六年级语文第十二册全册教案

1、苏教版六年级语文第十二册全册教案苏教版小学语文第十二册教案培养良好的学习习惯教学目标：指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使 学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社 会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使 学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用 语文的习惯。教学重点、难点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语 文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用 语文的学习习惯。教学预备：学生预习课文，复习巩固以前学习过的良好学习习惯。课前搜集的资料、图片等。教学时间：两课时教学过程：教时、导入

2、新二、指导看图学习该怎样“行万里路，读万卷书” 按从上到下的顺序，指导观察第 1 1 页的三幅插图。 观察幅图。1图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？2教师小结。观察第二幅图。1指名学生说说图片上的内容。2讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？3教师小结。观察第三幅图。1说说图上画了谁？在什么地方干什么？2图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？3你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？指导学生观察第 2 23页的插图。逐幅观察行的四幅图。1说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感2同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。观察第二行插图。1说说图上海面是什么景象。并指导说话。2讨论：同学们

3、游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。受?观察第三行的插图。结合课外的积累，引导学生说话。教师小结，引导学生说说感受。三、 总结1、 通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万 卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？2、 让学生根据自己的情况， 谈谈预备怎样“行万里路, 读万卷书”。四、 作业1、 进行课外阅读。2、 深入大自然和社会，写观察日记。第二教时一、 导入新二、 指导看图，教学生学会运用语文。1、 观察第4、5页行的两幅插图。1讨论：图上的几位小朋友是怎样工作的？2指名学生说一说。3相互评价。2、 观察第二行插图。1讨论1:图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？

4、他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学的 表情怎样？2讨论2:说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学 什么样，神态怎样？3交流并小结。3、观察第三行的插图。1讨论：图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干 什么？2讨论：古诗文课外活动形式很多，还可以安排哪些？3交流、汇报。4、 观察第4页上的插图。1讨论：图是有谁在干什么，小报的质量怎样？2同学们对出好小报有什么建议？3交流、汇报。5、观察第5页的插图。1教师介绍： 这是一个学校的学生在表演课本剧 母亲 的恩情 ，图中的两个同学分别扮演孟效和他的母亲。2图上的同学表演得怎么样？3小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能 力，陶冶艺术情操

5、，培养自己各方面的情感。三、总结1、交流同学们在课前搜集的在实践中运用语文的例 子。2、课堂小结。四、作业1、分组编辑出版小报。2、练习排演课本剧。3、参 加语文课外活动。单元本单元共有四篇课文，为“壮丽山河”篇，分别是长 江之歌、三亚落日、烟台的海、记金华的双龙 洞等课文和一篇习作以及一个练习。长江之歌这首诗是电视系列片话说长江主题歌 歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真 切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。三亚落日是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活 泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象， 抒发了热爱大 自然的思想感情。烟台的海凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的 海上

6、奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大 自然、热爱生活的美好感情。记金华的双龙洞按照“路上-洞口-外洞-孔隙- 内洞-出洞”的顺序描述了作者游览了金华的双龙洞的过 程，让我们真切地感受到路上明艳的景色，听到了溪流的欢 唱，看到外洞的宽敞，体验了内外洞连接处孔隙的窄小，更 让我们欣赏到内洞的“黑、奇、大”，我们不禁发出感叹。在游览的同时，泉水始终伴随着我们。“泉水流经的路线”： 从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山 势流下山去。使学生感受作者构思的严谨与巧妙。是训练学 生练笔的好范文。长江之歌一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会 5 5 个生字，理

7、解由生字组成的词语。通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、教材说明：这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达 了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。部分即小节， 写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二 小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的 诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你 有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学时间：两课时四、教学设计：课时一、导入新课，激

8、发兴趣。同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。你们对长江有什么了解呢？请同学们汇报搜集到的资料。二、初读指导。自学生字词。检查教学效果。出示词语：乳汁 哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔 去各奔东西理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉各自轻声试读课文。讨论：哪些地方读懂了？互相交流。三、指导写字。第二课时一、听写生字词。二、指名朗读课文。三、精读训练。观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说一一出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江， 你有母亲的情怀。自由读。说说读了这句诗想了解什么。交流

9、：为什么说长江是无穷的源泉？ “情怀”是什么意 思？为什么说长江有母亲的情怀？精读第 1 1 节：自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的 源泉？交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东 海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了 你？默读第 1 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健 美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。齐读第 1 1 节。指导背诵第 1 1 节。精读第 2 2 节。听录音，思考：从哪些

10、地方看出长江是无穷的源泉，它 有母亲的情怀？交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?师引读：“我们一赞美长江”指导朗读第2 2 节。指导背诵第 2 2 节。四、练习朗读全诗。同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首 诗，你们有什么感想呢？五、 学唱歌曲、作业布置：P63P63、4 4 两题六、板书设计：长江之歌豪迈雄壮三亚落日教学目标：引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景 物及景物变化的方法。能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游

11、词提纲。教学准备水彩笔、纸教学过程谈话导入。.师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上 日出，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗 意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝 伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的。.板书课题教师配乐范读全文。学生自由朗读全文。要求：1 1、不添字、不漏字。2 2、喜 欢的句子、段落多读几遍。生字抄写练习。学习第二自然段。自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。.学生根据有关段落作画。.、评画。感情朗读有关反映画面内容的句子。学习第四自然段。学生感情朗读。出示本节的自学目标。1感情朗读

12、自己喜欢的句子。2边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词3教师出示一组动词。悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。.教师演示有关夕阳下滑的动画，边演示边出现相关的 动词。.按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。做小导游。编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。学生试演。套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游 证”课外延伸。向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本 课外书。让学生进一步去学习，去探究。课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。 要求用上美妙绝 伦、 风情、逊色、惊讶等词。烟台的海教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

13、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打 比方的句子。凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟 台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生 活的美好感情。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮 观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时课时一、看图导入，揭题：同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或 体验过的海边生活情景。看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的 城市呢？揭题。从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西 伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：

14、这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍 些什么呢？二、初读课文，了解内容：看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同 学们自由轻读课文要求读正确。检查自学情况：生字读默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写 了什么?分清段落层次。三、学习段：齐读后，让学生说说自己读懂了什么？四、写字指导 1 1、说说写这些字时，要注意什么。 2 2、用 钢笔描红、临写。五、作业：1 1、抄词。2 2、朗读课文。第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁 能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出

15、来读一 读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？ 细读课文。 二、 学习第 2 2 自然段，感受“独特”朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下 该如何读好这段话。人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情地背诵小结第 2 2 自然段的学习方法：整体读- 分层朗读-用自己的话说一一背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段学生自学分四人小组讨论、汇报。各小

16、组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。四、布置作业 1 1、朗读课文。2 2、背诵第 1 1 4 4 自然段。3 3、 造句。第三课时一、复习在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？能通过你的读表现出来吗？指名读 2-42-4 自然段。二、继续学习第二段自渎第 5 5 自然段，整体感知。找出句子，朗读并体会海的特点。“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里 呢？指导有感情的朗读、背诵。把 2 25 5 自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将 冬天的海放到一开始来介绍呢？般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象 尤为独特，所以一