语文人教版五年级下册如何指导写读后感

1、如何指导写读后感第七单元习作指导教材分析：写读后感是人教版课程标准语文实验教科书五年级上册口语交际习作七的内容，这是学生第一次写读后感，因此要引导学生从读过的书中，选择感受最深的内容，联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中还要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。设计理念：“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”，“鼓励自由表达和有创意的表达”是新课程标准倡导的教学理念，因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。学情分析：学生第一次写读后感，虽然有一些初步的认识，但是不全面

2、，可能有一种无从下手的感受，因此引导学生在交流中学会写读后感的方法很重要。本班级的孩子在对待问题的看法上有自己的想法，但有时也难免有些表面，在课堂上要营造一种宽松、和谐、平等的氛围，让学生畅所欲言，在说的基础上再动笔表达，因为只有乐于表达，才易于动笔。学习目标：1、了解什么是读后感以及写读后感的作用。2、通过赏析范文，发现并归纳出读后感的写法及要注意之处。3、引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验的能力。4、引导学生自改自评，教师及时批阅反馈。学习重点：了解什么是读后感，并初步学会写读后感。学习难点：联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验的能力。学习

3、时间：1课时学习过程：一、谈话导入教师：孩子们，喜欢看课外书么？最近读过哪些课外书？或者看过什么影视剧？给你留下印象最深的是什么？【请3-4个学生说】总结：你看，刚才几位孩子根据所看过的书或者影视剧和我们大家分享他的读后的感悟或者观后的感受，就是一种思想的提炼，叫做读后感或者观后感。【板书：读后感】二、读题，明确要求。师：这节课，我们就来学习第七单元习作学写读后感【板书：学写】。课件出示题目，谁来读：眼睛明亮身材合体如何写读后感1 、读了题目，你有疑问吗？预设：“眼睛”和“身材”是指什么？2 、总结：题目就是读后感的“眼睛”，非常重要。“身材”是指文章的各个部分，这节课我们一起来学习怎样才能使

4、读后感的“眼睛”明亮，“身材”合体。三、体悟“眼睛明亮”的意思。1、体悟“眼睛”明亮的部分。（ 1） 、你们看，这是有些同学在读了圆明园的毁灭后写的读后感题目。你们觉得哪个题目更合适些？由示：读圆明园的毁灭有感愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感（ 2） ：发现：第二个题目更合适些，前面一个题目太大了，后面一个内容好些一点。（ 3） 、总结：第一个题目的确太大，没有抓手，到底是哪一点感想啊？是讲述圆明园昔日辉煌，还是抒发对侵略者的仇恨，还是表达振兴中华的责任感和使命感？我们都不得而知。第二个题目分为正标题，副标题两部分，正标题往往是你读后提炼出的一个最深的感受。副标题标明题材，一般是：读有感。副标题前

5、的破折号,是对应上一行正标题退后两格。2、感知题目的丰富性。读完一篇课文或者一本书其实有很多很多感想，我们可以围绕自己感受最深的一个点来写读后感的题目。你们看，这些同学读了课外书写的题目就很值得大家学习。课件出示：风雨总在阳光后读生命的礼物有感能行相信自己读我做成了一件事有感不可掉以轻心读萤火虫的食物是蜗牛有感3、小组讨论：请大家快速浏览第七单元的四篇课文，就某一篇印象最深的文章，用一个词语或者短语或者一句话来概括自己的体会。四人小组交流交流。【生说题目，我打写由来。遇到需要帮助的孩子，适当引导四、体悟读后感的“身材”合体。1 、身材指什么？同学们，读后感的“眼睛”明亮了，现在我们来看看读后感

6、的“身材”是指什么呢？我们人的身材是由头、手、上身、腿、脚组成，文章和我们人体一样，也有“身材”，读后感的身材是由这几个部分组成。板书：读、引、议、联、结2、自由阅读语文书P130-131这篇读后感，读后四人小组讨论：（ 1） 、读引议联结分别相对应着哪个自然段？请标注出来。（ 2） 、那么，各个自然段都写了些什么呢？生去发现并总结。第一自然段是“读”的部分：介绍喜欢的文章及谈写作原因。第二段自然段是“引”的部分：概括了文章的主要内容。第三自然段是“议”的部分：抓住主要思想谈感受。第四自然段是“联”的部分：联系生活实际或联系自己找到的资料谈感受。最后一自然段是“结”的部分：总结全文，重提感受。

7、（ 3） 、师总结：同学们，你们可真聪明！通过自己的眼睛观察，积极动脑思考，就总结出读后感写作方法【课件出示】。a、读开门见山，表达感受。b、 引介绍作品，不宜过多。c、 议亮出观点，情感真实。d、 联运用资料，联系实际。3、你们觉得在写读后感时，哪一部分比较难写呢？预设A:我觉得“议”的部分较难，不知从何议起？感觉有话要说，但写不好或者没办法写长。a、对于这个问题，哪位同学有自己的思考？b、再读一读语文书P130愤怒与惋惜第三自然段“议”的部分,你有了怎样的发现与思考？c、总结：要想写好议的部分，最重要的就得先读通读透课文，读是感的基础。写感受前选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思

8、想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。d、思考一下，下面这段话是怎样写议的？【分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想？】世上无难事，只怕有心人读绿野仙踪有感这本书吸引我的不仅是它扣人心弦的故事情节，还给我带来了许多启迪。当我读到“我相信，只要我们一直走下去，总有一天我们能到那地方。”多萝茜用这个信念鼓舞着她的同伴们，心中便不由自主被她那坚定的决心和勇气感动着，一直走下去，改有多少路啊？要走多少日子啊？途中要经受多少艰难与困苦的煎熬此时此刻，我不仅对多萝茜产生敬佩之情：她是多么勇敢，多么坚强，而且还可以为了理想而不懈

9、奋斗！在陌生的奥芝国外，她始终坚信自己能回家，当面对巨大困难，她决不退缩。但股东方女巫抓住她和同伴时，她没有害怕，也没有放弃，而是想方设法地和对方斗智斗勇，最后在自己的努力下战胜了西方女巫！总结写法：夹叙夹议。e、儿歌总结：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。预设B：a、质疑：生答：不知道怎样联系生活实际。b、读读语文书P131愤怒与惋惜第四自然段“联”的部分，你有了怎样的发现？哪位同学有自己的思考？c、总结：没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。联系文章感受最深之处，展开丰富的想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，把书里的和生活中的结合起来，

10、抒发下真情实感，只要与文章的主要内容有关系，都可以大胆自由地写。如果能运用一些名言警句、古诗文名句或者谚语，更能够增强文章的说服力。d、如何联系实际还有窍门呢？你们看:由示：观点是统帅。运用的材料、联系实际要紧扣观点。请把下面的观点与事例用线连起来。换个思路，走向成功不屈中华魂做个有尊严的中国人一笔一划写好汉字小英雄王二小智斗鬼子，英勇牺牲阅兵仪式激动与自豪解数学题一种方法解不出，改用另一种方法解答。4、总结：为了让大家在写作时安排比较合理，老师给大家一个参考数据：如果一篇400字左右的读后感，大概在“读”的部分（2-3行左右）、“引”（3-4行左右）、“议”（4-5行左右）、“联”（5-6行

11、左右）、“结”（2-3行左右）。你看，如何写读后感的谋篇布局就有规律可依循了。四、自由写读后感孩子们，技巧的掌握还得在实践中检验，读了第七单元“勿忘国耻”为专题的四篇文章这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感吧。拟好题目后，本节课，请用思维导图先画由自己的构思。1、个人先思考、画由思维导图2、呈现，展示学生思维导图。3、展示成果并点评。预设：A、孩子在思维导图呈现的思路过于单一，要抓住导图中的“议”、“联”两部分来打开思路，更为重要的是学生联系自己的生活实际，画出自己的心灵感悟。B、要注意呈现思维导图的多样性，不同的图形表达思路。总之，不管怎样，老师都要引导、表扬、肯定孩子在画的过程中思想深刻之处。五、总结：孩子们，今天这节课所学习的写读后感的方式只是我们在小学阶段所要掌握的基本模式，将来，你们进入了中学甚至大学，所写读后感的形式也会发生变化，比如就某一本书或者是一篇文章，直接写下自己的所感、所思、所悟，都可以。在你们掌握的基本写作方法后，再加以灵活运用。经常写读后感，可以提高自身阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的