九年级化学上册5课题一

1、课型： 新授课 课题：_律（1）年级： 九年级 学科： 化学设计人： 马红艳审核人:编号：_ 日期：_课题一质量守恒定张凤琴 授课人:基本思路：学习目标：1、认识质量守恒定律， 能说明 常见化学反应中的质量关 系。2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。重点：(1)认识质量守恒定律，(2)理解其实质涵义。难点：从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减，理解质量守恒定律的内在含义。学法指导：小组合作学习教具准备：多媒体、托盘天平、 锥形瓶、玻璃管、气球、红磷 课前热身：1.化学变化的实质是什 么？2.书写碳、铁、硫与氧气反 应的文字表达式。同步学习：一、阅读教材P92P94，了

2、解质量守恒定律的内涵：1.实验探究方案一：红磷燃烧前后质量的测定(2)文字表达式：_ 。(3)结论：反应前后的质量变化(填“有”或“无”)。2.概念_的各物质的_ ，等于反应后生二、阅读教材P95,学习质量守恒定律的微观实质。(1)化学反应的实质化学反应的过程，就是参加反应的_ 勺原子成_ 勺过程。(2)微观解释在化学反应中，反应前后 _有改变，_ 没量也没有改变。训练展示学案【基础达标】镁带在耐高温的容器中密封(内含空气)加热，在图中能正确表示质总质量的是()物质XYZ反应前质量/g10390反应后质量/g3.23待测A.W可能是单质B.Y可能是催化剂C.该反应是分解反应D.反应后Z物质的质

3、量为86.44.铜(Cu)长时间暴露于空气中，会与空气中的氧气和空气中另外生化学反应而生成铜绿化学式为Cit(OH)2COo(1)请判断，生成铜绿时，参加反应的空气中的另外两种物质是0(2)请判断，铜生成铜绿后，质量会增加、减少还是不变？【探究创新】为了验证质量守恒定律是一种普遍规律，有气体生成的化学反应 定律，某同学设计了如图所示的装置。按下列步骤进行实验，请回答下面的问题：(1)将连接好的具支试管放在小试管架上，试管架放在天平上用(2)将小气球内的二氧化锰抖落于具支试管内，由于生成氧气，(3)反应停止后，将试管架连同具支试管重新放到天平上，由于平会_ _(4)打开止水夹，用手挤瘪装氧气的气

4、球后夹上止水夹，右边的(5)将盛装河沙、白磷的具支试管放在酒精灯火焰上微热，产生(6)燃烧停止冷却后，将试管架连同具支试管一起再次放到天平消失，天平会恢复_A.CQB.CI2(1)实验现象。1红磷剧烈_，锥形瓶内充满_ ，放出大量的热。2小气球_，冷却后又待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，天平_。文字表达式：(3)实验结论：红磷燃烧前 后各物质的质量总和变化(填“有”或“无”)。方案二：铁钉与硫酸铜溶液 反应前后质量的测定(1)实验现象。1铁钉表面出现_的物质,溶液由_ 渐变为_色。2最后天平仍_02.在化学反应A+B=C+中， 若12 g A与一定量的B恰好完 全反应，生成28 g C和2

5、 g D， 则参加反应的B的质量为()A.8 g B.18 gC.28 g D.30 g3.NHCIO4(高氯酸铵)可用作火 箭推进剂，当它发生分解反应 时，不能生成的物质是()C.Q 4.在化学反应2A+B=2AE中,A与B2反应的质量关系如图所示，现将6 g A和8 g B2充分 反应，则生成AB的质量是A.9 g B.11 gC.12 g D.14 g5.植物光合作用可以表示为:D.N氧化碳+水日光叶绿素(淀粉+氧气，则生成物淀粉中一定含有_ 素，可能含【知能提升】1.二甲醚（CfoCH可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制 得。反应的化学方程式为2CO+4X一定条件CHOC3+HO,则X的化学式为（）2.将4.6 g某物质在足量的氧气中燃烧， 生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水，则下列说法中正确的是（）A.该物质中只含碳、氢两种元素B.该物质中含有碳、氢、氧三种C.该物质的化学