九年级化学上册6.1金刚石石墨和C60教案

1、第六单元碳和碳的氧化物课题 1 金刚石石墨和 C6o知识与技能1.了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。2.知道碳单质物理性质差异的原因。3.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 。过程与方法1.学会分析、归纳展示或演示的资料。能认真观察实验现象，并对现象进行分析归纳，总结出重要的知2 、通过对金刚石、石墨和 C6o中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性 质和用途之间的关系。情感态度与价值观；以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。【教学重点】了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。【教学难点】不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成

2、不同的物质。【教学用品】玻璃刀、石墨、足球、铅笔芯、锥形瓶、木炭（活性炭）、红墨水等。【教学过程】一、情景引入老师演示用玻璃刀和小刀分别裁玻璃，而小刀却割不开玻璃，问制取玻璃刀的物质是什么？具有什么性质？二、自主探究（一）碳的单质1. 不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如_和_都是由碳元素组成的单质。2. 纯净的金刚石是 _ 、_形状的固体，是天然存在的最 _ 的物质。石墨是一种 _ 的固体，石墨很软，有滑腻感，具有优良的_ 。木炭、 活性炭、炭黑等具有 _ 的结构，因此具有吸附能力。3. C60是碳元素组成的另一种 L 选填“单质”、“化合物”），它的一个分子中含

3、有_ 个碳原子，形似_。三、合作探究1 金刚石的性质和用途性质用途色、体形状的固体。经仔细研磨后，成为装饰品一。天然存在的最的物质可用来、切割大理石，加工坚硬的金属、装在钻探机的上钻凿坚硬的岩层等2 石墨的性质和用途性质用途色的有金属光泽而不透明的状的固体。很软手摸石墨有滑腻感导电3. 探究木炭、活性炭的性质及用途完成实验 6 1,填写 P107 的表格。(实验改进)用木炭脱色。在小烧杯中注入 30 毫升蒸馏水，加入少许红墨水 至呈现红色为止，将其均分到两个锥形瓶中。取 0. 5 克干燥的木炭，在研钵中 研细，倒人其中一个锥形瓶中，充分振荡，静置后与另一瓶溶液对比。(1)_观察到的现象是。2根

4、据你的预习，你能说出这一现象发生的原因吗？(3) 想一想实验时为什么不用大块而是把木炭研碎？(4) 根据木炭这一结构性质，思考它的用途是 _。(5) 有一口小水井中的水有异味，你有什么方法来消除吗？(6) 打水井时常在水井周围埋一些木炭，其作用是 _ ，这是由于木炭有_ 结构，因此具有 _ 的性能。(7) 金刚石与石墨混合在一起， 组成的物质是单质还是混合物？为什么？ 木炭、 活性炭 、焦炭 炭黑 是无定形碳，如：焦炭冶金工业(如炼铁)。炭黑- 墨、鞋油、颜料，放在橡胶里增加耐磨性。4.C6o的性质和用途观看 Go 的图片，了解并说出其用途是 _探究提升1. 金刚石为什么比石墨坚硬得多？石墨为

5、什么滑腻？这些事实说明了物质结构与物质性质有什么关系？2. 回顾金刚石、石墨、C6o的结构、性质、用途，讨论物质的结构、性质和用途 之间的关系。金刚石、石墨和炭都是由碳元素组成的单质，但由于 _ 不同，导致它们的性质存在很大的差异。由此可知，物质的 _决定物质的性质，物质的性质_物质的用途、物质的 _体现物质的性质。四、复习巩固1、下列物质中最硬的单质是()A.木炭 B. C60C.金刚石 D.二氧化碳2、继发现 C60 后 C70 也已经制得,下列有关 C70 的说法正确的是()A.它是一种化合物B.它是一种单质，并且它是有 C70 分子构成的。C.它是一种混合物D.它的相对分子质量是 84

6、03、 下列现象中属于化学变化的是()A. 活性炭吸附有色、 有毒的气体B.铅笔把字迹留在纸上C.用金刚石切割玻璃D.石墨在一疋条件下转化为金刚石4、 填写下列空白二氧化氮U、碳单质：以单质形式存在的碳主要有、_ 天然存在的最硬的物质.、_ 最软的矿物之一.、金刚石和石墨都是碳单质，物理性质 差别较大的原因是.5、图所示，将活性炭投入 盛满红棕色NO气体的集气 瓶中，立即塞上单孔塞。(1) 轻轻摇动集气瓶。可观察到的现象是-(2) 打开橡皮管的夹子。看到的现象是 -(3) 上述实验说明-6 1999 年，美国使用了一种“石墨炸弹”，奇袭获胜。这种炸弹爆炸后释放出 大量的纤维状石墨，覆盖在发电厂

7、的设备上，造成设备短路而停电。请解释这是 什么原因。五、课堂小结这节课你的收获是什么六、板书设计第 1 课时碳的单质1、金刚石很硬，可用来切割玻璃2、石墨很软，有良好的导电性3、木炭、活性炭有吸咐性决定决定体现体现结构性质用途拓展碳和炭的区别碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的 单质。七、教学反思第 2 课时碳的化学性质【教学目标】知识与技能知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质，开发其不 同用途。过程与方法通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实， 和升高温度碳也能发生化学反 应的实验

8、探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。情感态度与价值观；通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究， 体会物尽所用，人尽其才的道 理。【教学重点】碳的化学性质一一可燃性、还原性【教学难点】碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性【教学用品】试管、酒精灯（带网罩）、橡皮塞（带导管）、木炭粉、氧化铜、澄清的石灰 水。【教学过程】一、情景引入通过自己搜集的过去的一些学生作业，用圆珠笔书写的与用碳素墨水书写的 做一对比，为什么用墨水书写的保存的要好一些呢？引入新课。二、自主探究1. 碳在常温下的化学性质是 _。2. 在高温条件下能与很多物质发生化学反应。女口：碳与氧气的反应氧气充足时的化

9、学反应方程式为_。氧气不充足时的化学反应方程式为以上实验说明碳具有：_性3. _ 叫做还原反应。三、合作探究1._ 各组分别将木炭放在空气和氧气中燃烧，观察现象 _实验时要先将木炭在酒精灯上加热，这是为什么？ _木炭放在氧气中燃烧的产物是什么？ _怎么检验？ _ 。2. 在新添加过煤的火炉中，你会看到什么样的火焰？试分析其中原因。3.（师生互动）用木炭还原氧化铜实验。将木炭和氧化铜按照质量比 13： 1 混合均匀研磨细（想一想这是为什么）， 装入 试管加热，将生成的气体通进澄清石灰水里。（1） 观察写出现象和化学反应方 程式。现象 分析：试管 中的黑 色粉末_，说明反应后生成_ 。澄清石灰水变

10、浑浊，说明反应生成 _ 。由此，该反应的化学方程式： _。（2）实验中在酒精灯上加一个金属网罩的作用是： _（3） 实验结束后，应待试管冷却后才能将试管里的粉末倒出，原因是 _（4）还原反应概念： _区分氧化剂、还有剂、氧化反应、还原反应、氧化产物、还原产物等概念。（5）在木炭与氧化铜的反应中，木炭是使氧化铜被还原为铜的物质，说明碳具有_ ，常用于_ 工业，如焦炭从铁的氧化物矿石中还原出铁的化学反应方程式为_ 。（以赤铁矿为例）（6）_ 在高温条件下，碳还能使 CO 转变为 CQ 化学方程式为_（7）在木炭还原氧化铜的实验中，二氧化碳是怎样产生的？2铜又是怎样产生的？3请认真观察、分组讨论扮演

11、碳与氧化铜反应的微观过程，看谁演得像？四、复习巩固1、 古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有（）A、稳定性B、氧化性C、还原性D、助燃性2、下列说法正确的是（）A、 碳在空气中不充分燃烧也只能生成二氧化碳B、 高温时，碳跟氧化铜反应生成铜和二氧化碳C、 碳和氧气反应生成二氧化碳是吸热反应D 高温时，碳跟氧化铜反应说明氧化铜具有还原性3、下列关于碳单质的说法中，错误的是（）A. 碳元素组成的单质包括一氧化碳和二氧化碳B. 金刚石和石墨都是由碳元素组成的C单质碳的化学性质在常温下是不活泼的D、 单质碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳4、两份质量相等的碳，一份与足量氧气完全反应生成二氧化碳，另

12、一份与氧气A、3:45、有关 C+2CuQA、CuQ 具有氧化性B、3:8C、2:12Cu+ CQf反应，说法正确的是（）B、C 发生了还原反应D、1反应全部生成一氧化碳。则前者与后者消耗氧气的质量比为（）2.3.国用木疥MS仲勺（1）反应开始后，盛石灰水的试管中观察到的现象是 _说明反应中有_ 生成，被加热的试管中发生反应的化学方程式是（2） 反应完成后，把被加热的试管里的粉末倒在纸上可以看到有 _色的铜，这是由于。（3）实验中是酒精灯上加一金属网罩的作用（4）实验结束时，应先 _再撤 _7、有木炭和氧化铜的混合物51.6g在高温条件下恰好完全反应，称得反应后固体质量减少了 13.2 g,求原混合物中各物质的质