人教版七年级下 第四课 诗两首 假如生活欺骗了你一课时导学案_第1页
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文档简介

1、.人教版七年级下 第四课 诗两首 假设生活欺骗了你一课时导学案课 题诗两首课 型新授课课时：1备课人安进玲授课时间：第一课时学习目的1、 理解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。 2、 运用各种方式诵读诗歌，背诵?假设生活欺骗了你?。 3、 理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。 4、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生安康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。 教 学 过 程 自 学 导 航一、检查预习 1、积累重点词语。 忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 2、文学常识 理解普希金和

2、弗罗斯特。 3、理解诗歌内容 请用一句话概括两首诗歌的内容。 4、学生汇报阅读中发现的问题。 二、设纲导学 一整体感知 1、?假设生活欺骗了你?分两部分，试着概括每部分的内容？ 2、?未选择的路?共分四小节，依次概括各节的主要内容？ 二重点研读 1、假设生活欺骗了你指的是什么？ 2、?未选择的路?中，路包含了什么深化的含义？这是一种什么表现手法？ 三中心把握 1、?假设生活欺骗了你?中说假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！请问不悲伤不心急的力量来自什么？ 2、?未选择的路?一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？ 四语言品析 揣摩以下诗句中加点词语的意义 1、忧郁的日子里需要镇静。 2、我在那路口久

3、久伫立。个案补充合 作 探 究 学生分组讨论如下问题 1、?假设生活欺骗了你?中如何理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？ 2、在?未选择的路?中，诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已选择的路？ 总 结 归 纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓 展 迁 移假设生活欺骗了你，假设你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假设生活重新开头，我们应该怎样对待新开场的生活？反 馈 练 习一、填空 1、?假设生活欺骗了你?的作者是 国著名诗人 。他的创作对本国的 和 的开展影响很大。 2、?未选择的路?的作者是 国的诗人 。 二、选择题 1、对?假设生活欺骗了你?的第二节诗理解有误的一项为哪一项 A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。 B、将来写出了期待的美妙，如今表示暂时的忧郁，过去意味着亲切的回忆。 C、永远写出了人们憧憬美妙将来的天长日久，瞬息写出了再大的忧郁不过是过往云烟。 D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。 2、对?未选择的路?这首诗赏析不正确的一项为哪一项 A、诗人仅描绘选择，而不说面临的选择的内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。 B、这首诗具有象征意味，读后让人深思。 C、我将轻声叹息将往事回忆是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。 D、但我街道途径延绵无尽头，恐怕我难

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