鲁院里的柿子树

1、鲁院里的柿子树鲁院里的柿子树鲁院里的柿子树鲁院里的柿子树 鲁迅文学院有一座花园，花园里有一棵柿鲁迅文学院有一座花园，花园里有一棵柿子树。因为我们来的时候是秋天，正属于它的季子树。因为我们来的时候是秋天，正属于它的季节，它变成了这里突出的风景。柿子树长在园子节，它变成了这里突出的风景。柿子树长在园子的中央，被一些别的树木围绕着，原本跟那些树的中央，被一些别的树木围绕着，原本跟那些树木一样高大，木一样高大，因为它满枝头缀着柿子的缘故，别因为它满枝头缀着柿子的缘故，别的树木都成了陪衬，连它自身的叶子也是陪衬了。的树木都成了陪衬，连它自身的叶子也是陪衬了。 那是个阳光明媚的日子，饭后我到园子里那是个阳

2、光明媚的日子，饭后我到园子里去散步，一眼就看见了它。那是我第一次看到结去散步，一眼就看见了它。那是我第一次看到结满果子的柿子树，不由得就看的发了呆。微风起满果子的柿子树，不由得就看的发了呆。微风起来的时候，突来的时候，突然觉得它根本不是树，因为它能唱然觉得它根本不是树，因为它能唱歌。歌。北京的秋天，多的是这样阳光灿烂的日子，北京的秋天，多的是这样阳光灿烂的日子，天蓝得像是要透到天的外边去，这样的蓝里，白天蓝得像是要透到天的外边去，这样的蓝里，白云就呈现出最艳的颜色。这时候美以不可言说的云就呈现出最艳的颜色。这时候美以不可言说的方式击中了我，恍惚中，方式击中了我，恍惚中，觉得那柿子树上缀着的觉得

3、那柿子树上缀着的是一团团结晶的阳光，是一团团结晶的阳光，散发着平时难以见到的明散发着平时难以见到的明亮。亮。 很多时候我到花园里并不是为了柿子树，很多时候我到花园里并不是为了柿子树，却总是不由自主地止步在它面前，难道是因为它却总是不由自主地止步在它面前，难道是因为它身上有明显的秋意吗？这样想，也许银杏不服。身上有明显的秋意吗？这样想，也许银杏不服。那一棵棵银杏树，那一棵棵银杏树，所有的叶子都像足透了的金子，所有的叶子都像足透了的金子，在黄昏里闪着朝晖的明亮。有些轻轻地洒落地上，在黄昏里闪着朝晖的明亮。有些轻轻地洒落地上，灿灿的，像铺了一层锦，像一幅油画。树上和地灿灿的，像铺了一层锦，像一幅油画

4、。树上和地上一片金黄，让人觉得这美景可以绵延，可以天上一片金黄，让人觉得这美景可以绵延，可以天长地久。然而就在一个黄昏，寒风起了，银杏的长地久。然而就在一个黄昏，寒风起了，银杏的叶子全部被风带走，只剩了树枝。这时候的柿子叶子全部被风带走，只剩了树枝。这时候的柿子树一派树一派沉静沉静，虽然它的叶子也被风带走了，虽然它的叶子也被风带走了，但果但果实仍高高挂满枝头。实仍高高挂满枝头。 我从小径的回环处走来，抬头看着树上的柿子，我从小径的回环处走来，抬头看着树上的柿子，就仿佛看着一双双温暖的眼睛，刹那间明白了自己为就仿佛看着一双双温暖的眼睛，刹那间明白了自己为什么总要到这柿子树旁边来了。它们静静地看着

5、我，什么总要到这柿子树旁边来了。它们静静地看着我，无声地与我交谈无声地与我交谈，说它在那些喧腾的日子里，怎样让，说它在那些喧腾的日子里，怎样让自己的心泊于安详和沉静；说它在春天开出并不漂亮自己的心泊于安详和沉静；说它在春天开出并不漂亮的花，在夏天曾经是一颗小小的被叶片遮蔽的青果；的花，在夏天曾经是一颗小小的被叶片遮蔽的青果；说它如何耐心等待秋天的到来，使自己变成阳光的金说它如何耐心等待秋天的到来，使自己变成阳光的金色，凝成一捧盈硕果实、可摸可触的爱。于是我思索色，凝成一捧盈硕果实、可摸可触的爱。于是我思索柿子树在来到这里之前的经历，它是长在一群同样的柿子树在来到这里之前的经历，它是长在一群同样

6、的树木中间吗？它是怎样被命运选中，来到鲁院的花园树木中间吗？它是怎样被命运选中，来到鲁院的花园里，成为独特的风景？正如我冥冥之中幸运地来到这里，成为独特的风景？正如我冥冥之中幸运地来到这里。它的命运之中是否也有里。它的命运之中是否也有风雨和雷霆风雨和雷霆？它的生命里？它的生命里是否也有是否也有春风和清露春风和清露？它是否也深味了人间的悲喜，？它是否也深味了人间的悲喜，才呈现出这一树的才呈现出这一树的殷实和辉煌殷实和辉煌？ 一天，我清早来到柿子树下，在枯萎的草一天，我清早来到柿子树下，在枯萎的草柯间捡了两枚熟透坠落的柿子。它们的光芒和馨柯间捡了两枚熟透坠落的柿子。它们的光芒和馨香像音乐一样荡漾。

7、由此我知道了，树木怎样靠香像音乐一样荡漾。由此我知道了，树木怎样靠果实传递快乐和希望。果实传递快乐和希望。 这座独一无二的花园里，在树阴和花丛中掩映这座独一无二的花园里，在树阴和花丛中掩映着一些大文学家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰着一些大文学家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰心心他们有的器宇轩昂，有的神采飞扬，有的在倾他们有的器宇轩昂，有的神采飞扬，有的在倾心交谈，有的在凝神沉思。他们的生命气息透过颜色心交谈，有的在凝神沉思。他们的生命气息透过颜色沉郁的大理石，火焰一般在沉郁的大理石，火焰一般在时空中传递时空中传递。我驻足。我驻足 于巴于巴金先生的雕像前，他似乎在用温和的语气跟我说：金先生的雕像前

8、，他似乎在用温和的语气跟我说：“我用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的我用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品作品能够给读者带来温暖能够给读者带来温暖，我就十分满意了。，我就十分满意了。”我走到冰我走到冰心雕像前停下脚步，看到她左手托腮，凝神远眺，一心雕像前停下脚步，看到她左手托腮，凝神远眺，一本打开的本打开的“书书”放在膝上。不由得想起了她的书，她放在膝上。不由得想起了她的书，她的文字，她的的文字，她的“爱的哲学爱的哲学”，随之，一股温暖明朗的，随之，一股温暖明朗的情调蔓延开来。情调蔓延开来。 冬天一日一日地深了，花园里的一切都沉冬天一日一日地深了，花园里的一切都沉浸在静寂的灰色里，只

9、有柿子树还高举着一簇簇浸在静寂的灰色里，只有柿子树还高举着一簇簇火焰般显眼的果子，微笑着，歌唱着火焰般显眼的果子，微笑着，歌唱着 (取材于郭严隶的同名散文取材于郭严隶的同名散文)1919下列对文章的理解，不正确的两项是（下列对文章的理解，不正确的两项是（4 4分）分） A A文章情感饱满丰富，既有对柿子树的景仰赞美文章情感饱满丰富，既有对柿子树的景仰赞美之情，又有对银杏树的不满之意。（情感态度）之情，又有对银杏树的不满之意。（情感态度） B B作者用细腻的笔触，描写了北京秋天蓝天白云作者用细腻的笔触，描写了北京秋天蓝天白云的美景，衬托了柿子树的独特之美。的美景，衬托了柿子树的独特之美。 C C

10、第段结尾连用三个问句，层层递进，形成磅第段结尾连用三个问句，层层递进，形成磅礴之势，表达了礴之势，表达了“我我”的深刻思考。（句意理解）的深刻思考。（句意理解） D D文章结尾再次描写柿子树的形象，呼应前文，文章结尾再次描写柿子树的形象，呼应前文，含蓄地表现了文章主旨，意蕴悠长。含蓄地表现了文章主旨，意蕴悠长。 E E文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂枝头文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂枝头的姿态，传达了昂扬向上的人生态度。的姿态，传达了昂扬向上的人生态度。 【试题解析】【试题解析】 北京试卷的双项选择题，无疑为解读文本、探询思北京试卷的双项选择题，无疑为解读文本、探询思路提供了方便，为

11、主观题的作答奠定了基础。路提供了方便，为主观题的作答奠定了基础。 一般情况下，五个选项所说的，是关于文章一般情况下，五个选项所说的，是关于文章主旨、主旨、情感、内容，形象，结构，技巧，语言情感、内容，形象，结构，技巧，语言等等方面的信等等方面的信息，认真研读，会降低后面主观题的审题难度，甚至息，认真研读，会降低后面主观题的审题难度，甚至提供了必然信息。提供了必然信息。 A.文章情感饱满丰富，既有对柿子树的景仰赞美文章情感饱满丰富，既有对柿子树的景仰赞美之情，又有对银杏树的不满之意之情，又有对银杏树的不满之意。 “又有对银杏树的不满之意又有对银杏树的不满之意”很明显不符合全文很明显不符合全文的感

12、情基调，的感情基调，暗示写银杏树的目的是为了将银杏暗示写银杏树的目的是为了将银杏树和柿子树形成对比，树和柿子树形成对比，从而展示出柿子树的从而展示出柿子树的“高高风亮节风亮节”。B.作者描写了北京秋日蓝天白云的美景，衬托出缀满作者描写了北京秋日蓝天白云的美景，衬托出缀满果子的柿子树的独特之果子的柿子树的独特之美。美。 本文独本文独具特色的地方，还是在于它的艺术手法的具特色的地方，还是在于它的艺术手法的凝练与高超。这篇文章目的是写什么？题目鲁院里凝练与高超。这篇文章目的是写什么？题目鲁院里的柿子树已见端倪。注意，写柿子树，是的柿子树已见端倪。注意，写柿子树，是“鲁院里鲁院里的的” 柿子树，目的还

13、是写鲁院了，借柿子树写鲁院；柿子树，目的还是写鲁院了，借柿子树写鲁院；写柿子树，怎么写到了写柿子树，怎么写到了“北京秋日蓝天白云的美景北京秋日蓝天白云的美景”呢？柿子树是写的重点，那么呢？柿子树是写的重点，那么“北京秋日蓝天白云的北京秋日蓝天白云的美景美景”就是次要的了，主次分明，当然是衬托了就是次要的了，主次分明，当然是衬托了以动衬静、以虚衬实、以乐衬悲莫不如此，得明白谁以动衬静、以虚衬实、以乐衬悲莫不如此，得明白谁主谁次。主谁次。 C.第段结尾处的三个问句，层层递进，形成磅第段结尾处的三个问句，层层递进，形成磅礴之势，表达了礴之势，表达了“我我”的深刻思考的深刻思考。 “它的命运之中是否也

14、有风雨和雷霆？它的生命它的命运之中是否也有风雨和雷霆？它的生命里是否也有春风和清露？它是否也深味了人间的里是否也有春风和清露？它是否也深味了人间的悲喜，才呈现出这一树的殷实和辉煌？悲喜，才呈现出这一树的殷实和辉煌？”这是三这是三个问句没错，每一个都是一个选择疑问的，尤其个问句没错，每一个都是一个选择疑问的，尤其是第一二个问句，明明白白的并列关系，没有什是第一二个问句，明明白白的并列关系，没有什么么“层层递进层层递进”。 D.文章结尾再次描写柿子树的形象，呼应前文，文章结尾再次描写柿子树的形象，呼应前文，含蓄地表现了文章的主旨，意蕴深长含蓄地表现了文章的主旨，意蕴深长。 这不就是告诉我们写柿子树

15、的目的了吗这不就是告诉我们写柿子树的目的了吗以物以物喻人，体现主旨。喻人，体现主旨。 E.文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂枝头文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂枝头的姿态，传达了昂扬向上的人生态度的姿态，传达了昂扬向上的人生态度。 该选项甚至可以当成该选项甚至可以当成20题第一问、第二问的答案题第一问、第二问的答案了了 2 2结合文意，回答下面的问题。（结合文意，回答下面的问题。（7 7分）分） 第三段中第三段中, ,作者作者感受到感受到柿子树和银杏树有哪些柿子树和银杏树有哪些不同？（概括归纳题）不同？（概括归纳题） 通过考查不同，使学生进一步理解作者为什么要通过考查不同，使学生进一步理

16、解作者为什么要写鲁院秋天里的柿子树。写鲁院秋天里的柿子树。 作者为什么能刹那间明白自己总要到这柿子作者为什么能刹那间明白自己总要到这柿子树旁边来了？（原因分析题）树旁边来了？（原因分析题） 加深对柿子树形象的理解，体会作者的感悟，为加深对柿子树形象的理解，体会作者的感悟，为下一题或全文主旨做铺垫。下一题或全文主旨做铺垫。 第三段中第三段中, ,作者作者感受到感受到柿子树和银杏树有哪些不柿子树和银杏树有哪些不同？同？ 【试题解析】试题解析】 一、信息区域：第三段和第四段。一、信息区域：第三段和第四段。 二、审读题干，抓住关键词：感受二、审读题干，抓住关键词：感受不同。不同。 三、抓关键词，建立类

17、型：三、抓关键词，建立类型： 根根据自己的推理和选项据自己的推理和选项E提供给我们的信息，思路已提供给我们的信息，思路已经很明确了：银杏树和柿子树三处进行了对比：经很明确了：银杏树和柿子树三处进行了对比：柿子柿子树果实的色泽、姿态、传达的人生态度与银杏树的对树果实的色泽、姿态、传达的人生态度与银杏树的对比比。 四、分类建模后，抓住关键词准确概括：四、分类建模后，抓住关键词准确概括： 银杏树以叶子展现美，柿子树以果实呈现美；银杏树以叶子展现美，柿子树以果实呈现美；银杏银杏树的叶子绚丽，柿子树果实沉静树的叶子绚丽，柿子树果实沉静；银杏树姿态张扬，银杏树姿态张扬，柿子树则安详；柿子树则安详；银杏树让

18、人感觉到了生命的短暂，柿银杏树让人感觉到了生命的短暂，柿子树缺让人感觉持久。子树缺让人感觉持久。（3分）分） 作者为什么能刹那间明白自己总要到这柿子树旁作者为什么能刹那间明白自己总要到这柿子树旁边来了？边来了？ 第一，找准信息区域：这是第四段的内容。第一，找准信息区域：这是第四段的内容。 第二，审读题干，抓住关键词：为什么第二，审读题干，抓住关键词：为什么总要到柿总要到柿子树旁边来了。子树旁边来了。 第三，抓关键词，建立类型：第三，抓关键词，建立类型： 结合【结合【E.文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂文章写柿子树果实灿烂明丽的色泽，高挂枝头的姿态，传达了昂扬向上的人生态度。】枝头的姿态，传达了昂扬向上的人生态度。】 第四，整合答案第四，整合答案： 柿柿子树结出的丰硕、明亮、温暖的果实吸引了我；子树结出的丰硕、明亮、温暖的果实吸引了我；柿子树在喧腾中活得安详沉静的姿态柿子树在喧腾中活得安详沉静的姿态,让我获得做人的让我获得做人的启示；启示；柿子树在春夏慢慢生长，耐心等待秋天的收获柿子树在春夏慢慢生长，耐心等待秋天的收获所传所传达的达的昂扬向上的人生态度昂扬向上的人生态度,使我得到关于成长的感使我得到关于成长的感悟。悟。（4分）分）3 3文章写文学大师的雕像，有哪些用意？文章写文学大师的雕像，有哪些用意？