科学课教学设计的几点思考_第1页
科学课教学设计的几点思考_第2页
科学课教学设计的几点思考_第3页
科学课教学设计的几点思考_第4页
科学课教学设计的几点思考_第5页
已阅读5页，还剩66页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

a.“气球为什么会被吹大？” “气球的大小与气球的硬度有什么关系？”b.“怎样抗击疟疾？” “疟疾在什么温度、湿度的条件下容易流行？”c.“我们应该怎样改善环境？” “不同颜色的池塘中，鱼的数量（或种类）有什么不同？1.假设是针对问题而提出的，老师可以设计好一个问题，让学生围绕问题展开假设；2.在假设时，可用“可能是”这样的语句表达；3.对于学生的假设要多问几个为什么，要求学生说出自己的想法和理由，也就是经验根据和理论根据；4.提出的假说可以达到或含有两个变化因素，但不能超过两个变化因素。 通过观察得到的事实定律与理论预见和解释演绎归纳问 题已有的相关知识生活体验初始概念尝试性解答思维加工思维加工思维加工新新 概概 念念已有的知识经验（长时记忆）已有的知识经验（长时记忆）新的证据（工作记忆）新的证据（工作记忆）验证假设后成为确证讨论信 息 处 理解释（结论）改进后的概念记录讨论讨论新的探究寻 求 实 证制定计划（设计实验）猜想、假设、推测提出问题儿童原有的概念观察体验讨论记录记录观察实验、调查、阅读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论