高职高专《生理学》课程说课研究

1、第 1 页 共 6 页高职高专生理学课程说课研究摘要：说课是高职高专院校办学水平评估和教师学术交流的的一项重要内容。生理学是一门非常重要的基础医学课程，说好这门课是讲好这门课的基础，是对教学理念梳理的必经之路。目前没有较统一的说课标准，笔者结合自己多年的生理学教学经验，从以下七个方面来介绍生理学说课的理念和思路，供高职高专院校教师参考。关键词：高职高专；生理学；课程说课【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（20_）01-0012-02序言：说课是教学研究活动的一种，是教师提高课堂效率、增强业务素质和科研水平的一个重要途径。目前课程说课已成(转自：wWw.bdF

2、千 叶帆 文摘:高职高专生理学课程说课研究)为教师职业素质发展的动力引。说课能够从全局高度，认识和了解自己所讲授这门课，掌握他在整个医学课程体系中的地位和作用，清楚这个专业的培养目标。本文从课程目标、教材、课程设计、课程实施、课程评价、课程特色、课程反思七个方面对生理学课程说课进行了论述。1 说生理学课程目标第 2 页 共 6 页1.1 锞程培养目标知识目标：掌握生理学基本概念和基本理论；熟悉人体生命活动规律及相应机制。能力目标：能运用生理学知识分析正常生命现象；能掌握生理学基本实验技能。素质目标：整体观念；医学逻辑思维；职业道德和人文精神。1.2 性质与作用1.2.1 性质 人体生理学是护理

3、专业一门重要的医学基础理论课程，是研究人体正常生命活动规律的科学，其主要内容是阐明生命活动的发生机制、发生原理、发生条件、发展过程、环境条件变化对生命活动的影响以及生命活动对环境条件变化的适应。1.2.2 作用 引导学生掌握各种生命活动发展变化的规律，熟练掌握人体生理学基本知识、基本理论、基本原理和基本技能，培养学生分析、理解和解决问题的能力。2 说生理学教材与参考资料2.1 教材理论教材选用由白波、高明灿主编的生理学，人民卫生出版社出版，第六版（该书属于全国医学高等专科学校教材）。实验教材选用本校自编教材生理学实验指导。第 3 页 共 6 页2.2 参考资料 主要参考书有：姚泰主编的生理学（

4、第五版，本科教材，系统性强）。 彭丽花主编的生理学（第一版）。李弋主编的生理学（第一版）3 说生理学课程设计3.1 锞程设计的理念与思路3.1.1 课程设计的理念 基于高职高专医学专业人才培养方案，将生理学课程教学理念贯穿在三个方面：从结构到功能、从稳态到调节、从概念到观念。教学内容选取，突出临床专业针对性和实用性；重难点的确立，突出职业性和适用性；教学方法设计采取理论与实践相结合；学习方法指导与教法相辅相成。坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念。3.1.2 课程设计的思路 遵循教学规律和教学程序，以及“以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心”和理论联系实际一体化的教学思路。3.2 教学内

5、容设计和学时安排依据课程设计思路，本课程有针对性地设计出理论 52 学时，实践 20 学时，总学时 72 学时。按照教学计划在第 2 学期开课（在解剖课结束之后开，知识有延续性）。根据人才培养方案和教学大纲的要求，对教学内容进行了删减和整合。理论教学：主要分为两大模块。生理学基本理论模块（绪论和细胞生理）和器官系统模块（如血液、血液循第 4 页 共 6 页环、呼吸、消化和吸收等）。实践教学，主要包括了放射弧的分析、ABO 血型的鉴定、影响血液凝固的因素、急性动物实验、呼吸运动的调整、动脉血压的测量、心音的听诊、肺活量、色盲测定等。主要加强学生的实践动手能力和理论联系实际能力，同时为二年级时的“

6、三理实验”打好基础。3.3 教学重点、难点的确定及解决办法重点：各系统（循环、呼吸、排泄、神经、内分泌）的正常生理功能、条件及其调节。难点：机体生命活动的产生机制。解决办法：结构和功能相结合、投入较多的学时数，深入浅出的讲解、传统教学和现代化教学手段有机相结合来达成教学目标。3.4 教学程序设计理论课：第一环节 组织教学考勤、填写教学日志、核对教学计划与进度。第二环节 复习旧课注意强化教学重点和难点答疑。第三环节 讲授新课按计划、大纲、进度和学时实施教学，注意重点和难点的讲解，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，指导教学过程。第四环节 课堂练习第 5 页 共 6 页（1）题例反馈：按目标列出。（2）多媒体演示互动。第五环节 课堂小结（锞件演示）重点内容、难点内容小结。第六环节 作业设计（1）对基本概念的理解。（2）叙述基本原理。（3）简述生理过程。（4）实验报告的书写与完成。实验课：课前预习报告的书写、教师引导启发性讲授、学生分组实验、师生共同总结.实验报告反馈实验效果。4 说生理学课程实施4.1 学情分析高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和“三校生”.因此学生底子薄.文化基础差，没有良好的学习习惯。但是他们也有对新鲜事物好奇心强、记忆力好、有求知欲的优势。4.2 教学资源本课程采用