小学六年级数学教案可能性的大小（一）

1、.小学六年级数学教案可能性的大小一教学目的：1.通过媒体可以列出简单的试验所有可能发生的结果。2.通过模拟实验，知道事件发生的可能性是有大小的。3.能对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。教学过程：一引入：1.投飞镖游戏：计算机模拟两个飞镖盘：先让同桌进展比赛，各投五次计算机发镖学生发现游戏不公平，说出理由。2.验证：计算机同时投掷20镖。告知学生，同样的个数，同样的投掷发现小结展示：两个镖盘都有可能被投到黑色和白色区域，但是后面一个被投中的可能性更大。3.师：今天我们来研究一下不确定事件中可能性的大小问题。二探究：1.实验：出示一个透明的箱子，展示出里面的内容，再遮蔽，学生通

2、过鼠标去摸取一个棋子，用电子表格记录，再放回去，重复20次。2.汇总结果：从主机上展示所有同学的记录情况1摸出的棋子有两种可能性，一是摸出红旗子，二是摸出兰棋子。2而且发现总是摸出的红旗子的次数比兰棋子多。3.组织讨论，考虑：为什么不会摸出其他颜色的棋子？为什么摸出的红旗子的次数比兰棋子多。3.反响小结和展示：因为盒子里只有两种颜色的棋子，所以摸出棋子的可能性也只有两种；在每个棋子的大小款式都一样的情况下，每个棋子被摸出的可能性都一样大，但是红旗子的数量比兰棋子要多，所以摸出红旗子的可能性和兰棋子的可能性是不一样的。红旗子数量多，摸出红旗子的可能性就大。演示系统再提出：再摸一次，猜猜看，摸出那

3、种棋子的可能性大？4.转盘辩析：出示两种转盘，请学生预测指针停的可能性有几种？哪一种可能性大。5.情景辩析：小明家离车站100米左右，平时走路5分钟就可走到。今天他要出门，车子9:30到，他在9:20分准备出门？他能赶上这辆车吗？1预测可能性有几种？赶上和没赶上两种2哪一种的可能性大？三练习：1.在原盘中涂上蓝色和红色两种颜色。要求：1指针停在红色的可能性大。3指针停在蓝色的可能性大。2.设置模拟情景：我是小小督察员。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5

4、分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多