加强预习指导

1、王王 利利感悟杜浪口感悟杜浪口预习预习:学生跳一跳摘桃子学生跳一跳摘桃子;展示展示:学生张开包袱学生张开包袱收桃子收桃子.学生在活动中学习学生在活动中学习,在活动中发展在活动中发展,在交流在交流中增强中增强,在探究中创新在探究中创新;学生在学习中思考学生在学习中思考, 在思考中怀疑在思考中怀疑,在怀疑在怀疑中询问中询问,在询问中探究在询问中探究.老师指导学生预习老师指导学生预习,让学生学会预习让学生学会预习.预习的操作预习的操作：1、师生共同明确预习目标；2、教师提出方法和要求；3、教师出示预习提纲，并作指导；4、搜集信息，做好双色笔记；5、收集错例，建立“病例医院”；6、学生疑难问题反馈。1

2、、师生共同明确预习目标：、师生共同明确预习目标： 在学生对整个内容进行浏览的基础上，由在学生对整个内容进行浏览的基础上，由学生交流提出，不完善时，教师给予补充学生交流提出，不完善时，教师给予补充和完善。和完善。2、教师提出方法和要求：、教师提出方法和要求： 方法：独立思考方法：独立思考 同桌交流同桌交流 小组交流小组交流 师生交流师生交流3、教师出示预习提纲，并作指导：、教师出示预习提纲，并作指导： 提纲一般以提纲一般以“问题问题”为线索，用为线索，用“问题串问题串”的形式编写。的形式编写。 教师将本节课应该掌握的知识、技能、规教师将本节课应该掌握的知识、技能、规律、窍门都编织成一个个的问题，

3、使学生律、窍门都编织成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考、探究，感知知识、通过对这些问题的思考、探究，感知知识、理解知识、运用知识。理解知识、运用知识。预习指导预习指导 预习内容预习内容:等腰三角形性质等腰三角形性质2、P142例例1,(时间时间:10分钟分钟) 浏览教材浏览教材,先思考例先思考例1的解答方法，再对比书上的解的解答方法，再对比书上的解 答（部分同学可直接看书上的解答）答（部分同学可直接看书上的解答） 等腰三角形性质等腰三角形性质2通常简称为通常简称为“三线合一三线合一”，你能把，你能把它它 分解成三个结论吗？试试看。分解成三个结论吗？试试看。 请你独立分析等腰三角形性质请

4、你独立分析等腰三角形性质2的每一个结论的条的每一个结论的条 件和结论，并画出图形，用符号语言表达。件和结论，并画出图形，用符号语言表达。 试着证明等腰三角形性质试着证明等腰三角形性质2的每一个结论。的每一个结论。 在在“讨论讨论”中，中，DE与与DF相等吗？你还能发现哪些相等吗？你还能发现哪些 相等的线段。（优生做）相等的线段。（优生做） 请你用等腰三角形的性质解决练习请你用等腰三角形的性质解决练习2。预习指导预习指导1、预习内容：第、预习内容：第46页第一段，第页第一段，第49页例题页例题2、预习提纲：、预习提纲：想一想：二次函数想一想：二次函数 有最大值还是有最有最大值还是有最小值？是什么

5、？此时小值？是什么？此时x的值是多少？对于函数的值是多少？对于函数 呢？呢？ 展开联想：二次函数展开联想：二次函数 有最大值还是有最有最大值还是有最小值？与什么有关？小值？与什么有关？ 由此你会求二次函数由此你会求二次函数 的顶点坐标吗？的顶点坐标吗？ 二次函数二次函数 与二次函数与二次函数 是同一个函数吗？是同一个函数吗？根据例题，你会把二次函数根据例题，你会把二次函数 变形为变形为 的形式吗？试试看。的形式吗？试试看。2) 1( 32 xy2) 1( 32xykhxay2)(khxay2)(2) 1( 32 xy5632xxy5632xxy2) 1( 32xy预习指导预习指导 预习内容预习

6、内容:P140141,(时间时间:15分钟分钟) 浏览教材浏览教材,并勾画出等腰三角形的概念和性质并勾画出等腰三角形的概念和性质; 把对图把对图14.3-1观察的结果填入观察的结果填入“思考思考”的表格中的表格中; 请你用折纸的方法折一个等腰三角形，并通过你折请你用折纸的方法折一个等腰三角形，并通过你折的等腰三角形认识它的腰、底边、顶角、底角。的等腰三角形认识它的腰、底边、顶角、底角。 你能理解等腰三角形的轴对称性吗？根据等腰三角你能理解等腰三角形的轴对称性吗？根据等腰三角形的轴对称性，想一想形的轴对称性，想一想“如何画等腰三角形？如何画等腰三角形？” 请你独立分析等腰三角形性质请你独立分析等

7、腰三角形性质1的条件和结论，并画的条件和结论，并画出图形，用符号语言表达；出图形，用符号语言表达； 会添加辅组线证明等腰三角形性质会添加辅组线证明等腰三角形性质1; 请你用请你用“等边对等角等边对等角”的性质解决练习的性质解决练习1、3。4、搜集信息，做好双色笔记：、搜集信息，做好双色笔记： 笔记包括知识点、应用、错例、疑难等，笔记包括知识点、应用、错例、疑难等， 对于其中的错例、疑难用红色标记，达到对于其中的错例、疑难用红色标记，达到醒目的作用。醒目的作用。 5、收集错例，建立、收集错例，建立“病例医院病例医院”； 6、学生疑难问题反馈：、学生疑难问题反馈： 在预习中，教师注意对错例的收集，

8、一方面在预习中，教师注意对错例的收集，一方面为展示课准备素材，另一方面为学生提出预为展示课准备素材，另一方面为学生提出预防措施；防措施； 小组交流，反馈疑难问题，一方面在组内开小组交流，反馈疑难问题，一方面在组内开展展“兵教兵兵教兵”活动，另一方面为展示课准备活动，另一方面为展示课准备素材。素材。预习应遵循的原则：预习应遵循的原则： 1、问题的设计要有利于学生掌握解、问题的设计要有利于学生掌握解题的方法；题的方法； 2、问题的设计要有利于学生形成知、问题的设计要有利于学生形成知识规律；识规律； 3、问题的设计要有利于激发学生求、问题的设计要有利于激发学生求知欲；知欲； 4、问题的设计要有一定的梯度，但、问题的设计要有一定的梯度，但又要遵