部编人教版七年级下册语文阅读理解训练及答案

1、部编人教版七年级下册语文阅读理解练习及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解练习1.阅读下文,答复以下问题.特殊考察徐嘉青刘林是一所乡村小学的负责人,这里位置偏僻,经济状况很是糟糕,学校自然也好不到哪里去,到处都破破烂烂的,至于说体育设施,几乎是一无所有,只有两个快要散架的篮球架,上体育课时,孩子们只能在校园的空地上跑玩.这天,刘林在网上看到一条消息,有人给农村学校捐赠体育器材,有需要的可以报名.刘林虽然觉得报了名也没多大时机入选,但还是根据要求填写了学校的现状和自己的联系方式.过了一个来月,刘林几乎都要忘记这件事了,这天,他接到一个,对方自报家门是负责捐赠体育器材工程的工作人员,说看到了他的报

2、名信息,觉得符合捐赠条件,打算进行实地考察后再做定夺,这才给他打了.当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林冲动极了,连声说：有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行.对方笑了,说了声：那行,就挂了.转过天是个休息日,刘林正在家里干点杂话,响了起来,还是那位工作人员,说他们再过十几分钟就型到学校门口了,让刘林尽快赶到学校去.搏下,刘林连手都没顺得上洗,就匆匆忙忙往学校赶去,刘林刚翻开校门,一辆车哎呀一声停在了校门口,刘林赶紧迎了上去,一番介绍后,他把车上的一行人让到了校园里,其中有个戴者眼镜的中年男子,详细地同了学校的情况,刘林都一一做了答复,最后他们又在校园里转了一圈,这才打算告辞.坐上车后,

3、那个戴眼镜的中年男子插下车窗,问：刘校长,如果咱学校成了受拥对象,你能不能保证用好这批捐赠器材？刘林一脸严,能,绝对能.中年男子看向刘林.微微一笑,说：好的,最终结果我们会再与你联系的.又是几天过去了,刘林接到电话,学校成了受捐对象.几天后,工作人员就把一批篮球送到了学校,还专门举行了一场捐赠仪式.仪式搞得挺隆重,可拥赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想：有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了.这天,刘林的再次响了起来,是那位负责捐赠器材的中年男子,对方说,他们采购的这批篮球存在质量问题,现在要全部收回,由生产厂家调换合格产品,请刘林把篮球整理好,明天他会来把篮球拉

4、走的.挂上,刘林心里迷惑不解.第二天,中年男子果然开着车来了.刘林把篮球搬到车上,中年男子仔细地查看了每个查球,叹了口气说：刘校长,我为你的食言感到遗憾.刘林一听,有些丈二和尚摸不着头脑,就问：我怎么食言了？中年男子说：你没有用好捐赠的篮球.刘林说：自从篮球送来后,我承包了学校的体育课,每节课都领着学生好好练习篮球呢.中年男子回言哈哈一笔,说：行行行,不管你怎么说,我都不会相信的.实话告诉你,这项捐赠还有后续,篮球只是其中很小的一局部,不过现在我明确地告诉你,你们学校的受捐资格被取消了.说完,他转身就要上车.刘林一下子急了,过去一把拉住了中年男子的胳膊,大声地说：先生,为啥要取消我们学校的受捐

5、资格,您得给我说清楚！中年猛然被拉了个翘越,转过身来后十分不悦的说：之前给你说过,受捐的学校要用好体育器材,我们先捐赠的篮球就是个考察,看捐赠能不能起到作用.这么多天过去了,你们学校的篮球个个都是崭新的,说明了什么？你们根本就没让学生用过,这样的学校有资格成为受捐对象吗？听到这话,刘林却变得心平气和了,他松开手,说：这样吧,我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的,看完之后,如果你还觉得我们学校不够资格,我绝无二话.?中年男子想拒绝,可看刘林一脸认真,他就点了点头.刘林去了一个班的门口,说道：这节上体育.只听到教室里响起了热烈的欢呼声,一群学生争先恐后地跑了出来.?到了操场上,刘林吹了一声哨子,刚刚还

6、乱哄哄的学生们顿时安静下来,刘林说：跟之前一样,大家分成四排,一边两排,两边前排的同学,准备拿篮球！只见前排的十几个学生到了校门口,每人从车上拿了一个篮球,到了站定的位置,把篮球递给了后排的同学,然后每人从口袋里拿出一块布,蹲下身子,把篮球放到布上面,仔细地包了起来,原本只是一种颜色的篮球,现在变得五颜六色了.?在刘林的哨声指挥下,学生们井然有序地拍起了篮球,过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习.?这节课结束后,刘林让学生把包着篮球的布收起来,重新把篮球放回到车上.他对有些目瞪口呆的中年男子说：实不相瞒,为了让篮球能用得久一点,我们就想了这个方法,从家里找来破布,玩篮球之前把它包起来.?听完

7、这番解释,中年男子的眼圈儿不由得红了,他一把握住刘林的手说：对不起,我不该不分青红皂白就那样说.其实,这捐赠活动是我和几个朋友组织的,但之前几次起到的效果甚微,我们这才想出了这个考察的方法.你放心,我回去后会把你的情况告诉大家的,争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！(选自?故事会?,2021年3月)(1)小说情节跌宕起伏,阅读全文,完成表格.情节结果刘林没抱多大希望报名接受捐赠捐赠的仪式很隆重篮球使用一段时间中年男子深受感动,争取为学校送来更多器材(2)文中的刘林是一个怎样的人？请结合文本分析.(3)本文神态描写很有特色,试分析文中画线句子中笑的不同含义.中年男子看着刘林,微微一笑.中年

8、男子闻言哈哈一笑.(4)文章题目为特殊考察,请说说本次考察的特殊之处,并联系实际,谈谈文章带给你的思考.【答案】(1)刘林接到了捐赠方的；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题,要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格(2)诚信.从刘林容许对方用好篮球后,积极练习学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出.心系学校,对工作负责任.“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林冲动极了,连声说：有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行.可以看出.爱孩子,为孩子全面开展着想.从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想：有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像

9、样的体育课了.可以看出.聪明,有创意.为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来.3本处笑表肯定、相信,写出中男子相信刘林能用好器材.本处笑是嘲讽、讥笑,写出中年男子自认为刘林正如他所料,言而无信且证据确凿.4“特殊在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察,不同于一般的考察,而是对校长的人格的考察,考察他是否言而有信.二是本次考察是捐赠方精心安排的,考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用.思考：一方面,做人要讲诚信,我们也要信任他人,不要随便疑心别人.另一方面,生活中很多社会资源被浪费,捐赠的东西没能真正发挥其作用,资源配置不合理等,这些都需要社会相关部门履行好自己的责任,对资源进行合理的调配、

10、监督和治理.【解析】【分析】1从前往后梳理小说的情节,围绕“体育器材概括,小说第段写刘林所在的乡村小学经济状况糟糕,没有体育设施和体育器材.第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠.第段写一个多月后,刘林接到了捐赠方的.第段写刘林和捐赠方的交流过程.第段写捐赠的仪式很隆重,但捐赠的物品只有十几个篮球.第段写篮球使用一段时间后,对方却说篮球质量有问题,要全部收回.第?段写中年男子要取消学校受捐资格.最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后,争取为学校送来更多器材.2结合刘林的语言、动作、神情进行分析,从“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林冲动极了,连声说：有时间,咋没时间呢,就是晚上十

11、二点我也行.可以看出刘林心系学校,对工作负责任.从“从刘林容许对方用好篮球后,积极练习学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信.从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想：有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了.可以看出刘林爱孩子,为孩子全面开展着想.从刘林为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明,有创意的老师.3结合语境分析,中年男子问：“刘校长,如果咱学校成了受拥对象,你能不能保证用好这批捐赠器材？刘林一脸严,“能,绝对能.中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材.中年男子说刘林食

12、言了,没有用好捐赠的篮球,刘林辩白说：“自从篮球送来后,我承包了学校的体育课,每节课都领着学生好好练习篮球呢.但中年男子看到崭新的篮球,根本不相信刘林的话,认为刘林的解释很好笑,因此此处的“笑是嘲讽、嘲笑的笑.意对即可.4结合文章内容分析,这篇小说考查的出题方是捐赠方,考查的内容是捐赠方成心安排的,考查的题目是看篮球有没有得到合理运用,学校负责人刘林是否诚信,这与一般的考查不同,因此是“特殊考察.小说中,刘林由于诚信赢得了捐赠方的认可,这告诉我们做人要讲诚信；捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信,却不去追究事情的真相,如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课,那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的

13、标签,事情的结果可想而知,这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材.这告诉我们看事情不要只看外表,二要深入事情的本质.另外,一个学校连体育设施和体育器材都没有,需要学校负责人去费尽周折去弄,有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思.联系文章内容和现实生活思考即可.故答案为：刘林接到了捐赠方的；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题,要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格诚信.从刘林容许对方用好篮球后,积极练习学生打球,并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出.心系学校,对工作负责任.“当对方问刘林这几天是不是有时间时,刘林冲动极了,连声说：有时间,咋没时间呢,就是晚上十二点我也行.

14、可以看出.爱孩子,为孩子全面开展着想.从“仪式搞得挺隆重,可捐赠物品也就十几个篮球,刘林心里虽然有些不爽,但又一想：有了这些东西,也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了.可以看出.聪明,有创意.为了让篮球用得久点,用破布把篮球包起来.本处笑表肯定、相信,写出中男子相信刘林能用好器材.本处笑是嘲讽、嘲笑,写出中年男子自认为刘林正如他所料,言而无信且证据确凿.“特殊在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察,不同于一般的考察,而是对校长的人格的考察,考察他是否言而有信.二是本次考察是捐赠方精心安排的,考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用.思考：一方面,做人要讲诚信,我们也要信任他人,不要随便疑心别

15、人.另一方面,生活中很多社会资源被浪费,捐赠的东西没能真正发挥其作用,资源配置不合理等,这些都需要社会相关部门履行好自己的责任,对资源进行合理的调配、监督和治理.【点评】此题考查学生梳理、概括小说情节的水平.概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素地点、时间和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情.如A处,第3段写我询问母亲是否记得盘扣子.B处,可提取第9段的“明快和自信作为答案.C处,第14段写我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子.此题考查分析人物形象的水平.分析一

16、个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知.概括时要做到既全面,又要突出重点.此题考查赏析散文句子内涵的水平.解答此题要在理解句子字面意思的根底上,结合文章的内容与主旨,分析出其深层内涵.此题考查理解标题含义的水平以及个性化阅读水平.理解标题的含义,要联系文章的内容、中央思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义.解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题,不可能面面俱到,只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可,切忌脱离文章内容和主旨进行空谈.2 阅读下文,答复以下问题.想象鸟鸣的幸福我一直认为,鸟声是一切声音里最美妙的一种,

17、缘于它们质朴的乡土味.鸟们是乡村的天使,是乡村用雨水和谷粒喂养出来的.它们总会在某个渐渐沥沥的早晨或夜晚,站在我的面前,说很多很多只可意会不可言传的话.我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族,既渴望乡村的自然,也期盼城市的奢华,就是这样矛盾的统一体.在接近最乡村的人物或者物什时,我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大.春天来了,仿佛空气在燃烧.这是一部电影里的对白,这句话让我感动.我想到的不是春天,而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣.鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一个路口,从一家的房顶抵达另一家的房顶,从一方树丛到另一方树丛,从一个村庄到另一个村庄.鸟的叫声也是这样,只要你认

18、真倾听,你就会情不自然地飞起来.鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来.我只闻鸟声,不见鸟影,我想象那么好听声音是由树上的叶子发出的.记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵.多好.这样,满树叶子便变成了满树的鸟.这样想就有了一种隐隐的牵挂,隔着暮霭,似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动.依然回到乡村的视角上来.鸟声,这是个有着古典诗歌般美感的名称,充分表达出了汉语表达的简洁性和准确性,略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来,词语里暗含了一个多么生动的过程.对子村庄,我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中,水墨画般的村在熹微的白光中显现出模糊的轮廓,四周雾霭萦绕,看不出一切具体物象.一个农家小院木门轻掩

19、,屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃,院子里的树枝叶间,成群的麻雀跳跃喟啾,细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎 之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟,是由于它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟.勤劳的燕子一身黛黑的羽翼,凛然、高贵,令不少孩子敬而远之.而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀,那么极像一位淘气、可爱的灰姑娘,成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物.一位作家这样说,麻雀是鸟类中的贫民.我深以为然,平常日子,麻雀在瓦楞、林间,或搭在墙洞里的草窝里,叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱,单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静,它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物

20、.这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝嗡地一声弹响.假假设它们能有时机落在盛中国的那把小提琴的弦上,小爪子也那么划拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言说的. 这些可爱的小鸟,在20世纪50年代,曾被人为地列为四个坏蛋之一,几乎被人们赶尽杀绝.这让我想起?瓦尔登湖?中的一段话：要是没有兔子和鹅鹄,一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地是最亲密的联盟, 兔子也好,鹏鹊也罢,它们是自然的亲近者.仔细想想,在城市落居的人们又何偿有一只土拨鼠快乐呢？?幽梦影言道：春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声,白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声

21、,水际听唉乃声,方不虚此生耳.此种情境,今天的我们已只可在诗中画中略见一二,又哪里还有心静听？因此,对于我来说,对于我生活的城市来说,想象一下鸟鸣也是幸福的.(1)阅读前三段,请概括鸟声的特点.(2)第段插叙20世纪50年代鸟遭受迫害一事和引用?瓦尔登湖?中的话,有什么作用？(3)分析以下句子隐含的思想感情.鸟的叫声也是这样,只要你认真频听,你就会情不自禁地飞起来.仔细想想,在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？4文章最后一句说,“对于我来说,对我生活的城市来说,想象一下鸟鸣也是幸福的,你是如何理解的？请根据文意概括解答.【答案】1质朴、清纯、古典、暖意.2前一句运用比照,把历史上人们捕杀

22、鸟类和鸟鸣的美好进行比照.后一句引用,说明作者热爱自然,与自然和谐相处的心声,突出中央.3真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福.运用反问,表达了作者对人类不能亲近自然的遗憾.4鸟鸣声带给我们的快乐和生机,它是美好事物的象征,能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种急躁和喧嚣,获得宁静与恬淡,也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时,也给生态环境带来了巨大的灾难,从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情.【解析】【分析】1根据第段中的“缘于她们质朴的乡音可得出：质朴；根据第段中的“鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来可得出：清纯；根据第段中的“这是个有古典诗歌般美感的名称可得出：出古典.根据第段中的

23、“略带暖意的鸟声可得出：暖意.2作者在第段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事,结合“它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物.这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝嗡地一声弹响.假假设它们能有时机落在盛中国的那把小提琴的弦上,小爪子也那么划拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言说的分析：是为了与鸟鸣的美好形成比照,表达作者对鸟类的同情和其遭到人类捕杀的遗憾之情.引用?瓦尔登湖?中的话“它们是最简单的土生土长的动物,与大自然同色彩,同性质,和树叶,和土地是最亲密的联盟,为了表现了自己的心意：热爱自然,希望与自然和谐相处.3可以从词语的角度分析.运用“情不自禁“飞等词,真切地

24、表达了作者想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的.从修辞的角度来看,运用反问的修辞方法,结合反问的作用反问可以增强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.写出表达效果和情感即可.4文章最后一段常有总结全文,得出主旨的作用.所以作答此题时,需要联系本文的主旨“本文表现了作者对鸟鸣的喜爱和赞美,同时对城市没有鸟鸣表示自己的遗憾阐述.故答案为：质朴、清纯、古典、暖意.前一句运用比照,把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行比照.后一句引用,说明作者热爱自然,与自然和谐相处的心声,突出中央.真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福.运用反问,表达了作者对人类不能亲近自然的遗憾.鸟鸣

25、声带给我们的快乐和生机,它是美好事物的象征,能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种急躁和喧嚣,获得宁静与恬淡,也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时,也给生态环境带来了巨大的灾难,从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情.【点评】此题考查信息的筛选.解答此题在文中找出问题相对应的内容,即可从中筛选出答案.此题考查对写作手法的理解.注意结合内容体会比照的作用.赏析修辞方法的表达作用时,做题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境,最后揭示修辞对句子表情达意的作用.此题考查理解句子的含义.文章最后一段常有总结全文,得出主旨的作用.所以作答本题时,需要联系本文的主旨理解.3.阅读下面的

26、文章,完成小题.老海棠树史铁生奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好似她们从来就在一起.老海棠树有两条粗壮的枝梗,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩.奶奶在树下喊：下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了？是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业.饭也在上头吃吗？对,在上头吃.奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树梗,一个海底捞月把碗筷接上来.觉呢,也在上头睡？没错.四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨.奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣.我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我

27、叨唠：就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！我在树上东一句西一句地唱歌.奶奶又说：我求过你吗？这回活儿紧！我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累！奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋.或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝.天色暗下来时她冲我喊：就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事.奶奶生气了：你们上学上班,就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？这回是我不再吭声.有年秋天,老海棠树照旧果实

28、累累,落叶纷纷.那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼.早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,刷啦刷啦的声音把我惊醒,赶紧跑出去：您歇着吧,我来,保证用不了三分钟.可这回奶奶不要我帮：你刚回来,去歇息着吧.冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗根.奶奶常常在灯下学习.她曾经读一本?扫盲识字课本?,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻.那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前：这一段,你给我说说,到底什么意思？我看也不看地就答复：不知道.再说,您学那玩艺儿有用吗？奶奶马上不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动.我的心一下子收紧,但知已无法弥补.奶奶.奶奶

29、！“奶奶我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备.如今,奶奶已离我而去.而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着地,围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说：这一段到底是什么意思？这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔.(1)文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括.(2)从第段中找出与第段画线句子相照应的句子.(3)品读语言,答复下面的问题.“我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事.中的胡乱一词能否删去？为什么?“奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前“中凑字有何妙处？(4)品读下面的语句,请从语气的角度分析我心理变化的过程.奶奶.“奶奶

30、！“奶奶我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备.(5)从全文看,以老海棠树为标题的好处是什么？【答案】(1)树下唤孙、送饭,糊纸袋,补花,洗菜,扫院子,树下学习(读?扫盲识字课本?、读报、请教).(2)何这回奶奶不要我帮照应的句子：你就不能去洗洗菜？(3)不能,胡乱表现我洗菜的不认真态度,以我的行为来反衬奶奶生活的不易,表现奶奶每天做家务的辛苦.“凑是对奶奶的读作描写,表现奶奶想问我问题而又有些不好意思,说明奶奶勤学好问的品质.(4)我知道伤了奶奶的心,有点不安；我急迫希望奶奶原谅我.我之间浓浓的祖孙情.好处在文中是显而3段叙写奶奶在树下糊纸(5)以老海棠树为线索,贯穿全文；含蓄、形象地表现

31、了奶奶和老海棠树至始至终贯穿全文,同时又具有一定的象征意义.这两点易见的.【解析】【分析】(1)文章第2段叙写奶奶树下唤孙,送饭；第袋；第5段叙写奶奶在树下补花,洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第7段叙写奶奶在树下学习.据此概括作答.(2)根据理解,可以看出与文章第5段可这回奶奶不要我帮这句话相照应的句子是第4段中的可这回奶奶不要我帮和你就不能去洗洗菜？这两句话.(3)胡乱指的是我洗菜的不认真的态度,表现我对奶奶的要求敷衍了事,以此来侧面衬托奶奶每天工作的不易.如果删去,那么过于平淡,无法突出奶奶的辛苦.语句奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前中的凑字,准确而传神地写出了动作轻,形象地表现敢奶

32、奶勤学好问的品质,同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态.据此理解分析作答.(4)结合前后文内容来看,我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累！可见我说错了话而伤了奶奶的心,因此而感到不安；同时又不停地对呼叫奶奶,希望得到奶奶谅解.据此理解分析作答.(5)从全文内容来看,叙写的内容都围绕着老海棠树展开,所以标题是贯穿全文的线索；老海棠树又是我与奶奶之间的见证,表现我与奶奶之间的浓厚情感,从而表现文章的主旨；同时,老老海棠树又是奶奶的象征,寄托了我对奶奶的思念之情.据此理解分析作答.故答案为：树下唤孙、送饭,糊纸袋,补花,洗菜,扫院子,树下学习(读?扫盲识字课本?、读报、

33、请教).可这回奶奶不要我帮照应的句子：你就不能去洗洗菜？不能,胡乱表现我洗菜的不认真态度,以我的行为来反衬奶奶生活的不易,表现奶奶每天做家务的辛苦.“凑是对奶奶的读作描写,表现奶奶想问我问题而又有些不好意思,说明奶奶勤学好问的品质.(4)我知道伤了奶奶的心,有点不安；我急迫希望奶奶原谅我.以老海棠树为线索,贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我之间浓浓的祖孙情.老海棠树至始至终贯穿全文,同时又具有一定的象征意义.这两点好处在文中是显而易见的.【点评】此题考查文中事件的概括.解答此类题目,需要紧密联系文本,根据文本内容,概括全面,用语精炼.此题考查信息的筛选.所谓的照应,指的就是文章前后是说明一个

34、意思,或者说是铺盖,覆盖上首,互相照应.此题考核赏析句子的水平,做题时注意从手法、内容的角度分析,分析手法分析效果,内容注意结合文段的内容.(4)此题考查景物描写的作用与人物情感的梳理.结合前后文内容来看,分析标题的作用：以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中央,突出主题.以形象特征为题的作用：铺陈情节,照应细节；比照挖苦,强化效果.以物象为题的作用：表层含义,深层含义；线索,贯穿全文；概括故事情节；悬念,引发联想,吸引读者；寄托某种情感,突出文章主题.以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中央,突出主旨.以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点,创设故事背景；渲染

35、环境气氛；具有隐喻象征意义.4.阅读下文,完成下面小题.唐柳姑娘王宗仁我最近的一次到拉萨是2000年冬.古城冬日阳光的密度甚至比夏天还要高.穿过布达拉宫广场来到拉萨河,我看见一位舀水的藏族姑娘,一瓢一瓢很轻巧地舀起拉萨河河水,灌进印着八一红五星的木桶里.水花像她的错和裙一样鲜丽.她的长发梳扎成一条一条小辫子,很整洁地分散在两肩,半遮半掩着那张红朴朴的脸庞,好动人！姑娘的身后座落着布达拉宫的红山,她投映在河面上的倒影,被山水调理得雅韵悠柔.她像我见过的许多藏家姑娘,又不像她们中的任何一个.我在河这边,她在河那边,我对着她的背影喊了一声,她没回头,背着木桶径直走向布达拉宫广场.我想.也许她没看见我

36、.但我的喊声掉讲拉萨河里.被她舀起灌进桶里储存起来了.总有一天她会听见有人在喊她.我的愿望说起来很简单,单纯的很.就是想以布达拉宫为背景,和她照一张合影.我上百次来拉萨,留下的照片装满两个相册,却没有和藏族姑娘在布达拉宫前合过影.这也算是个遗憾吧！如果这个愿望能够实现,相信我的心情会像阳光一样明丽.更何况要和我合影的那个舀水姑娘的木桶上,还有一颗八一红五星,这对军人有特殊的意义.那天,我还没走到头天和舀水姑娘分别的地方,老远就瞅见一个姑娘背着水桶朝我走来.那个水桶,我好似见过,上面有八一五角星图案.可是走近一瞧,背水的人却换了,军帽下的脸是陌生的模样.我有点不好意思了,赶紧收住了未出唇的问话,

37、同时止步.就在这一瞬间,姑娘脱下了军帽,嗯啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了两肩.是她,正是昨天的那个舀水姑娘！我一时有点手脚无措,不知说什么好,却异常快乐.倒是姑娘大大方方地问我：你昨天不是叫我吗,有什么事？我是叫她了,可是她现在问我有什么事,我还真说不上来,或者说不好说出来.当时我以为她没有听见我叫她,尽管我希望她听见.她现在这么主动问我,我真不知如何答复,羞得有点无地自容了.“说吧,叫我有什么事？她还是那么大方,逼问.遇到这样直率的姑娘,你再羞羞答答就多余了.我的勇气一下子来了,索性有话直说：我想和你合照一张相片,就在布达拉宫前！“当然可以！她很痛快地容许.说话间她已经走上了通往布达拉宫的

38、梯形台阶路.我随其后.站定,她招招手,让我站在她身旁.我把照相机交给一位过路的游客,请他帮忙.别看我是主动要求和她照相,一旦站在陌生姑娘身边,还真有点紧张.笑也不是,不笑又不适宜,双手也不知怎么摆放.?她显然看出我太紧张,说：你就当站在你身边的是一棵树,这样就不会紧张了！她指着不远处大昭寺前那棵唐柳这样说.我把目光移向唐柳.?这棵柳树是当年文成公主远嫁藏王松赞干布时,从长安带来落户拉萨.千余年间,它经过枯萎、重栽,再枯萎、再重栽,重重叠叠的绿荫一直蓬勃着.唐柳,一棵无限循环的活物,即使我把时间倒过来,也永远无法和它接近.但是,今天在藏族姑娘有意无意地指引下,它真实地活在了我心里.我看着它,想到

39、了文成公主,心情马上放松下来.就在这一瞬间,只听快门咔嚓一声脆响.?拿相机的游人把相机交还给我,半玩笑半认真地说：这张照片很有意义,照的效果也不会错.你有幸和唐柳姑娘合影,叫人羡慕！他把唐柳姑娘四个字咬得特别有味道,好似那姑娘真的就叫这个名字.?姑娘挥手和我辞别,她再三叮咛：照片洗出来一定寄我一张！?她留下了名字,还有通讯地址：西藏林芝歌舞团.(1)作者隔河喊一位素不相识的姑娘,其目的是什么？(2)赏析下面的句子.我想,也许她没看见我,但我的喊声掉进拉萨河里,被她舀起灌进桶里储存起来了,总有一天她会听见有人在喊地.(3)作者写道：我看着它,想到了文成公主,心情马上放松下来.想到了文成公主,作者

40、的心情为什么马上放松下来？(4)文中的唐柳姑娘是怎样的一个人？【答案】(1)满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望.(2)运用拟人的修辞手法,表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念.(3)文成公主人藏,促进了汉藏人民的友好交往,使汉藏人民就像一家人一样.作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样,因此心情立马放松下来.(4)文中的唐柳姑娘是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人.【解析】【分析】1阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答.依据文章第5段“我的愿望说起来很简单,单纯的很.就是想以布达拉宫为背景,和她照一张合影这

41、一语句进行概括即可作答.2语句“我想,也许她没看见我,但我的喊声掉进拉萨河里,被她舀起灌进桶里储存起来了,总有一天她会听见有人在喊地赋予了声音以人的情态,运用拟人的修辞手法,化无形为有形,生动形象地表现了“我坚信自己与姑娘一定重逢的信念.据此理解分析作答.3我之所以看到“唐柳能够放下紧张的心,主要是作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,想到汉藏人民是一家人,感觉自己和这位藏族姑娘也是一家人一样,因而心情就会放松下来了.据此理解即可.4从文章中的“水花像她的氆氇裙一样鲜丽.她的长发梳扎成一条一条小辫子,很整洁地分散在两肩,半遮半掩着那张红朴朴的脸庞,好动人！外貌描写,可以看出“唐柳姑娘是一个外貌美

42、丽的姑娘；从“唐柳姑娘主动问话及爽快地答应“我可以合影的事情看,她又是一位热情友好、与人为善的人.据此可概括作答.故答案为：满足自己还没有能和藏族姑娘在布达拉宫前合影的愿望.运用拟人的修辞手法,表现了作者坚信自己一定还会和这位姑娘重逢的信念.文成公主人藏,促进了汉藏人民的友好交往,使汉藏人民就像一家人一样.作者看到唐柳,就自然地想起文成公主,就感觉和这位藏族姑娘想一家人一样,因此心情立马放松下来.文中的“唐柳姑娘是一位美丽大方、活泼可爱、热情友好、与人为善的人.【点评】此题考查对文章内容的理解,结合文章内容把握.此题考查文中语句的赏析.对文中语句的赏析,一般从内容、作用两方面入手.而内容上赏析

43、多从修辞手法、描写手法等方面考虑；作用上那么考虑在文中的具体作用.此题考查文中语句的理解.对于文中语句的理解,要注意结合语句前后的语境来进行综合分析,不能脱离语境.此题考查记叙文的人物形象的分析.人物形象的分析要从人物的言、行两方面来进行分析.5 阅读下面的文段,完成以下小题.老山界节选陆定一 满天都是星光,火把也亮起来了.从山脚向上望,只见火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星.这真是我生平没见过的奇观. 大家都知道这座山是怎样的陡了,不由浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好快些翻过山去.“不要落伍呀！“不要落后做乌龟呀！“我们顶着天啦！ 大家听了,哈哈地笑

44、了起来. 在“之字拐的路上一步一步地上去.向上看,火把在头顶上一点点排到天空；向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下. 走了半天,忽然前面又走不动了.传来的话说,前面又有一段路在峭壁上,马爬不上去.又等了一点多钟,传下命令来说,就在这里睡觉,明天一早登山. 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的.但就在路上睡吗？路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人. 但这是没有方法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去.由于实在太疲倦,一会儿就酣然入梦了.?半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战.把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,

45、还是睡不着.天上闪烁的星星好似黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前.四围的山把这山谷包围得像一口井.上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话.除此以外,就是寂静.耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃.不知什么时候又睡着了.1第段写景的观察点是,第段写景的观察点是.2第?段从多个角度描写“半夜,从感觉角度突出夜之“寒,从觉角度暗示山之,从觉角度反衬夜之.每处填一字3第段中“奇观奇在哪？“奇观一词蕴含着怎样的情感？【答案】1山脚；山腰2视；高；听；静3参

46、考例如：“奇观首先“奇在火光与星光相接,以许多“之字形从山脚一直连到天上,景象壮观、浪漫；其次,“奇观准确而又形象地写出山路的陡峭,反映出红军丝毫没有被艰险吓倒.“奇观不仅指向眼前之景,更指向长征这一伟大业绩,指向具有革命英雄主义精神的红军队伍,蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情.【解析】【分析】1依据“从山脚向上望可知,第段作者写景的观察点是“山脚；依据“向上看,火把在头顶上一点点排到天空；向下看,简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下可知,第段写景的观察点是“山腰.据此填写作答.2“从山脚向上望,只见火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星.这真是我

47、生平没见过的奇观从视觉角度描写了老山界的高；语句“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃采用的是以声衬静的写法,从听觉的角度写其“静.据此可填写作答.3此题作答可结合“从山脚向上望,只见火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星“路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平,睡一晚准会疼死人所描写的山的景色及红军战士们的行为来概括.通过“奇观一词的使用,既准确形象地写出山路的陡峭,更表现了红军丝毫没有被眼前的艰险所吓倒,突出了红军战士的大无畏的革命英雄

48、主义精神的,抒发了作者对红军战士们的赞叹之情.据此理解分析作答.故答案为：山脚；山腰视；高；听；静参考例如：奇观“首先奇在火光与星光相接,以许多之字形从山脚一直连到天上,景象壮观、浪漫；其次,奇观准确而又形象地写出山路的陡峭,反映出红军丝毫没有被艰险吓倒.奇观不仅指向眼前之景,更指向长征这一伟大业绩,指向具有革命英雄主义精神的红军队伍,蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情.【点评】此题考查写作的观察点,注意结合文段内容,提炼作者是站在山的那个角度观察的即可.此题考查写作角度及内容的把握.通读第？段,明确写作的角度有触觉、嗅觉、视觉、听觉,结合具体句子体会写作的角度和突出的内容.此题考

49、查语段内容的理解,抓住语段根据句子的理解,明确奇观奇的所在,结合全文内容,明确奇观包含的作者感情.6.阅读下面文章,完成后面小题.陶渊明：我为自己代言汪微微当官场同仁都在混日子并被日子所混时,陶渊明选择了华美丽的转身,投身侍弄自己亮闪闪的梦想.本来,陶渊明的官场生涯虽算不得呼风唤雨,但凭着名门望族的荫庇,29岁的他不费吹灰之力,坐上了江州祭酒的高位.35岁时,在叔父的推荐下,他投入权臣桓玄门下做其私人秘书,官品不大,但属于心腹近臣,很容易随着主子的升迁一路平步青云.39岁,他转做刘裕后来的宋武帝的幕僚,荣华富贵呼之欲出,光宗耀祖指日可待.他的官场走向,道路一点也不曲折,前途却一派光明,逼得那些

50、蝇营狗苟一辈子、最终却蟋蚁一生的人,发自内心地羡慕嫉妒恨.可惜,陶渊明志不在此.在官场,他找不到归属感.他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨,也容忍不下桓玄的狼子野心,还看不惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人.更让他觉得绝望的是,终日说着言不由衷的话,做着卑躬屈膝的事,活得像条狗一样,永世不得直立行走.于是,他一次次在现实面前耍起了大牌,走马观花般地出入官场.某天,为迎接上级派来的检查组,随从请陶渊明冠带出迎,并再三提醒他小心侍候.侍候惯了梦想的陶渊明,哪里肯为他人低三下四？况且检查组的小头目,还是他一向看不起的无能小辈？于是,撇下一句振聋发耳贵的不能为五斗米折腰后,他挂冠封印而去.13年断断续续的官

51、场生涯,戛然而止.一辈子不能直立行走,为自己代言,即使钟鸣鼎食又有什么意义？他彻底清醒.从此,官场再无陶渊明.拒绝五斗米后,陶渊明过上了采菊东篱下,悠然见南山的田园生活.他耕于前,妻锄于后,夫唱妇随,恩恩爱爱,其乐融融.也愈发爱喝酒,逢喝必醉.朋友来访,人家还没喝好,他已醉得不省人事,却不忘一脸憨厚地笑：我醉了,想睡了,你随意.不克制自己,也不限制他人,他的自由自在,终于可以自给自足.云卷云舒,潮起潮落,不看天气看心情.在劳动的浸泡下,在菊花的浸润下,他的诗文,生机蓬勃,透着一股空山新雨后的青草味,给人悠然又安静的印象.又因诗文言简意赅,用字平易,很快被传唱开去.他的快乐被斜阳曳成猎猎的旗,招

52、摇在四周的暮云里. 好景不长,一场大火,把他辛辛苦苦攒下的十余亩方宅烧得片甲不留.一家人只好寄居在船上,靠亲朋好友的接济过活.生活还得继续,于是别无选择地搬至贫瘠之地.日子一天天青黄不接,连和他一样靠天过活的老农都动摇了.在老农看来,陶渊明和他们不一样,他是有水平过上好日子的人,只要他愿意.于是老农壮着胆子劝他,与其隐在民间餐风宿露,不如出入官场锦衣玉食.都醉得看不清对方眉眼了,陶渊明心里仍是明白通透,他拒绝了,不给他人和自己一点商量的余地. 古往今来,官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝,你方唱罢我登场,好不热闹,面目模糊的他们有着一个共同的名字：官员.只有陶渊明,眉眼清楚,面容俊朗,神清气爽,并以

53、实名认证的方式,不朽地镌刻在历史的壁崖上.1读第自然段中子的划线处“官场同仁都在混日子并被日子所混答复下面两个问题. 解释划线词“混的意思,并指出其词性. 请写出第段划线句的含义.2细读段,请概括陶渊明辞官的三个主要原因.3第段写到“他的快乐被斜阳变成猎猎的旗,招摇在四周的暮云里.通读全文,请说说陶渊明的快乐有哪些？4请就文章写法、内容和作用对第自然段作简要分析.5读罢此文,我们对陶渊明有些许了解,那么我们再读他的诗?归园田居?其三,请说说这首诗讲了他怎样的生活状态.?归园田居?其三陶渊明东晋种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归.道狭草木长,夕露沾我.衣沾缺乏惜,但使愿无违.【答案】

54、1混：动词,敷衍了事,得过且过地生活.含义：说明朝廷官员都是名不副实平庸之徒,只懂得阿谀奉承,没有高洁的志向.2官场的污浊黑暗；自身志向高洁；朝廷官员对他的藐视侮辱.3快乐：躬耕自足,家庭和睦；生活自由自在,怡然自得；精神和心灵上的解放.4运用比照手法,写出了陶渊明追求自我、淡泊名利、正气凛然的人物形象,表达了作者对其高洁志向敬佩、尊崇之情.5写出了其早出晚归、躬耕田园的生活状态,说明其淡泊名利、追求精神自由的理想.【解析】【分析】1“混本义：搀杂在一起；冒充；敷衍了事；得过且过地生活.这里要求答的是语境义.即：敷衍了事,得过且过地生活.从词性上看,支配“日子,所以是动词.“当官场同仁都在混日

55、子并被日子所混这句话主要写出官员在官场上一味阿谀奉承祈求仕途平坦,没有真才实学,不同于陶渊明的敢于追求自我的勇气.2注意从文章段中去寻找、概括答案,提炼自己的观点.如“在官场,他找不到归属感.他不能原谅一颗诗心被缠身冗务耳鬓厮磨,也容忍不下桓玄的狼子野心,还看不惯刘裕的滥杀无辜和重用奸人说明官场的污浊黑暗.“不能为五斗米折腰说明他自身志向高洁.“侍候惯了梦想的陶渊明,哪里肯为他人低三下四是说他不肯受辱.3提可提取第段“陶渊明过上了采菊东篱下,悠然见南山的田园生活.他耕于前,妻锄于后,夫唱妇随,恩恩爱爱,其乐融融“不克制自己,也不限制他人,他的自由自在,终于可以自给自足.云卷云舒,潮起潮落,不看天气看心情,第段“在劳动的浸泡下,在菊花的浸润下,他的诗文,生机蓬勃,透着一股空山新雨后的青草味,给人悠然又安静的印象等句,即可整理出躬耕自足,家庭和睦；生活自由自在,怡然自得；精神和心灵上的解放等正确答案.4第段官场里一直熙熙攘攘、络绎不绝,你方唱罢我登场只有陶渊明,眉眼分明,面容俊朗,神清气爽,并以实名认证的方式,不朽地镌刻在历史