西师版小学二年级下册数学《统计》教学设计与反思

1、统计教学设计与反思教学内容：九年制义务教育小学数学第四册（西师版）P119-120 例 1， P120 课堂活动。教学目标：知识与技能：1.学习分类整理，会用画“”和画“正”字的方法来记录数据。2.学会有序的观察和有条理的思考。3.培养合作交流能力。过程与方法：1.在实践活动中经历数据的整理，探究数据分类汇总的方法。情感、态度与价值观：1.通过学习数据的分类汇总，感受统计在日常生活中的作用和价值。2.感受合作交流的愉快。教学重难点：通过独立思考，合作交流，探究数据分类汇总的方法。教具准备：多媒体课件；正方形、圆形、三角形若干；小动物头像若干；各种“水果”剪纸若干；答题卡每生一份。教学过程；一

2、、引入师：（ 把各种图形的图片倒在桌子上）同学们，看到桌面，你是什么感觉？生：很乱。师：那就让我们一起把图片摆整齐吧。二、探索新知1.教学例 1（ 1）师：（课件出示例 1 图片）请同学们同桌合作，把桌上的图片分类整理好。请一位同学帮老师整理一下，谁愿意来？（ 2）学生整理，教师巡视指导。（ 3）请学生展示自己的整理结果，并说说为什么这样分？生：我把圆形摆一排，三角形摆一排，正方形摆一排。我是按形状分的。（按形状分，按颜色分都行，只要能说明理由都应当鼓励）。（ 4）师：（课件出示整理前后的桌面）请同学们观察、比较整理前后有什么不同的感受，谁愿意来说一说？生：整理前很乱，整理后比较整齐。生：整理

3、前乱七八糟，整理后我们知道有三种形状。师: 通过整理我们的桌面变得很整齐。（ 5）师：（课件出示两种不同的整理结果） 你更喜欢那种整理方法？请和小组同学讨论讨论。学生讨论，教师到各组收集意见，指导讨论。师：谁来汇报讨论结果？生：我们小组喜欢分类整理的方式， 因为这样我们可以知道有哪几种图形， 还能比较容易数出各种图形的个数。生：我们小组喜欢老师的整理方法，因为排列得非常整齐。师：其实这两种整理方法都可以，但是分类整理，有序排列， 会让我们对各类形状的数量更清楚。（课件出示：排列整齐，数量清楚）建议大家以后用分类整理的方法进行整理。（ 6）师：你想知道各种图形的个数吗？让我们在答题卡上做好数据的

4、记录。请大家拿出答题卡，先填好姓名。 （生填写）一起读第 1 题题目要求。（齐读）请同学们用我们以前学过的符号做好记录，只做前半部分。学生记录，教师巡视指导。师：谁愿意展示自己的记录方法？学生展示，并说明自己用的方法。 （画“”、画“”、画“ ”都可以，如有用画“正”字记录的，请学生说说怎样记的）师：今天老师要向大家介绍一种记录简单又方便数数的记录方法，那就是用画“正”字的方法进行记录。（课件展示记录过程）我们数一个图形，就在该图形后画上“正”字的一笔，有几个就画几笔。同学们试着用这种方法完成答题卡第1 题后半部分。（学生试做，教师巡视、指导。）师：谁愿意来展示一下？指名展示，全班订正。（ 8

5、）师：（课件展示画 “”和画 “正” 字的记录方法）这两种记录方法， 你更喜欢哪一种，为什么？生思考后交流：喜欢画“”的方法，因为简单。喜欢画“正”的方法，因为既简单，又好数。师：两种记录方法都是对的，但是画“正”字的方法简单，又好数，所以我们常用这种方法记录。（ 9）小结：刚才我们将比较乱的图片分类整理好后，还把不同种类的图片的数量记下来，这就是我们这节课探究的内容：统计（板书课题：统计）大家都认为用画“”和画“正”字的方法来记录比较简单，而且能很容易看出各种图片的数量。2.合作探究师： 统计在生活中非常有用，不信，我们一起到运动场上看看吧！（课件出示课堂活动第1 题图）齐读题目要求：选择调

6、查全班同学最喜欢的体育活动，并用画“”和画“正”字的方法来记录。（ 1）教师说明调查、 记录的要求：每个同学只能选择最喜欢的那项活动举手，同时用自己喜欢的方法做好记录。（ 2）教师组织学生调查并记录班上最喜欢跳绳的人数，填好答题卡第2 题。（ 3）师生合作，指名几名学生对拍皮球、踢毽子、打乒乓球等活动项目进行全班调查，强调数人数时要细心，不要多数、漏数，保证数据的准确性。其他同学做好记录。（ 4）展示，交流。三、自主活动（1）课堂活动第2 题，对小动物头像进行整理并记录。小组合作整理，完成答题卡第3 题。全班交流，说说整理记录的结果，用的哪种记录方法。（2）调查各组得到的水果数量。各小组长汇报

7、本组情况，学生完成答题卡第4 题。小组讨论：哪组得到的水果个数最多？哪组最少？为什么？汇报交流。四、课堂总结1.这堂课你有什么收获？学生回答后，教师总结：今天我们学会了怎样进行统计，就是对统计对象先进行分类整理，做好记录， 再汇总数据。（补充课题： 分类记录 汇总）在记录数据时， 我们可以用画 “” 和画“正” 字的方法来记录。在以后的学习中，我们还可以把得到的数据制成统计表和统计图，就可以更直观地看出统计结果了。2.同学们， 这节课你高兴吗？对自己的表现满意吗？对自己表现满意的同学请在光荣榜上写下自己的名字。其他同学随音乐轻松一下。 （播放音乐幸福拍手歌 ，本节课结束）教学反思一、关于教学设

8、计学生在一年级时就接触过统计的知识，填写过简单的统计表和统计图，也对统计结果进行过简单的分析。本堂课的教学重点是让学生感受统计的过程，学习并掌握用画“正” 字的方法记录数据，理解这种记录方法的简便性、可行性。设计时，我严格按照教材内容进行设计，把各个环节进行有序的编排，教学的重难点利用课件来展示。个人认为，以“水果”作为对学生的鼓励， 以统计各小组所得水果个数作为一个课堂练习，这个环节是整个设计中的亮点，既有利于向下一个学习内容统计表过渡，又能让学生感受学习中合作学习的重要性，树立合作意识。二、关于课堂教学在实际教学中， 我引导学生以合作学习的形式，通过亲自动手分类、 记录，感受统计的过程；利用多媒体课件直观、 形象地展示记录的过程；以小组讨论、 独立思考等形式启发学生分辨并选择好的整理、记录方法。学生真正体验了统计的过程，基本掌握了分类整理、用“正”字记录的方法， 感受到统计的重要性和实用价值，同时， 体验到合作学习的轻松愉快。应该说，较好地完成了既定的教学目标。整个课堂上，师生相互尊重，相互鼓励，充满了平等、愉悦的气氛。三、不足之处由于才转行教数学， 我对教材编排意图的把握还不够，在设计和教学时都忽略了统计数据要求准确这个问题， 所以在学生统计时， 特别是在做课堂活动第1 题让学生数人数时加以强调，导致学生统计结果不准确， 不能为