人教版七年级下 第十一课 邓稼先(杨振宁)第一课时导学案_第1页
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文档简介

1、.人教版七年级下 第十一课 邓稼先杨振宁第一课时导学案课 题邓稼先课 型新授课课时：2授课时间：第一课时学习目的1、学习积累文中字词；理解人物传记特点；理解课文背景，搜集交流杨振宁、邓稼先的资料。 2、朗读课文，整体感知课文，理解，体会作者的感情。 3、学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。学习重点1、 学习积累文中字词；理解传记特点。 2、 整体感知课文内容，理解、体会作者的感情。学习难点学习运用典型事例表现人物精神风貌的写法。 教学过程 自学导航 一、检查预习 1给加点字注音。 可歌可泣 鲜 为人知 鞠躬尽瘁 热泪盈 眶 马革裹 尸 风悲日曛 彷 徨 驰 骋 殷 红 2根据拼音写汉字 至

2、死不xiè 妇rú 皆知 平沙无yín péng 断草枯 兽tng 亡群 燕然lè 功 3解释以下词语： 1层出不穷： 2截然不同： 3家喻户晓： 4马革裹尸： 5可歌可泣： 6锋芒毕露： 4文学常识填空 ?邓稼先?一文的体裁是 也是一篇典范的 。作者是 ，他曾获得1957年 奖。 5、本文既是一篇人物传记又是一篇散文。 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进展系统描绘、介绍的一种文学作品形式。作品要求真、信、活，以到达对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意

3、义。 二理解课文主要内容 1.用简洁的语言复述杨振宁写的邓稼先的主要事迹 2通过学习，你觉得邓稼先是一个什么样的人？ 三学生汇报阅读中发现的问题 二，设纲导学 一整体感知 1、全文可以分为六部分，分别概括六部分主要内容 2、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的语。 3、从上面相关语句我们可以看出全文表达了作者什么样的思想感情？ 将你认为最能表现作者对邓稼先感情的文段读给大家听！ 个案补充合作探究 1.、课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、全文六个部分之间有什么联络？ 总结 归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移反响练习1下面加点字注音完全正确的选项是

4、A元勋xn 邓稼先jià 妇孺皆知rú B殷红yn 开拓tuò 鲜为人知xn C燕然yàn 癌症ái 鞠躬尽瘁cuì D彷徨huáng 罗布泊b 风悲日曛xn 2以下书写全部正确的一项为哪一项 A悲惨 孕育 锋芒毕露 B宰割 选聘 家愉户晓 C奠基 颤抖 妇孺皆知 D仰慕 勒功 死而后己 3以下词语中，加点字的解释全部正确的一项为哪一项 A任人宰割比喻侵略、压迫、剥削。 可歌可泣小声哭，流泪 鲜为人知新颖 B家喻户晓说明 至死不懈松懈 死而后已停顿 C当之无愧愧疚 截然不同截止 锋芒毕露全、都 D马革裹尸皮 知人之明眼力 永久的骄傲值得自豪的 4指出以下句子所运用的修辞方法。 1鞠躬尽瘁，死而后已正好准确的描绘了他的一生。 2

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