四年级下册语文－第18课《萧山杨梅》｜语文S版 ppt课件

1、萧山杨梅萧山杨梅学习目的学习目的 1.会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑等生字；有感情地朗诵课文。 2.了解课文内容，领会课文字里行间流显露的师生互爱之情。初读感知初读感知 想一想：课文主要写了什么事？ 作者回想他小学时代的一位语文教师指点学生课外阅读，关怀、维护学生的事，表达了作者对教师深切的思念、赞赏之情。了解词语了解词语遨游：遨游，游历。遨游：遨游，游历。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或 者区分它的味道。者区分它的味道。惬意：称心，称心，温馨。惬意：称心，称心，温馨。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世

2、事变化很大。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。书籍：装订成册的著作。总称书籍：装订成册的著作。总称天涯海角：描画极远的地方或彼此之间相隔极远。天涯海角：描画极远的地方或彼此之间相隔极远。探求：多方寻求答案，处理疑问。探求：多方寻求答案，处理疑问。想一想：想一想： 金教师的哪些事给金教师的哪些事给作者留下了深化的印象？作者留下了深化的印象？鼓励课外阅读整理图书、吃杨梅熟读课文、深化了解熟读课文、深化了解 自读第二自然段，思索：这是一位什么样的教师？ 读读描写金教师外貌的句子。瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。金教师的教学方法有什么特别金教师的教学方法有什么特别之处？从

3、文中找出相关的词之处？从文中找出相关的词语。齐读第三自然段语。齐读第三自然段 金教师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读这四个字，我就是从金教师口中第一次听到的。在他的鼓励和指点下，我开场养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还坚持着这种习惯。以后参与任务了，“课外改成业余，也依然坚持着，直到如今。第第3自然段自然段 金教师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时那么根据学生的不同情况引见不同的书籍j，分别指点。他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契q斯的和冰心的。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小

4、说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金教师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国教师和小学生，又跟着冰心女士遨o游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐第第4自然段自然段金教师为什么请金教师为什么请“我们吃萧我们吃萧山杨梅？从这段中他有什么山杨梅？从这段中他有什么领会？齐读第领会？齐读第5自然段。自然段。协助金教师整理图书领会到金教师对学生的关爱和尊重 金教师当时兼金教师当时兼jin管学校图书馆的任务。管学校图书馆的任务。那年放暑假后，他指派我和一位同窗帮他整理图那年放暑假后，他指派我和一位同窗帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园非常安静，只需窗书，我们自然非常乐意。校园非常安静，只需窗外

5、的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金教师很高兴，我们也很高兴。书就整理完了。金教师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时辰，他叫那位同窗下楼那时正是一天中最热的时辰，他叫那位同窗下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽jn钱钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。正我从来没有一次买过这么多。金教师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说:“

6、吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！ 这是金教师的言语描写。金教师强调“萧山杨梅是好吃，一方面我们看出金教师热爱本人的家乡，更重要的是，金教师说它最好吃，是为了让我们多吃一些，“尽量一词，也阐明了这一点。从这里，我们可以领会出金教师非常关怀、心疼我们。 读第读第7自然段，找自然段，找出与杨梅有关的句子，出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：他做上记号。想一想：他最喜欢哪一句，为什么？最喜欢哪一句，为什么？ 萧山杨梅，我们在萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，不断甜到心又有点酸，不断甜到

7、心里，把嘴唇和舌头都染里，把嘴唇和舌头都染红了。红了。为什么我觉得唯有这一次吃得最开心，最惬意由于这次吃到的杨梅，包含着金教师对我们的关怀和尊重，所以唯有这次吃得最开心，最惬意。经过以上分析，他觉得经过以上分析，他觉得金教师是个怎样的人？金教师是个怎样的人？和蔼可亲、爱学生、讲究教育艺术、像我们的大朋友 读第读第8自然段，找出给自然段，找出给他感受最深的句子，并他感受最深的句子，并谈谈他的感受谈谈他的感受 作者写了一位关怀、关爱学生的金教作者写了一位关怀、关爱学生的金教师，那为什么以师，那为什么以“萧山杨梅为题呢？萧山杨梅为题呢？有什么益处？有什么益处？ 由于萧山杨梅是最好吃的，而由于萧山杨梅是最好吃的，而“我每次吃杨梅就会想起我每次吃杨梅就会想起“我们小我们小时候，给金教师整理完书以后，金教时候，给金教师整理完书以后，金教师请师请“我们吃杨梅的情景，就会想我们吃杨梅的情景，就会想起引导起引导“我们进入书籍宝库，去探我们进入书籍宝库，去探求世界，探求人生的金教师。他是一求世界，探求人生的金教师。他是一个关怀、维护个关怀、维护“我们的好教师。萧我们的好教师。萧山杨梅是本文的线索、引子，以山杨梅是本文的线索、引子，以“萧萧山杨梅