生的责任感及对教师的期望。【参考答案】：班集体的特点11、在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力层次最高。【参考答案】：评价12、在教学过程中引起心理上的不确定，激发学生的,是刺激学习动机的有效方法之一。【参考答案】：求知欲13、在概念学习中，反例传递了最有利于的信息。【参考答案】：辨别或比较14、标准化成就测验具有客观性、计划性和o【参考答案】：可比性15、理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。【参考答案】：动机性遗忘16、智力测验中的一

12、个重要概念是智商，简称IQ二X100【参考答案】：智力年龄/实际年龄17、早期的迁移理论主要包括形式训练说、概括化理论和关系转换理论。【参考答案】：共同要素说18、动作技能形成的基本途径是o【参考答案】：练习19、创造性的基本特征是流畅性、变通性。【参考答案】：独创性20、布鲁纳认为，学习包括获得、转化和三个过程。【参考答案】：评价2E 1903年，美国心理学家出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。【参考答案】：桑代克22、先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做。【参考答案】：前摄抑制23、态度与品德的形成过程经历依从、认同与三个阶段。【参考答案】：内化24、是通过对某种道德

13、形象的想象而发生的情感体验。【参考答案】：想象的道德情感25、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的O【参考答案】：共同原理进行概括26、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和o【参考答案】：准备律27、我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是原型操作、原型内化。【参考答案】：原型定向28、在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多的评价技术，尤其是的教学评价更需要采用非纸笔测验。 【参考答案】：非测验，情感领域；29、现有的评估手段是在与参考架构的基础上制定的。【参考答案】：健康模式疾病模式30、根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和

14、【参考答案】：（P246）非工具性动作技能四、判断题1、记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）【参考答案】：错误【解析】：问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。2、在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料， 控制教学进度，设计师生之间的交互作用。（）【参考答案】：正确3、教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。【参考答案】：错误【解析】：改正：教师的一般效能感往往随教龄增加而有下降的趋势。4、创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。【参考答案】：正确5、依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态 度和他人相接近。（）【参考答案】：

15、错误【解析】：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自 己的态度和他人相接近。6、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特 点不同。（）【参考答案】：x由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。7、上位学习又称类书学习。【参考答案】：（错误【解析】：下位学习又称类属学习。8、一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）【参考答案】：正确【解析】：略。【解析】：态度形成的一般过程经历依从、认同与内化三个阶段。题干是认 同的含义。4、处予不同概括水平的经验之间的相互影响是（）A、一般迁移B、正迁移C、垂直迁移D、水平迁移【参考答案】：C5、有的人判断客观

16、事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是 （）OA、冲动型B、场独立型C、场依存型D、沉思型【参考答案】：B6、考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计 划和安排。他所运用的学习策略是（）。A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略【参考答案】：B【解析】：元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习 的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。7、以下属于元认知计划策略的是（）。A、设置学习目标B、对材料进行自我提问9、有效的课堂管理应该鼓励竞争和合作。（）【参考答案】：错误【解析】：（P465）改正：有效的课堂管理应该协

17、调合作与竞争的关系，使两 者相辅相成，成为促进课堂管理功能和调动学生积极性的有益手段。10、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是顺向迁移。【参考答案】：错误【解析】：如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是正迁移。11、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。【参考答案】：错。教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一 般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。12、在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、效度和 强度。（）【参考答案】：错误【解析】：在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和区分度。1

18、3、适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）【参考答案】：错误【解析】：适当的过度学习有利于知识的保持。14、学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。【参考答案】：答：正确。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反 过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生 达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。15、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。（）【参考答案】：错误【解析】：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。五、概念题1、简述促进陈述性知识学习的一般条件。【参考答案】:(P198200)对新知识的积极关注。(

19、1) 对相关旧命题主动的、有效的提取。(2) 合理使用工作记忆的有限容量。(3) 充分的精加工。(4) 必要的复习。(5) 及时组织和系统化。2、简述教学目标的功能。【参考答案】：(1) 指导学习结果的测量和评价；指导教学策略的选用；(2) 指引学生学习。3、人的学习与动物学习的本质区别有哪些。【参考答案】：(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世 世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。(2) A的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过 语言的中介作用而进行的。(3) 人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。4、简述皮亚杰儿童认知发展的阶段。【参

20、考答案】：(1)感知运动阶段(02岁)；(2)前运算阶段(2-7岁);(3)具体 运算阶段(7-11岁)；(4)形式运算阶段(1115岁)。5、教师在培养和促进儿童智力发展方面应注意哪几点？【参考答案】：(P301302)提高认识，积极促进个体智力的发展。(1) 通过教学活动发展个体的智力。(2) 创设智力发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动。(3) 注意根据智力的个别差异，因材施教，促进发展。6、简述教师角色的心理特征。【参考答案】：(1)热爱学生，期望学生健康成长。(2) 意志坚定，善于支配感情。(3) 学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。(4) 思维灵活，注意客观分析。(5) 观察敏锐

21、，善于了解学生。7、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？【参考答案】：创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在 某种条件下具有相关性。(1)低智商不可能具有创造性(2)高智商可能有高创 造性，也可能有低创造性(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4) 高创造性者必须有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分条件，但 是必要条件。8、意义学习需要具备哪些条件？【参考答案】：意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有 的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。意义学习的产生既受到学习材料本 身性质(客观条件)的影响，也受到学习者自身因素(主观条件)的影响。(1)

22、 客观条件意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的， 是在其学习能力范围之内的。一般而言，学生所学的教科书或教材都是具有逻辑 意义的。(2) 主观条件学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 学习者必须具有积极主动的将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知 识加以联系的倾向性。如果学习材料本身必须有逻辑意义，而学习者认知结构中 又具备了适当的知识基础，那么，这种学习材料对学习者就构成了潜在的意义， 即学习材料有了和学习者认知结构中的适当观念建立联系的可能性。 学习者必须积极主张地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关 旧知识发生相互作用，使认知结构

23、或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即 心理意义。意义学习的目的，就是使符号代表的新知识获得心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。9、简述解决问题的基本过程。【参考答案】：(1)发现问题。从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首 要环节。(2) 理解问题。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3) 提出假设。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的 解决问题的操作步骤。(4) 检验假设。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是 否符合科学原理。10、高创造性者具有哪些个性特征？【参

24、考答案】：一般认为.高创造性者具有以下个性特征：(1) 具有幽默感；(2)有抱负和强烈的动机；(3)能够容忍模糊与错误；(4)喜欢幻想；(5) 具有强烈的好奇心；(6)有独立性六、定义题1、明适应【参考答案】：明适应：由暗处到光亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会 感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光 的感受下降的变化现象称为明适应。2、人格【参考答案】：人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使 其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。3、问题解决【参考答案】：问题解决：指在问题情境中超越过去所学原理的简单运用而 产生一个解决方案。当常规或自动化的反

25、应不适用当前的情境时，问题解决就发 生了。在问题解决中，需要把简单原理重新组合，以适用于当前情境。4、性偏差【参考答案】：性偏差：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度 手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性 心理障碍。5、关键期【参考答案】：关键期：关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在 此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或 没有影响，这个时期称为关键期。七、论述题1、在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？【参考答案】：(1)影响人格的因素有遗传、环境和个体自身的认知。 遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素

26、对人格的作用程度因人格特征 的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较 为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因 素更重要。 社会文化因素。每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是 极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相 似性的方向发展，而这种相似性又具有一个维系社会稳定的功能。 家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父 母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过 程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭 中的“社

27、会遗传性"。(2) 人格是先天后天的“合金”，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定 了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。遗传是我们不可改变的， 我们所应把握的就是环境的因素。父母和社会共同塑造下一代良好的人格。2、在教学实际中如何培养解决问题的能力？【参考答案】：(P792193)培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。(1) 问题的难度要适当。(2) 帮助学生正确表征问题。(3) 帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。(4) 指导学生善于从记忆中提取信息。(5) 训练学牛陈述自己的假设及其步骤。3、如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？【参考答案】：(1)激发学习的

28、积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖 于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉 '=!=' rHi n*D o(2) 注意原型的完备性、独立性与概括性。完备性是指对活动结构有清楚的 了解，不能模糊或缺漏。独立性是指让学生独立地来确定或理解活动的结构及其 操作方式。概括性是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具 有广泛的适用性，扩大其迁移价值。(3) 适应培养的阶段特征，正确使用言语。言语在原型定向与原型操作阶段, 其作用在于标志动作，并对活动的进行起组织作用。言语在原型内化阶段，其作 用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进

29、一步概括，从而向概念性动 作映像转化。4、结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。【参考答案】：在教学实践中，应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、 注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培 养学生的创造性。(1) 创设有利于创造性产生的适宜环境，包括： 创设宽松的心理环境，让学生感受“心理安全”和“心理自由”； 给学生留有充分选择的余地，让有创造性学生有时间、有机会干自己想干 的事，为创造性行为的产生提供机会； 改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的 有效工具。(2) 注重创造性个性的塑造，包括： 保护好奇心，接纳学生任何奇特的问

30、题，并赞许其好奇求知；解除个体对答错问题的恐惧心理，以肯定态度接纳学生所提出的问题； 鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点； 重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不拘泥常规 答案； 给学生提供具有创造性的榜样。让学生受到创造者优良品质的潜移默化的 影响，启发他们见贤思齐的心理需求。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，包括： 训练发散思维；推测与假设训练，发展学生的想象力和对事物的敏感性； 自我设计训练，给学生提供必要材料与工具，让学生实际动手，制作某种 物品；头脑风暴训练，使学生的思维相互撞击.迸发火花，达到集思广益的效果。5、联系自己的实际谈一谈影

31、响人格发展的社会因素。【参考答案】：(1)家庭教养方式：家庭是儿童人格发展的主要场所。在 影响人格发展的社会因素中，首当其冲的是父母的教养方式。专制型：父母不太 考虑孩子自身的观点与感受，对孩子强制较多，关爱和温暖较少。这种教养模式 下的儿童有中等程度的自信和自控力，但有时怀疑、退缩，不喜欢与同伴交往。 放纵型：父母对孩子没有要求，放纵孩子的不成熟行为。这种教养模式下的儿童 是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事 物或紧张事情就会退缩。民主型：父母有威望但不独断，对孩子有严格要求又鼓 励他们独立自主。这类教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强， 自信，

32、知足，爱探索，善于控制自已，喜欢笑，自我肯定。(2)学校教育：学校教育是制约人格发展的主要环境条件。与其他社会环 境因素比较，学校教育影响具有特殊性。学校教育是一种有目的，有计划的影响, 学校按照一定社会的教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响，因而 直接制约着学生人格发展的方向和基本质量，并显现出连续性和一致性的特点。 学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效。学生活动多半是集体活动，学 校的各种教育要求，经常以集体规范告示形式。对学生个人的认识、态度、行为 等产生多方面的影响。学校教育影响的时间跨度长，贯穿个体人格发展的重要时 期。(3) 同辈群体：与同父母的关系相比，中学生与同

33、龄伙伴的交往更加自由 和平等。与同辈群体的交往使儿童能够探索人际关系，并发展人际敏感性，奠定 儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间【参考答案】：A【解析】：元认知计划是在活动前计划活动。8、大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳【参考答案】：A9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）A、经典条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论【参考答案】：B10、在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是（）A、百家争鸣B、自由辩论C、抢答D、“

34、胡说八道”【参考答案】：D【解析】：头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对 所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以 获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改 进意见或补充意见。胡说八道不是头脑风暴训练。11、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A、依从B、认同C、内化D、坚定【参考答案】：C【解析】：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚 定性。12、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移【参考答案】：D【解析】："

35、形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分 是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以 自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。13、教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）A、原始强化B、替代强化C、次级强化D、自我强化【参考答案】：A【解析】：原始强化是利用原始的强化物（即本身所具有强化作用的刺激， 如饮食等）进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。14、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】：C【解析】：教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般 表现为教学

36、大纲、教材和课程。15、个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量的答案，说明他的思 维具有较高的（）A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【参考答案】：A【解析】：个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量的答案，说明 他的思维具有较高的流畅性。16、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学？（）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学【参考答案】：B17、提出开放课堂教学模式的心理学家是【】A、罗杰斯B、马斯洛C、罗洛梅D、韦伯【参考答案】：D【解析】：韦伯提出开放课堂教学模式。18、下列关于智力测验错误的是（）。A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业

37、成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重【参考答案】：C【解析】：现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论, 它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的 是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和 生活美满没有必然的联系。19、在（）意识状态里，人的意识最清晰.最能集中注意，能够有意识地去 完成一件事情。A、可控制的B、白日梦C、自动化的D、睡眠【参考答案】：A【解析】：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、 自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态，人的意识最 清晰，最能集中注意，能够有