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1、.人教版一年级上册口语交际话题的安排及其教学建议1口语交际话题的两种类型：来自儿童生活的经历世界，来自儿童的想象世界。介绍口语交际的几个话题。既与当代儿童的生活和思想严密联络，但又不是儿童生活的简单重复，给孩子留有较大的思维空间，对孩子富有挑战性。既便于进步语言表达才能，又进步认识程度，以及培养正确的价值观。在交流中开展语言，开展思维，开展认知，丰富想象。在口语交际中，也充盈着丰富的语文理论活动，使学生在活动中，进步口语交际才能，增强合作意识，丰富社会认知，增强表达自信。引导学生关注生活，关注社会，与人交流自己的所见所闻所思所想。2口语交际教学建议。六个口语交际的侧重点有所不同，教学方法也应有

2、所不同。?有趣的游戏?这个话题，配有三幅图，这是三个提示性的图片，可以引发学生联络自己的生活，说说自己做过哪些有趣的游戏。在教学时，老师要帮助学生翻开思路，让生说自己曾经做过的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。?我们的画?这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。提供了学科整合的时机，可以在美术课上画，用画笔表达对世界的认识，语文课上说、评，通过交流，表达自己，增进互相的理解，共同开展对世界的认识。?这样做不好?，配的两幅图是进展口语交际的主要凭借。要引导学生仔细观察画面，讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的详

3、细情况，考虑进展劝说的方式。这个口语交际内容比较合适表演，可以创设情境，让学生在详细的情境中想象双方可能发生的对话。可采用案例分析法，分析劝说成功与失败的原因。?我会拼图?，强调想象才能和动手才能，在进展口语交际之前，要有充分的时间让学生动手做，然后再根据拼成的结果进展口语交际活动。?该怎么办?，配的三幅图是进展口语交际的主要凭借。但是，理解图意只是进展口语交际的前提。需要强调的是，这不是在进展看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想方法。比方，可以说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他方法。在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上形成和谐民主的气氛。鼓励学生大胆说，不要用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。在进展评价的时候，也要注意，只要没有原那么性问题，都应该对孩子进展鼓励。比方，有的孩子讲，可以收下，是劳动所得。?小兔运南瓜?，不再像义教教材那样，给出小兔想方法的过程，而是把第二幅图做成空白图，这样编排是为了最大程度地发挥儿童的想象，让孩

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