教师编制考试试题及答案

1、教师编制考试试题及答案（一）百科知识 2010-11-08 17:01:16 阅读77评论0 字号：大中小 订阅一、单项选择题（本大题共 20小题，每题2分，共40分。在每小题 列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的 ，请将其代码填在题 后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1 .中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思 想的是（）A.孟子B.荀子 C.墨子 D.孔子2 . 1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全 面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神 和（）A.道德品质 B.健壮体魄C.实践能力 D.创造能力3 .学记中提出的

2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教 学的（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则4 .教学工作的中心环节是（）A.备课 B.上课 C.练习复习D.考试5 .教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并 通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法6 .教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育 能力，还要求具有一定的（）A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力7 .从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、 技能性课程和（）A.程序性课程B.练习性课程

3、C.地方性课程D.实践性课程8 .班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型9 .信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平 台？（）A. 一B.二C.三D.四10 .校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11 .学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、 作业的优点或价值作出（）A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分12 .当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德 教育和（）A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.

4、心理健康教育13 .教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接 性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14 . 20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、 多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15 .教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16 .教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学 生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.

5、智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17 .马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合、D.教育理论与实践相结合18 .班主任工作的中心环节是（）A. 了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19 .教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权 B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20 .个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性

6、B.不平衡性C.互补性 D.阶段性第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把 答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21 .决定教育性质的根本因素是 。22 .个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为 。23 .教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的 O24 .学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为 。25 .构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和 26 . 1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以 理论指 导编写教育学。27 .在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：

7、 分组教学和道尔顿制等。28 .在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作。29 .班级管理的主要模式有： 平等管理、 和目标管理。30 .主张"有教无类"的古代教育家是 。31 .被称为危险期或心理断乳期的时期发生在 阶段。32 .古希腊提出问答法的哲学家和思想家是 。33 .班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的。34 .发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的 和真谛。35 .教学过程中领会知识，包括使学生教材和教材。36 .师生关系在人格上是 的关系，在社会道德上是的关系。三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共 3

8、0分）37 .学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38 .教学的主要作用有哪些？39 .简述我国中学德育的基本原则。来源：考试大40 .对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41 .班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共1小题，共 10分）42 .联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、选择题I. D 2. C 3. C 4. .B 5. .B 6. A 7. D 8. C 9. C 10. BII. A 12 . D 13 . C 14. .B 15 . A 16 . .B 17. C 18 . .A 19 . B 20 .D

9、二、填空题21 .政治经济制度1.1. 个体身心发展23 .教师人格特征24 .基础25 .行26 .马克思主义27 .个别教学权、班级授课权28 .道德两难29 .常规管理、民主管理30 .孔子31 .高中32 .苏格拉伦33 .艺术家34 .本质35 .感知教材和理解教材36 .民主平等、相互促进三、简答题37 .【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方 向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功 能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时 的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和 发展个性的功能。38 .【要

10、点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39 .【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严 格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材 施教原则。40 .【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的 目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与 完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心 理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生

11、，进行心理咨询与治疗。41 .【要点】(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生 的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42 .【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际 的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂 会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的确良能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。(4)补充必要的乡土教材。一、单项选择题1是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标A信度 B效度 C难度

12、D区分度2对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是A能力 B运气 C努力 D任务难度3属于成长需要的是A安全需要B尊重需要C归属需要D认知需要4叶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是A正相关 B负相关 C倒关系 D无关系5 MURDER策略中M指的是A心境 B理解 C回忆 D复习6采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是A皮亚杰 B艾利克森C科尔伯格D罗杰斯7是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为 是教育心理学的开创者。A华生 B赫尔 C斯金纳 D桑代克8对的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A教师的教学B教师的

13、课堂管理C教师的心理9行为塑造和行为矫正的原理和依据是A操作性条件作用B经典条件作用C精神分析理论D认知理论10抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为二、多项选择题11属于实验研究法的有A问卷调查B随机化现场实验C单一个案实验 D访谈法12根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于A代表学习B有意义学习C命题学习D概念学习13我国学者认为学生的学习包括A动作技能学习B心智技能学习C社会生活规范（品德）学习14属于操作条件作用范型的有A积极强化B消极强化C无强化D顿悟15品德的心理结构包括A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为16有利于促进学习者构建

14、认知结构即促进生成学习的具体技术有A划线B做摘要 C列提纲 D画网络框图17根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使 学生看到A努力是成功的重要条件B运气的作用C能力的作用 D自己努力是有效的18课堂管理的目标是使学生能A拥有更多的学习时间B进行自我管理C投入到学习中去D安静和驯服19适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有A学生对学习无兴趣，其他方法有效B问题行为多，秩序混乱C优等生群体D经常遭受失败的学生20个人内差评价的特点A可以用合格或不合格来表示B可以了解学生的进步C可以了解学生的强项和弱项D可以借用相对评价的方法三、填空题21教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及

15、与之相关的 的科学。22 是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。23 以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。24皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用 法。25学生的学习主要包括知识的学习、 和品德的学习。26 是贾德通过水下打靶”实验总结出来的迁移理论。27桑代克认为：只有当两种学习中存在 时，一种学习才能 影响另一种学习。28心理学研究表明，过度学习量为 时学习效果最佳。29斯金纳等行为主义者认为，动机是 的结果。30马斯洛认为人的最高层需要是。四、名词解释31正迁移32积极强化33团体相倚管理有意义学习35顿悟五、简答题37运用交互教学法时，注重通过榜样的

16、示范作用教给学生哪四种 策略？38说明维果斯基的发展性教学主张。39说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些 方面。40说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。41皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？42说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示1、为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型？（1）教育主体确定；（2）教育对象相当稳定（3）有相对稳定的活动场所 和设施；（4）形成习了的文化传播活动；（5）由以上因素结合人形成的独立 的社会活动形态。2、文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？（1）扩大教学内容的范围，增加新的学科内容（2）改变经院

17、主义的学风， 注意调动学生的兴趣，营造生动活泼的教学气氛；（3）恢复古希腊重视美育的 传统，将美育善结合起来3、简述学记中的教学思想。（1）主张启发式教学：主张开到学生，但不要牵者学生走；对学生提出比 较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现 成的答案。（2）强调教学要循序渐进。4、筒述夸美纽斯关于 教育适应自然”的思想。（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通 人的 泛智教育”而不是仅强调宗教教育。5、简述1939年凯洛夫教育学的主要特点。（1）重视智育在全面发展

18、中的地位和作用。（2）肯定课堂教学是学校工 作的基本组织形式，强调教师在教育和教学中的主导作用。（3）系统 论述了教学原则与教学。6、近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化？（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教 育的世俗化；（4）重视教育立法，强调以法治教7、夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?（1）构建了教育学的学科基本框架，和确定了教育学的基本研究内容； （2） 论证了普及义务教育 的天然合理性；（3）从理论上论证了教育适应自 然的 思想；（4）在教育史上首次提出并论证了一 系列教学原则；（5）从理论上 论证了学年制”及班级授课制”。

19、8、简述现代教育制度的发展趋势。（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育， 延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4） 高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6） 教育制度有利与国际交流。9、凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响表现在哪些方面？（1）忽视了学校的自主性；（2）忽视了教师的自主性；（3）忽视了学生 的自主性；（4）过于强调了课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了 课程、教学大纲、教材的灵活性和不断变革的必要性。10、为什么说赫尔巴持对科学教育学体系的建立作出了巨大贡献？1806年出

20、版了教育学讲授纲要，主张将教学理论建立在心理学的基础 上，把道德教育理论建立在论理学基础上，从而奠定了科学教育学的基础。11、20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？（1）教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、 终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起 的使所有人都能受到基本教育的运动：这一运动对发展中国家有特别重要的意义：（3）教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。（4）教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。（5

21、）教育技术的现代化。指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思 想、教育观念的变化等。12、联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。（1）赫尔巴特是传统教学理论的代表：（1）强调课堂教学的作用，注重 系统知识的传授；（2）强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；（3）强调教师在教学过程中的核心及权威地位。（2）杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对：（1）强调目的与活动的统一，主张 从做中学”，在问题中学习；（2）强调教法与教 材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发 学生的思维，使他们掌握解决问题的科学方法；（3）强调儿童在教

22、育中的中心 地位。（论述题未联系实际者酌情扣分）13、简述近现代中国小学教育的发展特征。（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；（2）学制改革1、世界上最早的一部教育专著是（）。A.学记）B.论语）C.大教学论D.普通教育学答案：A.世界上最早的一一部教育专著是学记。2、劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。 反映了古代教育的（）特点。A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性答案：B.劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食 于人。”反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点。3、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代

23、教育派的代表人 物分别是（）。A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威答案：C.教育史上两大对立学派 一一传统教育派与现代教育派的代 表人物分别是赫尔巴特和杜威。4、环境决定论的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔答案：C.环境决定论的代表人物是华牛。格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代表人物5、格塞尔的 同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重 要条件。A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度答案：D.格塞尔的 同卯双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成 熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的q三

24、理成熟的基础。6、教育上的 拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性答案：A.教育上的 拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。7、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作 是（）。A.昆体良的雄辩术原理B.夸美纽斯的大教学论C.赫尔巴特的普通教育学D.杜威的民主主义与教育答案：B.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教 育著作是夸美纽斯的大教学论8、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.考试成绩答案：B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。9、制定教学计划的首要问题是（）。

25、A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制答案：A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。10、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式答案：B.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特 点所决定的。11、奖励和惩罚属于德育工作的（）。A.比较法B.榜样法C.评价法D.自我教育法答案：C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。12、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（A.引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法答案：B.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样 法。13、大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用

26、的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教答案：D.大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则。14、教师必须做到 严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具 有（）。A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性答案：B.教师必须做到 严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具 有示范性。15、按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的 组织形式称为（）。A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制答案：B.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教 学的组织形式称为分组教学。16、中小学用得最多的课的类型是（）。A.新授课B.复习课C.技能课D.综合课答案：D

27、.中小学用得最多的课的类型是综合课，它适用于比较容易 的课程。17、教育目的的功能在于（）。A.导向，规范和权威功能B.激励，评价和规定功能C.导向，激励和评价功能D.规范，引导和评价功能答案：C.教育目的具有导向，激励和评价的功能。18、班主任工作的中心环节是（）。A. 了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。19、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于 （）。A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程答案：C.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。20、德育在人的全面发展

28、教育中起着（）作用A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础答案：C.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传 才是个体发展的物质基础1、在17世纪，州班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠 定了它的理论基础的教育家是（）。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔答案：B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并 从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础。2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识，能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案

29、：C.学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心 发展的顺序性，做到循序渐进。3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是 （）A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招答案：A.马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育 与生产劳动相结合4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采 用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C.这句话充分说明了教师在教学活动过程中处

30、于主导地位， 发挥主导作用。5、德国教育家赫尔巴特是（）。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表答案：B.德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中 主张教师中心，课程中心和课堂中心。6、在1951年提出范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦？根舍因C.怀特海D.克伯屈答案：B.德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。7、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道： 给 我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养 育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如 何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我

31、的意愿把他们训练成为 任何一种人物医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A.遗传决定论的观点B环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案：B.华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿 童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于 环境决定论的观点。8、建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系答案：A.建国君民，教学为先，反映了教育与政治的关系。9、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段答案：

32、A.教师和学生是教育活动的两个最基本的要素。10、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素 是（）。A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育答案：C.学校教育在少年儿童的品德形成中起主导作用。11、班集体形成的基础是（）。A.明确的共同目标B.平等，心理相容的氛围C.共同的生活准则D. 一定的组织结构答案：A.明确的共同目标是班集体形成的基础。12、视其所以，观其所南，察其所安”这句话反映了德育的（）A.导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则答案：B.这句话反映了德育的疏导性原则13、在各种教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的教 学组织

33、形式是（）。A.个别教学B.分组教学C.班级教学D.设计教学答案：C.班级教学制有利于高效率，大面积地培养学生。14、在我国，课程具体表现为（）。A.课程计划，教学大纲，教科书B.课程计划，课程标准，教学大纲C.教学大纲，教科书D.课程计划，教学计划，教学大纲答案：A.在我国课程具体表现为教学计划，教学大纲和教科书。15、据记载，我国的小学最早出现于（）。A.殷周时期B.秦代C.唐代D.明代答案：A.我国最早的小学出现于殷周时代。16、 学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。A.学记B.论语C.孟子D.中庸答案：B.论语中最早提出了 学而不思则罔，思而不学则殆”的 学思相结合

34、的教育思想，此语最早由孔子提出。17、小学生容易把b”写成d”，这说明小学生的（）还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力答案：A.小学生容易把b”写成d”，这说明小学生的感知能力不够 成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。18、学生的个别差异给教师劳动造成了（A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B.学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造 性，要针对不同学生的特点因材施教。19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常 发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：D.个体身心发展具有互补性

35、，机体的某一部分受损后，可以 通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展 的互补性。20、小学德育的基本方法是（）。A.说服教育法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法答案：A.小学德育中的基本方法是说服教育法。1 .推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2 .提出 泛智”教育思想，探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺 术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3 .我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定 的”。这一观点出自洛克的（）A.大教学论B.教育漫话 C.爱弥儿D.普通教育学4 .学校的

36、中心工作是（）A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5 .活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性 C.终身性D.未来性6 .学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7 .学校管理的基本途径是（）A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调8 .儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发 展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9 .（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10 .学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展

37、性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11 .美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映 出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12 .欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础 的课程属于课程类别中的（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13 .教学活动的本质是（）A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14 .除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计 算板书出来：12+3 =4（人）12攵=6（人），12勺= 12（人），12为.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则 B.直观性

38、原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原15 .布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是 （）A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16 .把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布 置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进 行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17 .罗杰斯的 以学生为本”、让学生自发学习”、排除对学习者自 身的威胁”的教学原则属于（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式1

39、8 .最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19 .矮子里找高个"、水涨船高”是一种（）A.相对评价B.绝对评价 C.定性评价D.定量评价20 .从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价21 .世界上最早的教育文献是我国的（）A.论语B.大学C.学记D.中庸22 .教育生物起源论”的代表人物是 （）A.孟禄B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺23 .教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防

40、微杜渐24 .在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想25 .广义的教育制度是指（）A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度26 .在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A.学不蹦等B.各因其材 C.开而弗达D.温故而知新27 .教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶 和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法28 .尊重信任学生是教师的（）A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任

41、务之一29 .在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各 种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育30 .整个教学工作的中心环节是（）A.备课 B.上课 C.布置作业D.成绩评定31 .心理现象就其产生方式是（）A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动D.技能活动转32,下列选项中哪种是一般能力？（）A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感33 .狼孩的心理障碍主要原因是（）A.缺乏营养 B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激34 .勤奋和懒惰属下列哪种特性？（）A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣35 .长时记忆的遗

42、忘属于下列哪种障碍 ？（）A.生理性障碍B.心理性障碍C.存储性障碍D.提取性障碍36 .注意的稳定性是注意品质的哪种特性 ?（）A.广度 B.强度 C.时间 D.空间37 .直观时运用变式方法的目的是（）A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征38 .人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（）A.心境 B.激情 C.应激 D.热情39 .个性结构的核心成分是（）A.能力B.气质C .性格D.兴趣40 .听觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颗叶D.枕叶41 .传统教育学的创始者是（）A.杜威 B.孔子 C.夸美纽斯D.赫尔巴特42.教育科学体系中的基础学科是（）A.心理学B

43、.教育哲学C.教育学D.教育经济43 .教育对政治经济制度起（）A.促进作用B.制约作用 C.决定作用D.促进或延缓作用44 .人的发展主要是指人的（）A.智力发展B.知识的增长 C.身心发展D.体质的增强45 .划分课的类型的依据是（）A.课的任务B.课的内容 C.课的方法D.课的活动形式46 .教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.分组教学 C .模拟教学D.课堂教学47 .思想品德形成的基础是（）A.道德认识B.活动和交往 C.道德情感D.道德意志48 .班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用 D.核心作用49 .课外校外教育是对课堂教学的

44、一种（）A.延伸B.必要补充C.发展D.改革形式50 .学生的主体性最主要地体现在（）A.自觉性 B.独立性 C.创造性D.能动性51 .中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一 思想的是（）A.孟子B,荀子C. 墨子D. 孔子52 . 1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精 神和。A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力53 .学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了 教学的（）A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原 则54 .教学工作的中心环节

45、是（）A.备课B.上课C.练习复习D.考试55 .教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并 通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法56 .教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育 能力，还要求具有一定的（）A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力57 .从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、 技能性课程和（）A.程序性课程B.练习性课程 C.地方性课程D.实践性课程58 .班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A.专政型B.指导型 C.民主型 D.溺爱型59 .信息技

46、术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平 台？（）A. 一 B.二 C.三 D.四60 .校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化61 .学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、 作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分62 .当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德 教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育63 .教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接 性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的

47、认识 D.有基本的 认识64 . 20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、 多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化 C.个别化D.教育权利的平等化65 .教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用66 .教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学 生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系67 .马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯 一方法是（）A.保证学生

48、身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合68 .班主任工作的中心环节是（）A. 了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体69 .教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁 闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权70 .个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要 矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性71 .构建学习化社会的理想主要体现的是（）A.前制度化教育 B.制度化教育C.非制度化教育 D.正规教 育72 .为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成 的教育思想和教育制度称为（）A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育73 .孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（）A.启发式教学B.学习与思考相结合 C.因材施教D.学习与行 动相结合74 .西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A.布鲁纳B.康德C.