电气自动化技术专业人才培养方案

1、电气自动化技术专业人才培养方案一、专业名称 电气自动化技术二、专业代码 580202三、招生对象 普通高中毕业生四、学制与学历 学制三年，学历：大学专科五、就业面向 厂矿企业生产一线、制造业、电气仪表、机械加工、电子行业、物业管理、建筑智能化系统集成等行业的电气设备的安装、调试、检测、运行、维护和管理工作，从事简单自动化生产设备的辅助开发与设计工作，也可在企业从事供电系统的安装、调试、运行与维护工作。主要工作部门：生产车间、设备管理部门、生产运行维护部门、施工安装部门、销售部门以及售后服务部门。工作岗位：从事电气设备、自动化设备、自动生产线的安装、调试、操作、维护、维修、销售与技术服务等工作，

2、技术改造或技术管理工作。电气成套设备的生产管理和运行维护，低压配电系统的运行管理和维护。制造业、仪表、机械加工等企业，从事生产过程控制中的自动化仪表、自动化生产线以及电气设备的安装、调试、运行和维护工作。建筑智能化系统的安装、调试、施工管理、运行管理等工作；电气产品销售和售后服务工作。六、培养目标与规格（一）培养目标培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展，能适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要，掌握电气自动化技术专业必备的基础理论和专业技能，从事电气设备（或企业供配电系统）及自动化控制系统的安装、调试、维护、检修、设计、技术改造及其管理等实际工作的优秀高端技能型人才。（二）培养规

3、格能力要求：独立自主的能力；具有较强的汉语口头表达和文字表述能力；具有一定的社会综合能力（人际交往、公关、协同共事等）；具有英语初步的听、说、读、译的能力，能够阅读英语科技文献并进行工作。具有较强的学习能力,实践能力,创新能力,就业能力和创业能力,知识要求：学习掌握电机拖动，厂矿供配电和自动控制系统的基本理论与应用技术；掌握电工仪表，电子仪器的性能及使用方法；对较简单的实用线路具有一定的安装、调试、维修能力；熟悉电机结构，对常用的电气控制设备具有选择、安装能力；了解电气自动控制设备及电子装置的制造工艺；掌握微处理机在自动控制系统中应用的初步能力，并具备初步的编程能力；具有对电气设备的检修及进行

4、技术改造的初步能力；掌握一定的生产技术管理的基本知识。素质要求：热爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德品质；拥有自我更新、自我控制、自我协调与自我发展能力；良好的身体素质及运动技能。具有较强的事业心和实事求是的科学态度。热爱所从事的工作，忠于职守，遵纪守法、团结协作，讲究信誉、注重质量，具备良好的职业道德。树立终生学习的理念,法律意识,诚信品质,敬业精神,责任意识。七、职业证书学生可在与专业相关的职业资格证书（见表1）中任意选考一种或多种。表1 相关的职业资格证书名称等级可编程控制系统设计师中、高级维修电工中、高级ASEA助理工程师八、课程体系与核心课程（一）课程体系架构说

5、明电气自动化技术课程体系以职业能力培养为主线，专业技能培养贯穿始终，由专业基础教学、职业能力课程、职业技能训练课程和职业拓展课四个层面构成，基础知识以“必须”“够用”“实用”为原则，整合在内容上存在交叉和重叠的课程，以浮动性、职业性、科学性的课程设置来迅速适应职业结构和产业结构的变化，实践教学内容贯穿专业教育的全过程。加强“项目课程”的开发和建设，如：电气CAD、电子工艺、低压电器及配电、电机与电气控制、PLC控制技术、自动线安装与调试等课程，应以厂矿企业的典型产品、生产运行设备、问题或服务设计项目，按照“教、学、做”一体化构建课程形式，让学生在学习中加强课程内容与工作实际之间的相关性，努力实

6、现理论与实践的高度溶合，提高学生职业能力。加大与企业合作的广度和深度，所谓“广度”是指：按照不同的课程选择不同的合作企业，如电子CAD、电子工艺、自动线安装与调试等课程，应选择电子行业生产企业的实际过程和项目作为实践教学的内容，选择企业一线的技术人员参与实践教学，而低压电器及配电、电机与电气控制、PLC控制技术等课程则选择煤矿企业和设备生产企业作为主要的专业实训和顶岗实习单位，所谓“深度”是指：与企业的合作应从聘请兼职教师、生产实习、顶岗实习进而到技术合作、委托加工、科研攻关等方面，让教师紧跟行业前进的步调，掌握相关行业的最新动向，以便学生更全面的了解企业的技术、设备、生产和管理的各个方面。深

7、化校内实训基地的建设。突出学生技能的培养要立足于校内实训，自动化专业的校内实训设施相对比较齐全，目前拥有电工操作技能实训室、电子技术实训室、电子工艺实训室、电气控制实训室、电机拖动实训室、单片机综合实训室、PLC综合实训室、软件编程实训室、智能楼宇实训室和基于皮带机系统的专业综合实训室等，这些实训室不仅拥有相应的实训设施而且配备多媒体设备、电子白板、教学光盘等，可以采用多种教学形式和手段满足实践教学的要求。今后要在自制实训设施的开发上多下功夫，和企业一起共同开发更利于实践教学的、更具有自身特色的、更贴近生产实际的实训设施。九专业核心课程介绍1. 可编程控制技术与应用该课程主要讲授PLC的构成、

8、原理和基本指令系统，编程软件的使用，以典型应用实例让学生动手实践，突出课程的实用性。教学过程可采用理实一体化的授课模式，由多个项目组成。 课程教学的基本要求：本课程是在电路、电子技术、电气控制技术等课程的基础上进行学习的一门专业课程；主要要求学生掌握可编程控制器的构成和原理，掌握PLC的梯形图和编程语言，熟悉可编程控制器的指令系统和程序设计思想，具有一定的可编程控制器应用系统的设计能力，为分析可编程控制器在工业生产中的应用打下良好的基础。上课地点：PLC实训室教材：采用校本教材，并兼顾国家统编教材。2. 低压电器及工厂供配电 用高、低压电器实物让学生按现场施工标准拆装各种电器柜，从而掌握各种器

9、件的功能和使用。组装前首先要能看懂图纸及技术要求，所有元器件应按制造厂规定的安装条件进行安装，必须按图安装 (如果有图)，同一型号产品应保证组装一致性，掌握元器件的组装顺序：从板前视，由左至右，由上至下。会检查产品型号、元器件型号、规格、数量等与图纸是否相符，利用仪器检查元器件有无损坏。接线面每个元件的附近有标牌，标注应与图纸相符，学会制作标牌，标号应完整、清晰、牢固，标号粘贴位置应明确、醒目。在工矿企业中配电柜和控制柜的实际使用量最大，根据这一实际我们和淮南常力达电气公司合作自制了14台配电柜和5台控制柜，供学生在上低压电器及工厂供配电课程时实际动手接线操作，完成两个具体的实际操作项目进行教

10、学。实训室配备有各种接线、安装使用的工具20套，还配有打码机一台、摇表（兆欧表）一台、电钻一把，对照工程接线标准反复训练学生按工艺要求接线，熟练使用相关仪器和设备，全面提升学生工程施工能力。淮南是煤城，保证煤矿安全生产是首要任务，为此我们和万泰电子淮南公司合作，结合煤矿安全职业技能大赛专门设计了煤矿安全项目，内容包括：煤矿安全程序联锁控制系统接线、调试、运行；磁力启动器故障处理，故障类型：磁力启动器本身故障和联锁信号故障。低压电器及工厂供配电这门课程围绕上述三个项目为核心展开，目的是再现企业实际情况，培养学生的工程意识和实际操作能力。上课地点：供配电实训室教学方式：由两名教师共同承担，以实训课

11、的形式动手操作，在有教师监护的前题下通电试运行，检查实际控制和接线效果。教材：以采用现场职工培训教材和自编校本教材为主，兼顾国家统编教材。3. 控制系统安装与调试以自行开发的皮带机系统为支撑展开教学，实践教学分单元进行，包括：机械传动单元、电气控制单元、工业组态单元、传感变送单元和综合调试单元等。授课教师由机械、电子及自动化的教师共同承担同时聘现场技术人员作兼职教师。通过该课程的学习学生拥有安装、编程、综合调试及排查各种故障的能力，对实际综合控制系统有一个清晰的认识。上课地点：皮带机系统实训室教学方式：每个单元的教学由两名教师共同参与，集中半天进行实际操作，加重物运行检查安装、调试效果。教材：

12、自编教学讲义。4. 过程控制系统运行与维护基于职业技能大赛设施DCS系统：二阶水位控制系统、夹套设施温度控制系统等，让学生了解过程控制系统的基本组成和生产过程工艺流程，掌握4:1衰减曲线的参数设定及系统投运过程。课程要求：在熟悉工艺的前提下能查找并排除控制系统故障；学会根据生产要求设置各种卡件的跳线、地址，维护计算机控制系统的各种卡件；能根据工艺要求进行参数整定，使系统安全投运；严格遵守相关操作规程，查找并排除在线设备的故障。课程内容：常用仪器仪表的使用，各种传感器的安装、信号线的联接、排错，调节阀、泵等的使用及安装；相应硬件：主控卡、数据转发卡及I/O卡的选型等；工业组态软件的使用；掌握工艺

13、流程图的绘制；编程根据需求出各种报表等。上课地点：过程控制实训室；由两名教师共同承担。教材：现场职工培训教材，教师自制课件。5.单片机技术与应用在学生已经学习电子技术、检测技术与自动化仪表、电子CAD、C语言程序设计和电子线路设计与制作实训等相关课程的基础上开展单片机技术与应用的教学。内容包括单片机的基本硬件结构，最小系统的设计和制作，用C51编写实用开发程序，能在PROTEUS下调试程序。比照职业技能大赛的要求学生在学习本课程后能根据生产实际设计较简单的单片机实用系统的软、硬件两大部分，并能在万能板上制作出相应的硬件电路，利用下载器写入程序，调度程序。本课程难度大，要求软、硬件相结合，理论和

14、实践相结合，不仅能培养学生的动手能力和综合职业能力，而且能培养学生的团队精神和工程素质。上课地点：单片机综合实训室十、专业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队1、师资结构专业教学团队由专业带头人、专任教师和来自企业一线的兼职教师共同组成。双师素质教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）占80%以上，具有硕士学位教师占专任教师比例大于等于45%，具有副高级及以上职称的教师占专任教师比例大于50%，中青年教师占70%以上，年龄结构合理。2、教师任职资格（1） 专业带头人除满足专任教师应具备的基本条件外，应具有副高级以上职称、硕士或博士学位、五年以上相关专业工作经历和深厚的专业背景，能把握行业

15、发展动态，能统筹规划、组织专业建设、引领专业发展，能主持专业的教学改革和科研工作。（2） 专任教师必须具备本专业或相近专业本科以上学历、讲师以上职称，热爱教师岗位，积极捕捉本专业的最新发展趋势，主动学习新知识、新技能，熟悉本专业相关岗位工作任务和流程，具备较高的职业技能，具有开发专业课程的能力。（3） 企业兼职教师在相应的职业岗位工作五年以上，具有丰富的实践经验和管理经验，为企业技术骨干或具有过硬技术的能工巧匠，有一定的教学能力，善于沟通与表达，具有工程师职称或高级技能证书，能保证一定的教学时间和精力。（二）教学设施1、校内实验、实训基地拥有与专业基础课程教学相关的机械制图实验室、电工技术实验

16、室、电子技术实验室、传感器实验室、单片机实验室、中高级维修电工实训室、电子创新实训室、液压气压与控制实验室、机械创新实训室、电工操作技能实训室、电子工艺实训室、电气控制实训室、电机拖动实训室、单片机综合实训室、PLC综合实训室、软件编程实训室、智能楼宇实训室和基于皮带机系统的专业综合实训室等，这些实训室不仅拥有相应的实训设施而且配备多媒体设备、电子白板、教学光盘等。2、校外实训基地校企合作方面，目前已建立长期合作关系的企业有：淮南舜立机械有限责任公司、淮南凯盛重工有限公司、安徽淮化集团有限公司电气和仪表分厂、淮南华联机械股份有限公司、淮南万泰电子股份有限公司、淮南长安机电设备有限公司、淮南光华

17、光神机械电子有限公司、淮南常力达电气有限公司、中国一拖集团有限公司（洛阳）、南京汽车制造厂等。（三）教学管理要求为保障专业人才培养方案顺利实施，稳步提高教学质量，丰富专业建设成果，需要建立完善的教学管理制度，包括常规教学管理制度和专业建设管理制度。1、常规教学管理制度（1） 教学管理机构拥有学校、系部、教研室三级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面有教务处、督导室负责监督与指导，系部层面有系主任、教研室主任、教学秘书进行管理与部署，专业层面有专业带头人及骨干教师具体实施教学过程。高效地实现教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理和教学监控管理等。（2） 教学质量评价体系形成科学民主的教学质量评价体系。根据淮南联合大学教师课堂教学质量评估实施办法，课堂教学质量的评估，由授课班的学生、教师所在教研室及系(部)、教学督导组和教务处分别按不同具体要求和指标体系进行打分，再算出每位教师的平均得分，并将结果(即评估等级)填入教师考核表，参与教师年终考核并存入教师档案，从不同角度对教师的课堂教学质量做出客观、公正的评价。（3） 过程管理方式教务处在期初、期中、期末、考试、总结等环节实施抽查，督导组老师、系主任、教研室主任不定期地随堂听课，并运用“青果