部编版(统编)小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计

1、习作我想对您说【教学目标】1 .围绕“父母的爱这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作练习,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.2 .在写的过程中既要把事情的经过写清楚,又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来.3 .能结合具体的事件用恰当的语言表达出自己看法和感受,让父母能够理解和接受你的看法,接纳你的建议.4 .培养学生用恰当的语言表达自己看法和感受的水平.5 .要以书信的形式来写出自己对爸爸妈妈说的话,注意书信格式的运用.【教学重点】1 .围绕“父母的爱这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作练习,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.2 .能正确运用书信的格式.【教学

2、难点】1 .能结合具体的事件用恰当的语言写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.2 .培养学生用恰当的语言表达自己看法和感受的水平.【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件建议使用小学课件【教学过程】内容课件页一、激发情感,导入新课1 .教师谈话,引入话题：同学们,你们在父母的呵护与关爱中成长,一本?青年近卫军?是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；?父爱之舟?中的父亲在平凡的小事中给予了“我伟大而深沉的爱；“精彩极了和“糟糕透了是父母给巴迪的爱父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求.每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不向.父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大.其实

3、生活中我们无时无刻都感受着父母的爱.世界上最爱你的人就是你的父母.你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友,也可能平时你与他们交流的时机并不多.让我们借这次习作的时机,让我们用手中的笔把平时想对他们说的话写卜来,与他们真心“交谈.2 .读诗歌,感受母爱.?妈妈的爱?(2)(3)一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来.妈妈正在给我扇扇子,汗水湿透了她的衣衫.啊,妈妈的爱是清凉的风.一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我.4一把雨伞遮在我的头顶,雨水打在妈妈身上.啊,妈妈的爱是遮雨的伞.有一回我病了,妈妈抱着我去医院.摸着我很烫很烫的额头,她着急地哭了.啊,妈妈的爱是滴落的泪.5三八妇女节那天,我给妈妈献上一束鲜

4、花,妈妈把我抱在怀里,轻轻地亲吻我的脸颊,啊,妈妈的爱是甜甜的吻,我在妈妈的爱里一天天长大.3 .引发谈话.每个人都有疼爱自己的母亲、父亲,请你也讲一讲父母爱自己的故事.孩子们,闭上眼睛,回忆你和父母在生活中的点点滴滴,让那一幕幕在你的头脑中过电影.只要是给你留下深刻印象的,哪怕只是一个眼神、一个微笑、一个动作、一句话都不要放过,由于那都是父母对你的爱.孩子们,睁开眼睛,把你想到的说出来.【设计意图：教师用富有感染力的语言,创设出一种情境,唤起学生心底那柔软的情感,感受父母对自己的那份深情,继而激起孩子们表达与习作的热望.】6二、分组交流,谈想要对父母说的话1 .和他们说些什么呢？1可以回忆和

5、他们之间难忘的事.2可以讲讲你对一些事情的不同看法.如在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？(3)可以关注他们的生活,向他们提出建议,如劝他们改掉一些你认为不好的习惯.2 .联系实际,畅所欲言.(1)联系实际.你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事,再谈谈自己的想法.(先小组讨论,然后全班交流.)(2)讲述心里话,把自己与父母之间发生的事讲给同学听,并谈谈看法.(3)每个话题选择一个小组派代表做汇报发言,要求把内容尽量说具体.(4)师生评议,要点：a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话.b.是否表达出自己真情实感.c.是否有具体事例,或事例是否具体.【此环节意在让学

6、生从多个角度表述心里话,在教师的引导下能畅所欲言,心里话所涵盖的面更广泛些.】三、互相交流,掌握写法1 .选择话题.(1)读一读书中的习作内容.(2)选择自己的习作话题.2 .质疑：写这段文字的时候,应该注意些什么呢？(同学们可以在小组内互相说说,然后在提出来.)3 .小组讨论.4 .教师总结：选材要以小见大,表达真情实感.选材对于一篇文章来说非常重要,同学们在写本篇作文时,要抓住生活中的点滴小事,从细节入手,去刻画父母的爱.注意不要走入假、大、空的误区.要记住只有亲身经历过才会有感而发,只有真实才会感人.所以选材一定要做到以小见大,表达真情实感.5 .教师建议：运用本组课文的写作方法,通过外

7、貌、语言、动作表达自己的情感.6 .教师归纳.(1)选材要以小见大,表达真实情感.(2)要按事情开展的顺序把事情的经过写清楚.(3)写事情要有重点,要把事情的主要局部写具体,把人物的动作、表情和语言写出来.(4)题材：书信.7.了解书信的格式.(1)书信是人们沟通感情交流信息的重要工具,书信属于应用文,具有严格的格式.请同学们回忆自己的生活经验,互相交流书信的格式.(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(2)全班交流,教师小结.开头称呼,也称“起首语,是对收信人的称呼.称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“：,冒号后不再写字.称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系.正文.(1

8、5)正文通常以问候语开头.问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,表达写信人对收信人的关心.问候语最常见的是“您好！“近好！依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好！“春节愉快！问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段.接下来便是正文的主要局部一一主体文,即写信人要说的话.主体文的内容一般比拟详细,可以写一件事,也可以写几件事,假设是信中同时要谈几件事,更要注意主次清楚,有头有尾,详略得当,最好是一件事一个段落,不要混为一谈.结尾.正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾.习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌.祝愿的话可因人、因具体情况选用适当

9、的词,不要乱用.结尾的习惯写法有两种：第一,在正文写完之后,转一行空两格写“此致,再换一行写“敬礼.第二,根据和收信人的关系,另起一行空两格写“祝您健康！“祝您工作(16)顺利！“祝你学习进步！等.署名.在书信最后一行,署上写信人的姓名.署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方.如果是写给的亲属、朋友,可加上自己的称呼,如儿、弟、兄、侄等,后边写名字,不必写姓；如果是写给组织的信,一定要把姓与名全部写上.日期.用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边.有时写信人还加上自己的所在的地点,尤其是在旅途中写的信,更应如此.(3)课件出示书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号,先向亲友问个好.正文每段空两格,一

10、件一件不乱套.事情谈完写祝福,健康快乐常说到.署名日期别漏掉,工整写在右下角.四、范文引路,掌握技法1 .出示范文.妈妈：您好！我有很多心里话一直想对您说,可是由于您工作太忙总是没有时机,今天就借这次写作文的时机把我的心里话告诉您.妈妈,您是我们家最辛苦的人了.白天上班,晚上做家务,还要帮我辅导.早上,你早早起床,为我们准备早餐；晚上,等我做完功课,你才能安心地休息.为了我的成长,您付出了太多太多.看到您那么忙碌,那么辛苦,我有些自责和不安.我想扫扫地,洗洗菜,做一些力所能及的家务活,减轻您的负担.可是,您总担忧做家务影响我的学习,不给我任何时机.(18)那天下午,我回到家,看到自己的卧室有点

11、乱,便开始收拾.我把散乱的图书,一本本拿起来,放回书橱,再把脏衣服放到盆里清洗.这时,您回来了,看到我正在洗衣服,马上唠叨起来：“莉莉,你怎么洗衣服呀？有时间,去看一会儿课外书.没容我争辩,你就把盆子夺了过去.晚饭后,我把碗筷收拾到池子里,开始清洗.这时,您又发话了：“莉莉,快放下,你的作业还没有写完呢.“妈妈,没事的,今晚作业不多.我想找个理由,想让你收回刚刚的话.“那可不行！我们不是商量好的吗？我的任务是做家务,你的任务是好好学习.听了您的话,我只好无奈地放下手中的碗,以免惹您不快乐.妈妈,我知道您爱我,希望我多学一些知识,长大做个有长进的人.可是,做家务,也是我应该学习的生活水平.毕竟有

12、一天,我会离开您们,独立地生活.没有根本的生活水平怎么行呢？前几天看电视,有一那么新闻引起了我的注意：有位刚入学的大学生,把一大包衣服和7双袜子快递给奶奶,让奶奶洗干净再快递回去.我想,您肯定不愿意让我变成那样的人吧？妈妈,我想对您说,我不想做“衣服来伸手,饭来张口的小公主,请您给我一些锻炼的时机吧.您的女儿：莉莉2021年1月3日2 .学生自由朗读范文.3 .小组交流：阅读范文,从写作方面来说,你感受最深的是什么？4 .小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导.(1)怎样写你的文章才能打动父母的心？(情感真挚：只有真实的文章、真实的情感,才有打动人心的力量.你说的话,应该是你最想说的,发自

13、肺腑的.)(2)怎样让父母心甘情愿地接受？(事实具体：事实胜于雄辩！用事实说话,你的文章更有分量.)(3)和父母、长辈说话要注意什么？(语气委婉.)(5)俩人交流,我们怎么称呼对方？(人称恰当：写文章要有读者意识,这篇文章就像两个人面对面地谈心,所以使用第二人称“你或者“您比拟恰当.)(6)总评：情感真挚、事实具体、委婉语气、人称恰当.5 .总结交流：把你最想对父母说的话写下来,可以是表达感谢之情,也可以是提建议.注意要用事实说话.写清楚事情的起因、经过、结果,以及人物的动作语言和心理活动.如果给父母提意见,不妨先说说他们的优点.五、总结交流1 .写好这次作文的关键是什么呢？只要你细读习作要求

14、,你能够体会到“和父母说什么是本次作文的重点.写好这次作文,关键是确定好中央和选好材料,“要说的必定是自己的肺腑之言,这样才能感人,因此“说的一定不能是平平常常,无关痛痒的话.2 .从哪些方面来说自己的心里话呢？在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多,可大多都是普普通通、平平常常的事儿,因此要认真回忆这件事值得写的,并仔细琢磨、反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方,这样的事情表达出来,才会让人有选材新意之感.3 .心里话很多,不知道如何安排材料怎么办？但凡生活中有所感触的事情都可向爸爸、妈妈倾诉,可以是早发生的旧事,也可以是刚发生的新事,但不管哪一件事必须

15、要完整,有头有尾,切忌东拉西扯,支离破碎.要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚,让读者明白文章写了什么人,在什么时候,什么地方发生了什么事.而且还必须把事情发生的环境写清楚,由于任何事情都是在一定的环境中发生、开展的.环境写好了,突出了特点,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动感人.在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中央,抓住重点,写具体、写详尽,给读者以深刻的印象.因此说,写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材,按照叙事的方法把事情具体写一写,从中渗透出自己真情实感,让人感到确是发自肺腑之言.4 .欣赏例文,你觉得哪些地方值得你学习？情感真挚、事实具体、委婉语气、人称恰

16、当.【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达,通过交流,翻开了思路,为更好地完成书面习作奠定了根底.】六、学生习作1 .明确习作要求：你想要对父母说的话也许有很多,可以一一列出来,从中选出几个最想说的写成一封信.用恰当的语言表达自己的看法和感受,让他们感受到你的爱,理解和接受你的看法,接纳你的建议.信写好以后,装在信封里送给爸爸妈妈,可以放到父母的房间里,也百以使用电子邮件发给他们.2 .学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生格式要正确.七、合作交流,修改习作1.独立修改.(1)提出要求：请同学们回忆修正、增补、删除这三种修改符号的用法,再小声地读自己的习作,运用修改符号修改有明显错

17、误的地方,修改自己觉得可以改良的语句.(2)学生独立修改习作,教师巡视,个别指导.2.小组评改.(1)卜面我们以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一读,小组同学互相评议,提出修改意见.也可以大家一起帮助修改,并选出最好的一篇习作作为你们小组的代表作.(2)学生以小组为单位,进行评议和修改.八、品读欣赏,再次修改1 .小组推荐优秀习作,由小读者读给大家听.2 .小作者读习作,其他学生认真听读.3 .集体评议,说说习作好在哪里,也可以提出修改意见.4 .根据交流情况学生再次修改自己的习作,并把修改后的习作认真誉抄在作文本上.【设计意图：写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了

18、学生修改作文的水平和耐心.表达了“好作文是修改出来的的教学思想.】课后反思成功之处：本课以话说“父母的爱贯彻始终,努力创设教学情境.本课将描写父母之爱的诗句恰当地引入课堂,用诗歌拨动学生情感之弦,集中学生的注意力,激发学生的想象力,启迪学生的思维,有利于调节学生的情感,使之产生共鸣,这样,学生写出的文章,才有生活气息,有真情实感,才能防止写空话、假话的弊端.课堂上教师以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感.教师充满激情的话语,传递着教师真挚的情感,强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体会,诱发学生对作文的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入作文活动中.教学中,教师抓住语言文字与思想情感的聚