中江县大东街幼儿园2018-2019年教师综合素养提升研修总结

1、中江县大东街幼儿园2018-2019 年教师综合素养提升研修总结根据中江县教师进修校 2018-20192018-2019 年中江县中小幼教师 综合素养提升培训方案，中江县大东街幼儿园坚持以“十九大”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以校本培 训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，进一步提高了我园教师的师德水平和综合素质，努力培养和造 就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、 研究型、具有创新意识的新型教师队伍。一、加强理论学习，更新观念，认真理解与实施3-63-6岁儿童学习与发展指南。为了让广大教师更好地领会指南精神，我们有计划 有步骤地组织教师不断学习指南解读和

2、一些理论知识，全体教师集中学习，组织年级组长结合新学年工作边学边讨 论，在此基础上组织全体教职工进行学习，同时经常邀请教 研室的专家进行理论辅导，提高教师对课堂教学的认识。进 行全校的观课、评课和经验交流，推动教师积极参与教研， 取得了较好的效果。以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形 式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进 行摘记并思考，通过反思自己的教育行为，保证教育新观念 的理解和转化。每学期，教师要建立个人读书笔记，积累教 学经验。通过教学反思提高教师学习、观察、提炼、运用的 能力，为进一步贯彻和落实指南提供能力保障。二、 加强园本研修和基本功练习。 通过园本研

3、修，教师们自觉遵守职业道德规范，爱岗敬业， 乐于奉献， 教师的专业能力和素质得到提升， 我园园本研修的能 力和水平得到了提高， 促进了教师专业化成长， 加强了教师队伍 建设，各项工作都取得了较好的成绩。（ 一） 、认真参加网络研修学习 每位教师认真参加网络研修，根据主题基于儿童发展 的主题教育活动设计与实施策略研究积极参加每一阶段的 学习。 保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学 习任务。 对此我们强化了考核机制： 把教师的培训情况作为年度 考核、评优、评聘的重要条件。教师参训面达 100%，学时全部达标；教师研修档案资料齐备，内容规范，分类装订存档。（二）、园本研修的创新发展1、教

4、师的专业能力和专业素养得到有效提升。 通过读好书、 推荐好书， 教师的文化底蕴和文化修养以及教 育理论水平得到有效提高；美术、钢琴、自弹自唱、课件的培训 学习提高了教师的业务能力；工作坊“一课三研”的教研方式提 高了教师把握教学目标、设计教学活动、驾驭课堂、师幼互动等 方面的有效性，幼儿得到了全面发展，促进了教师的专业成长。2、有效促进了我园特色发展。在幼儿游戏的组织与指导研讨中，通过理论与实践的结合，在反复研讨中，我们探索出教师在区域游戏、户外体育活动中教 师的有效定位， 教师介入游戏的时机与方法， 有效的促进了我园 游戏活动的发展。3、形成了符合幼儿园和教师实际、成熟度较高的园本研修 课程

5、。如我园的剪纸课程、美术课程等。三、加强骨干教师队伍建设。制定了骨干教师、学科带头人考核推荐工作的实施意见， 并成立了学校考核小组，由校长任组长，本期我校有计划地 开展了骨干教师、学科带头人的考核、推荐工作。通过学校 工作压担子，送出去培训，自培自练等方式提高骨干教师的 思想素质，业务素质，教育科研能力，并指导其他教师，逐 步形成骨干教师各自的特长和教学风格。重视师徒帮学工作，总结前几年帮学活动的经验，进一 步开展帮学结对活动。 做到人员落实， 任务落实， 目标落实， 考评落实，拟定出了新的实施意见。从平时检查和期末验收 看，结队教师在师德、教学能力方面提高较大， 对提高教师 整体素质起到了较大的推动作用。在认真开展教师综合素养提升研修的过程中我们意识到，形成一种以园为本、专业引领、群体互动、共同提高的园本研修 文化，促进教师专业成长，才