第二章演示文稿

1、第二章第二章 学前儿童语言的本质和功能学前儿童语言的本质和功能学前儿童语言教育的本质学前儿童语言教育的本质学前儿童语言教育的功能学前儿童语言教育的功能第一节第一节 学前儿童语言的本质学前儿童语言的本质一、语言是一种符号系统一、语言是一种符号系统 所谓符号，代表一定的意义，代表特定的事物。所谓符号，代表一定的意义，代表特定的事物。 二、语言是一种信息系统二、语言是一种信息系统 语言是传递信息的媒介，社交活动中，信息是意语言是传递信息的媒介，社交活动中，信息是意义的载体，人们的语言主要是为了传递信息。义的载体，人们的语言主要是为了传递信息。三、语言是一种交际和思维工具三、语言是一种交际和思维工具四

2、、语言是学前儿童学习的对象四、语言是学前儿童学习的对象学前儿童主要学习以下规则：学前儿童主要学习以下规则：1、听说轮换，即时反馈、听说轮换，即时反馈2、词的应用、词的应用3、构词成句、构词成句 也正是根据这几项规则，在活动组织中着力从这几方面也正是根据这几项规则，在活动组织中着力从这几方面进行培养。进行培养。中班早期阅读中班早期阅读:我做小厨师我做小厨师(教案）教案）活动目标：活动目标： 在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识在幼儿创编并表演儿歌的过程中，认识“炒炒”“”“炸炸”“”“烤烤” “爆爆”四个火字旁的字，四个火字旁的字，了解四种做菜方法，充分体验轻松愉快的生活了解四种做菜方法，充分体验

3、轻松愉快的生活情趣。情趣。l活动准备：活动准备：l 小厨师形象图片一张，小厨师形象图片一张，“青菜青菜”“”“鸡腿鸡腿”“”“肉串肉串”“”“爆爆米花米花”图片各一张，图片各一张，“炒炒”“”“炸炸”“”“烤烤”“”“爆爆”字卡一份字卡一份（教具）、各四份（学具），布袋（教具）、各四份（学具），布袋16个，厨师帽个，厨师帽16只。只。l活动过程：活动过程：l一、一、 探讨做菜方法，建构儿歌。探讨做菜方法，建构儿歌。l（一）激趣（一）激趣 。 T：“小朋友们看，谁来啦？小朋友们看，谁来啦？”（出示小厨师图片）（出示小厨师图片） “你从哪儿看出他是一位小厨师？你从哪儿看出他是一位小厨师？” “我们

4、一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演我们一起学学小厨师，带领幼儿边说边表演带上带上厨师帽，挂上小围裙厨师帽，挂上小围裙” “小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜小厨师准备要做菜了，我们一起跟小厨师学做菜吧。吧。”（二）探讨四种菜的不同做法。（二）探讨四种菜的不同做法。1、T：“看看第一道学做什么菜？看看第一道学做什么菜？”（出示青菜图片）（出示青菜图片） T T：“你觉得这盘青菜怎么样？你觉得这盘青菜怎么样？” “ “这样绿油油的青菜是怎么做出来的？这样绿油油的青菜是怎么做出来的？”（幼儿自由发表意见，教（幼儿自由发表意见，教师有目的引导）。师有目的引导）。“青菜是怎么做出来的请幼儿说一说

5、，做一做。青菜是怎么做出来的请幼儿说一说，做一做。” “ “原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀，我们一起来炒青菜吧。”（教师带领幼儿边做炒的动作边说（教师带领幼儿边做炒的动作边说炒青菜，炒青菜，炒炒炒炒青菜，炒青菜，炒炒炒）根据）根据幼儿实际情况，练习几遍。幼儿实际情况，练习几遍。T T：“青菜是炒出来的呀？青菜是炒出来的呀？”（教师出示字卡（教师出示字卡炒炒） 幼儿认读：幼儿认读：“炒炒”，把字卡贴到青菜的旁边，把字卡贴到青菜的旁边， “炒青菜炒青菜，炒炒炒”l2、T：“我们来看第二道菜是什么我们来看第二道菜是什么?（鸡腿）（鸡腿）”lT：

6、“你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？你们吃过这样的鸡腿吗？吃起来有什么感觉？”lT：“香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢”l鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。鼓励并引导幼儿调动已有经验，说说鸡腿是怎么炸出来的。l教师与幼儿边做动作边说一说：教师与幼儿边做动作边说一说：“炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸炸”lT：“这么香脆的鸡腿是炸出来的呀这么香脆的鸡腿是炸出来的呀”（出示字卡（出示字卡“炸炸”）l3 3、T T：“第三道菜特别香我们看一看是什么？第三道菜特别香我们看一看是什么？”（出示图（出示图片肉串）片肉串）lT T

7、：“这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？这么香的肉串是用什么方法做出来的呢？”lT T：“我们一起来烤两串香香的肉串吧。我们一起来烤两串香香的肉串吧。”师幼边做烤的师幼边做烤的动作边说动作边说“烤肉串烤肉串，烤烤烤烤肉串烤肉串，烤烤烤”。l出示字卡出示字卡“烤烤”请幼儿念一念。请幼儿念一念。l4 4、T T：“第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，第三道菜要请小朋友猜一猜，黄色的，圆圆的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出来的”（爆米花）（爆米花）lT：“玉米是怎么做出爆米花的呢？玉米是怎么做出爆米花的呢？”lT T：“玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞

8、了，跳上跳下，玉米在锅里受到高温后，就开始跳舞了，跳上跳下，最后身体就最后身体就嗙嗙的爆开来了，变得松松脆脆的爆开来了，变得松松脆脆”lT T：“谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊？”l全体幼儿学学做做爆米花。全体幼儿学学做做爆米花。l教师出示字卡教师出示字卡“爆爆”，幼儿念一念，幼儿念一念“爆米花爆米花，爆爆爆米花爆米花，爆爆爆爆”l（三）连贯念一念，做一做。（三）连贯念一念，做一做。l3 3、师幼完整念一念，做一做。、师幼完整念一念，做一做。l二、拓展练习。二、拓展练习。l（一）（一） 认识火字旁的字认识火字旁的字lT T：“我们做这四道菜用了什么做菜方法我们做

9、这四道菜用了什么做菜方法”lT T：“炒炒”“”“炸炸”“”“烤烤” “” “爆爆”这四个字宝宝有什么地这四个字宝宝有什么地方是一样的？方是一样的？”lT T：“为什么他们身上有一个火字旁？为什么他们身上有一个火字旁？”l小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是小结：生活中很多字宝宝有一个火字旁，想想他们是不是真的与火有关。真的与火有关。l（二）（二） 鼓励幼儿用已有经验说一说用鼓励幼儿用已有经验说一说用“炒炒”“”“炸炸”“”“烤烤” “” “爆爆”四种做菜方法，还可以做出四种做菜方法，还可以做出哪些菜。哪些菜。l（三）（三） T T：“现在小厨师要来考考你们，在你们椅背上现在小厨

10、师要来考考你们，在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法（字卡），请你拿出来看看，念的布袋里有一种做菜方法（字卡），请你拿出来看看，念一念。一念。”l1 1、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动、幼儿自主阅读汉字，可以站起来说说，做做动作，教师适当指导。作，教师适当指导。l2 2、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。、幼儿互换一种不同的做菜方法，再次阅读。l3 3、字卡与菜谱的匹配。、字卡与菜谱的匹配。lT T：“这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的这儿有四道菜，分别是用什么方法做出来的呢？请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。呢？请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。”l三、完善儿歌并表演

11、游戏。三、完善儿歌并表演游戏。l1、给小厨师颁发厨师帽。、给小厨师颁发厨师帽。l2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，、小厨师们戴上厨师帽一起做菜，在老师的带领下，给做菜的过程加上开头和结尾。给做菜的过程加上开头和结尾。l做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上小围裙，大家快快做菜前的准备：戴上厨师帽，挂上小围裙，大家快快来，一起来做菜。来，一起来做菜。l结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺结尾：小菜做好啦，味道好极啦，请你尝一尝，手艺怎么样？怎么样？l3、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。、师幼完整表演两遍，体验厨师的快乐情趣。第二节第二节 学前儿童语言教育的功能学前儿童语言教

12、育的功能 一、文化功能一、文化功能（一）（一） 学前儿童语言教育具有延续文化的功能学前儿童语言教育具有延续文化的功能 语言教育是延续文化中有生命力部分的重要渠道。语言教育是延续文化中有生命力部分的重要渠道。如如三字经三字经，1990年联合国教科文组织已将其列入年联合国教科文组织已将其列入世界儿童道德丛书世界儿童道德丛书，想全世界小朋友推荐。它全文，想全世界小朋友推荐。它全文1000余字，但内容包罗万象，它倡导尊敬父母、友爱兄余字，但内容包罗万象，它倡导尊敬父母、友爱兄弟、奋发有为美德。弟、奋发有为美德。（二）（二） 学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任 文化

13、：人类在社会历史的发展中所创造的物质财富和精文化：人类在社会历史的发展中所创造的物质财富和精神财富的总和。神财富的总和。 启蒙：普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信。启蒙：普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信。 通过语言的传递来实现把一个民族绵延不息的文化传承通过语言的传递来实现把一个民族绵延不息的文化传承下去，把民族的精神生活痕迹篆刻在子孙的心里。下去，把民族的精神生活痕迹篆刻在子孙的心里。二、社会功能二、社会功能（一）（一） 语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的培养培养鹅太太洗澡鹅太太洗澡活动目标：活动目标：1.理解滑稽幽默的故事内容，感受丢三落四的可笑

14、。理解滑稽幽默的故事内容，感受丢三落四的可笑。2 .能大胆表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。能大胆表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。3 .通过讨论，领悟认真有序做事的重要性。通过讨论，领悟认真有序做事的重要性。放洗澡盆放洗澡盆看电视看电视 烧水烧水看电视看电视 拿肥皂拿肥皂看书看书 拿毛巾拿毛巾鸭妈妈打招呼鸭妈妈打招呼 总结：养成做事认真有序的好习惯，只有这总结：养成做事认真有序的好习惯，只有这样才能把事情做好。样才能把事情做好。l（二）（二） 语言教育在未来社会高新科学技术发展中语言教育在未来社会高新科学技术发展中具有重要作用具有重要作用（三）（三） 语言教育成为新世纪现代化社会人素质教育语言教育成为新世纪现代化社会人素质教育的组成部分的组成部分三、发展功能三、发展功能（一）（一） 促进学前的语言发展促进学前的语言发展（二）（二） 促进学前儿童认知能力的发展促进学前儿童认知能力的发展（三）（三） 促进学前儿童的社会性发展促进学前儿童的社会性发展作业：1.把把 岁儿童的岁儿童的所有语言获得所有语言获得和和学习现象、规律学习现象、规律以及以及训练与教育训练与教育作为主要研究对象，对作为主要研究对象，对0-6岁儿童应加强岁儿童应加强听、说、读、写听、说