浅析提高青年教师整体素质的途径和方法

1、浅析提高青年教师整体素质的途径和方法钟小彧【摘要】青年教师的培养是学校工作的重要内容，是提高办学质量的重要途径，学校可以从四个方面加强对青年教师的培养。【关键词】青年教师培养；思想培养；业务培养；基本功培养；评价。【正文】随着高中规模的不断扩大，青年教师在教师群体中的比例逐年增加。青年教师有一定的学识水平，思想活跃，善于思考，积极上进，具有开拓创新意识，且大部分教师富有事业心、责任感。但也有部分教师师德修养不够，奉献意识不浓，业务素质不高，不能适应教育教学的要求。学校应端正办学思想，强化目标管理，提高依法治校力度。加强教学常规管理，以提高青年教师整体素质为突破口，全面提升教育教学质量。努力探索

2、旨在提高青年教师整体素质的途径和办法，做到“两手抓”，“两手都要硬”，即一手抓师德建设，一手抓师能提高。主要要开展四方面工作：学习、提高、训练、考核。一、提高政治思想、职业道德素质是培养青年教师适应新形势下教育教学工作的首要任务。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。而师德高尚乃兴校之本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。学生的思想品德要靠教师去陶冶，学校良好的校风要靠教师去营造。学生的道德品质的培养，最重要的是要求教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的

3、榜样和楷模。因此，提高思想政治、职业道德素质应作为培养青年教师首要任务。师德教育的核心是敬业精神。教师的敬业精神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生，为了提高教师的事业心、责任感，主要可做如下工作：1确定“读书养志，明德修身”的校训。以“团结进取的协作精神，艰苦奋斗的创业精神，尊重科学的求实精神，勇于开拓的创新精神，爱校如家的奉献精神”为立校的五种精神来统一青年教师的思想认识，努力培养青年教师的崇高品德。2强化危机感，变“压力为动力”。一个教师，没有生存的危机意识，就不会产生强大的工作动力，就不可能最大限度的挖掘自己的内在潜能。事实上，办好一所学校的关键就在于教师的思想意识问题。当每个

4、教师都以主人翁的态度来对待学校的每一件事，并找到了自己在学校中的位置和生存价值，那他就会以百倍的热情投入到自己的岗位工作中，就不会出现“出工不出力”的现象。3强化目标管理。没有目标，就没有奋斗的方向。确实可行的目标是教师工作的动力。我们每学年都提前一年经教代会审议通过下学年的续聘方案，让每个教职员工明确通过怎样的努力，取得怎样的业绩，就能续聘到什么岗位。新学年安排教职工岗位时，严格按续聘方案执行，真正做到有法可依，有法必依，制度面前，人人平等。这样，教职工思想放心，工作安心，思想无包袱，工作有动力，自然就能提高一所学校的教育质量。4加强对教师的挫折教育，提高教师的心理承受力。实行教师聘任制，聘

5、“香”了骨干教师，聘“慌”了后进教师。一些后进教师思想意识还深深陷在“平均主义”的泥潭里而不能自拔，他们的思想产生了困惑。如果学校不加以引导，做好教师的思想政治工作，就可能产生负面效果。我校完善学校党组织，发挥政治核心作用，形成以校长负责，党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制。加强政治理论学习，树典型、促后进。对个别师德修养较差的教师，及时个别谈心，正面引导，耐心疏导，逐渐使其认识到教师的形象、威信、水平，感召力将直接影响到教育教学效果。认识到教师职业的崇高，将促进良好师德、师风的形成。5强化实施中小学教师职业道德规范。国家教委、全国教育工会颁发的中小学教师职业道德规范，体现了对于中小学教

6、师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求，其核心是爱岗敬业，教书育人，为人师表，它是在新形势下加强教师队伍建设的主要措施，同时对于进一步提高中小学教师的道德素质水平，帮助教师牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范自己的行为，促进教师真正成为人民满意的教育工作者。我们把规范翻印给每位教师学习，并开展“师德师风”教师演讲比赛活动，建立教育、激励、约束三位一体的工作运行机制。通过宣传典型，树立榜样，对教师进行正面的引导和激励。同时，把教师的师德与政治、经济待遇挂起钩来，建立起具有一定强制力的约束机制，还把教师的师德与年度考核、奖金、评优挂起钩来，把思想教育、政策鼓励和制度约束结合起来，形成一

7、套完善的工作运行机制，师德水平得到了显著的提高。6创造宽松、和谐的工作、生活环境，增强教师的主人翁意识。教师工作是光荣的，也是艰苦的。重视在学校创造一种宽松、和谐的环境。学校领导要以身作则，发挥模范带头作用，对教师做到知人善任，在学校形成正确的舆论导向。开展公平竞争，尽可能多地让教师参与学校管理和重大问题的决策，重视并采纳教师的合理化建议。学校关心教师的物质和精神需要，尽可能去满足教师物质上和精神上的合理要求。努力解决教师的生活困难和后顾之忧。使教师产生了受到信任和尊重的亲切感受，增强了主人翁责任感。同时使学校管理的民主化、科学化进程又迈进了一步。二、提高理论水平、业务素质，是提高青年教师整体

8、素质的前提条件。要培养合格的高中毕业生，为社会、高校输送合格的人才，必须加强教师的理论水平，用现代教育的理论武装青年教师。围绕尽快的提高青年教师的理论水平、业务素质，我们采取了下列措施：1在教育教学过程中结合新课标理论的学习，在学习过程中，方法上采用辅导报告和自学相结合的形式，内容上侧重结合学科特点，确立教改教研课题，制定实施方案。开展征文活动，鼓励青年教师在学习、实践中探索、总结，把经验与教训升华为理论，把学习与心得撰写成论文，编印成集，并把其中优秀论文推荐到省、市交流。2鼓励青年教师系统自学，参加学历进修和继续教育。我校参加函授、自考的青年教师比例达50%以上，其中相当一部分老师在读研究生

9、。重视理论学习，提高理论素质已成为大部分青年教师的共识。3遵循“功在课前，利在课堂”的原则，加强教研活动开展青蓝结对，这有利于互相学习、交流、互补、启发，达到共同提高。充分发挥优秀骨干教师“传、帮、带”作用。“传”为人师表，“帮”教学业务，“带”对学生的一片真情。组织青年教师参加优质课的评选活动。把竞争机制引入教学。4组织青年教师学习掌握适合新课标下的课堂教学模式，改进课堂教学，优化教学结构。目前，教学中普遍存在着“耗时多、负担重、效率低”问题，改革教学方法，关键在教师。为了提高教学效率，我们鼓励教师学习教学的先进经验，提出课堂教学应坚持六项原则：即坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思

10、想为核心，能力为目标，育人为目的的原则。鼓励青年教师要敢于抓住课堂教学改革这个重点，在教学上运用一切有效的方法和手段，激发学生的兴趣。开发学生的智力，启发学生的思维，培养学生的自学能力，使学生真正成为学习的主体。三、训练教学基本功，是提高青年教师整体素质的迫切需要。组织开展教学基本训练，提高教师的教育教学技能，不仅是青年教师完成教育教学任务的基础条件，而且是提高自身整体素质的迫切需要。针对青年教师教学基本功不扎实，不过关的状况，我们主要抓好六个方面的训练内容：(1) 练规范地书写“三笔”的基本功。要求是“五要”：姿势要端正，笔画要规范，笔顺要正确，字迹要美观，速度要适中。(2) 练掌握教学大纲

11、的基本功要求是“四弄清”，弄清规定的知识体系和各册、单元知识的内在联系，弄清限定的知识范围、深度。(3) 练使用教材的基本功。要求是“三准一活”，对知识点的认识要准，对重点的把握要准，训练的目的掌握要准，组织教材和选择教法要活。(4) 练备课和写教案的基本功要求是“三清、四明”。备课时，教师对学生的一般认识水平要清，了解学生的个体差异要清，预测学生学习中出现的问题要清。写教案要做到：目的明确，难点明确，步骤明确，方法明确。(5) 练课堂讲授基本功要求是：一口头表达鲜明、生动。二课堂教学的导入过渡、讲解、点评、总结等教学环节严密、系统、准确、连贯。(6) 练运用先进教学手段基本功要求：尽量使用现

12、有的现代教学手段于课堂中。逐步改变“粉笔加黑板”的传统教育方式。四、建立考核评价制度是提高青年教师整体素质的重要保证。为保证提高青年教师整体素质的工作有效地开展，必须建立考核评价制度。应根据已确定的目标，应用现代教育评价的理论方法对青年教师的思想政治素质、职业道德素质、理论水平、业务能力、工作成绩等进行全面的考核，给予公正的评价，以便帮助青年教师认识自我、总结经验教训，努力改进、不断提高教育质量。而考核的结果作为教师续聘、任用、晋升的依据。青年教师的考核和评价的过程是一个有效的激励过程，应该制定详细的考核细则，把该项工作纳入制度化、规范化的轨道。采用量化标准，测评、评定青年教师的教学态度、教学工作、教学能力、教学效果。对成绩优