生长素(课件1)

1、植物为何具有向光性？达尔文父子实验达尔文父子实验苗尖有某种物质传至幼苗下部波森波森.詹森实验詹森实验 温特实验温特实验苗尖中确实存在一种能够促进生长的物质19341934年：生长素年：生长素吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的。吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的。生长素的发现史生长素的发现史 提出问题提出问题 实验实验 提出假设提出假设 实验验证实验验证 得出结论得出结论科学研究的基本思路：一、达尔文父子实验一、达尔文父子实验 植物向光性研究植物向光性研究向光性与尖端存在与否有关向光性与尖端存在与否有关苗尖端是感光部位苗尖端是感光部位、与相互对照说明：、与相互对照说明：与对照说明：与对照说明：观察发

2、现：弯曲的部位在尖端下部。观察发现：弯曲的部位在尖端下部。生长素的作用原理：促进植物细胞的伸长生长。生长素的作用原理：促进植物细胞的伸长生长。显微镜观察表明：在弯曲的苗中，背光面的细胞要长得多。显微镜观察表明：在弯曲的苗中，背光面的细胞要长得多。对达尔文父子实验对达尔文父子实验向光性现象的解释向光性现象的解释光光向光侧向光侧背光侧背光侧云母片云母片直立生长直立生长琼脂琼脂向光性：向光性： 单侧光引起幼苗内单侧光引起幼苗内部生长素分布不均，向部生长素分布不均，向光一侧少，背光一侧多。光一侧少，背光一侧多。生长素的横向运输：生长素的横向运输： 在尖端在尖端（如茎尖、根尖）（如茎尖、根尖）完成。完成

3、。不生长也不弯曲不生长也不弯曲直立生长直立生长向小窗方向弯曲生长向小窗方向弯曲生长均匀光照均匀光照间歇单侧光照间歇单侧光照思考：幼苗怎样生长？思考：幼苗怎样生长？直立生长直立生长AB二、（二、（19131913年）波森和詹森实验年）波森和詹森实验 验证达尔文的化学物质假说验证达尔文的化学物质假说明胶明胶明胶明胶云母片云母片对照组对照组向光弯曲生长向光弯曲生长不生长也不弯曲不生长也不弯曲结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递对波森和詹森实验的拓展：对波森和詹森实验的拓展：光光向光弯曲生长向光弯曲生长背光弯曲生长背光弯曲生长阻断了背光侧生长阻断了背光侧生长

4、素的向下运输。素的向下运输。光光向光侧向光侧背光侧背光侧光光云母片云母片对幼苗对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗作如图所示的处理，形成幼苗B，光，光照后幼苗照后幼苗B的弯曲情况是（的弯曲情况是（ ）A AQ Q处向左处向左 B BQ Q处向右处向右C CP P处向右处向右 D D不弯曲不弯曲D D生长素的极性运输：生长素的极性运输： 只能从形态学的上端运输到形态学的下端。只能从形态学的上端运输到形态学的下端。思考题：思考题：三、（三、（1926年）温特实验年）温特实验 对波森和詹森实验的改进对波森和詹森实验的改进实验充分说明：实验充分说明：苗尖中确实存苗尖中确实存在一种能够促在一种能够促进生长

5、的化学进生长的化学物质。物质。暗暗红色表示含有生长素红色表示含有生长素生长素定量试验法： 弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。对温特实验的延伸：对温特实验的延伸：弯曲度弯曲度 。大于大于生长素的作用特点生长素的作用特点两重性两重性ADBCA1B1最适浓度C1不是不生长，不是不生长，而是比原来长得慢。而是比原来长得慢。生长素作用的一般原则：生长素作用的一般原则：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不促进也不抑制EFab光光a向光侧向光侧背光侧背光侧大于大于a a小于小于b b生长素的作用特点生长素的作用特点两重性两

6、重性M背地侧背地侧（少）（少）BB1最适浓度根根向地侧向地侧（多）（多）两重性的实例：顶端优势两重性的实例：顶端优势有顶芽时，有顶芽时，侧芽生长被抑制。侧芽生长被抑制。 切除顶芽，上部侧芽就萌切除顶芽，上部侧芽就萌发生长，并代替顶芽，抑发生长，并代替顶芽，抑制下部侧芽的萌发。制下部侧芽的萌发。 解除顶端优势解除顶端优势比较下图中顶芽、侧芽1、侧芽2和侧芽3各部位生长素浓度的大小。侧芽侧芽1侧芽侧芽2侧芽侧芽3顶芽顶芽低低浓浓度度高浓度高浓度生长素的运输方式：生长素的运输方式：主动转运主动转运下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是系的是( (侧芽侧芽1 1、侧芽、侧芽2 2、侧芽、侧芽3 3分别表示距顶芽的距分别表示距顶芽的距离由近到远离由近到远) )（ ）B背地侧背地侧向地侧向地侧（少）（少）（多）（多）M最适浓度HBB1最适浓度同一植物不同器官对生长素的敏感度不同。生长素的作用特点生长素的作用特点相关性相关性