北师大二年上数学56单元

1、课 题5.1 5的乘法口诀教学内容数松果教学目标1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵5的乘法口诀。二、创设情境，诱趣激学 1.同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？ 2.出示主题图（小松鼠数松果）。3. 小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 三、抓住适机，顺思导学师：哪位同学能

2、帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？6.组织学生汇报，根据学生回答板书：7.你有好的办法记住这些算式和得数吗？8.引导学生整理口诀9.组织学生多种形式背诵口诀4、 综合实践，应用促学五、课外延伸，实践延学教科书31页4、5题。用乘法口诀解决生活中的问题。板书设计： 5的乘法口诀155

3、251035154520一五得五二五一十三五十五四五二十5525563057355840五五二十五五六三十五七三十五五八四十5945五九四十五教学反思：课 题5.2 2的乘法口诀教学内容做家务教学目标1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。教学重点编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。教学难点会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学1.上节课我们学习了5

4、的乘法口诀，跟老师做一个对口令的练习好吗？师生对口令练习，复习5的乘法口诀。 2.谁能说说“二五一十”这句口诀是怎么得来的？能写出哪几个算式？二、创设情境，诱趣激学同学们谁在家帮助家长做过家务？今天我们一起研究做家务中的数学问题。小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？三、抓住适机，顺思导学1.学具操作、自主探究1）.谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。2）摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根3）填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。2.练一练1）用一句口诀来算2道算式。 2）在表

5、中，把1， 2，59分别与2相乘，将得到的数画上圈。3）算一算。3.游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？四、 综合实践，应用促学教科书33页1、2、3题五、课外延伸，实践延学用乘法口诀解决生活中的问题。背诵2的乘法口诀。板书设计：2的乘法口诀12=2 一二得二 22=4 二二得四23=6 二三得六 24=8 二四得八25=10 二五一十 26=12 二六十二27=14 二七十四 28=16 二八十六29=18 二九十八 教学反思：课 题5.3 巩固2，5的乘法口诀教学内容课间活动教学目标1、通过比赛活动，加强对2、5的乘法口诀的掌握；通过设置各种

6、具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习2、5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。教学重点关于2、5的乘法运算。教学难点运用2、5的乘法运算解决生活中的实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵2和5的乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学今天这节课我们继续学习乘法口诀，并且要用我们学过的2和5的乘法口诀去解决一些问题。三、抓住适机，顺思导学1.出示情景图，提取数学信息课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解到了哪些数学信息。（学生可能会说:操场

7、上有两组同学在拔河，每组5人。 操场的四个角上各有5棵树。 操场两头分别升起了5面旗子）2.说一说，52能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说52这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？（学生可能会说:可以表示一共有多少面彩旗。 也可以表示有多少同学在拔河。）3.说一说，算一算。师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？（课件出示：打乒乓球图）生回答师：思路很清晰，说的很完整，下面这幅图呢？（课件出示：套圈图）生回答4.一共有多少盆花？师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？（课件出示：主

8、题图）生：最下面有2组花，每组有5盆，最上面也有2组，但是1组是5盆，1组是3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？生讨论后回答。师点评。四、 综合实践，应用促学教科书35页1-4题五、课外延伸，实践延学背诵2和5的乘法口诀。板书设计： 巩固2，5的乘法口诀52：表示一共有多少面彩旗。表示一共有多少名同学在拔河。5+5+5+3=18（盆）53+3=18（盆）教学反思：课 题5.4 3的乘法口诀教学内容需要几个轮子教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。2、会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。教学重点编制3的乘法口诀

9、，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。教学难点会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学出示主题图，淘气在装三轮车的时候，发现了数学问题。你发现了吗？ 1辆车有几个轮子？2辆呢？边说边填表。 三、抓住适机，顺思导学 用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根1.填一填 填好得数后，引导学生写出乘法算式。2.整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。 看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？3.练一练用一句

10、口诀来算2道算式。 算一算。过河。学生独立完成，再校对。四、 综合实践，应用促学五、课外延伸，实践延学背诵3的乘法口诀板书设计：3的乘法口诀13=3 一三得三 23=6 二三得六33=9 三三得九 34=12 三四十二35=15 三五十五 36=18 三六十八37=21 三七二十一 38=24 三八二十四39=27三九二十七教学反思：课 题5.5 4的乘法口诀教学内容小熊请客教学目标1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口

11、诀，使学生会用口诀解决问题。3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。教学重点4的乘法口诀的得出与掌握。教学难点熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学1.谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？2.板书课题。 三、抓住适机，顺思导学1.一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？学生一边数数一边填表。2.能列出乘法算式并编制出口诀吗？3.组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立

12、列式，编制口诀。教师板书4.谈论总结熟记口诀方法。四、综合实践，应用促学五、课外延伸，实践延学教科书39页4、5题。背诵4的乘法口诀。板书设计：4的乘法口诀14=4 一四得四 24=8 二四得八34=12 三四十二 44=16 四四十六45=20 四五二十 46=24 四六二十四47=28四七二十八 48=32 四八三十二49=36四九三十六教学反思：课 题5.6 巩固2-5的乘法口诀教学内容回家路上教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重点进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练

13、的进行计算。教学难点运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学1.同学们我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学的情境给拍下了。2.出示情景图。3、从图中你知道了哪些数学信息？ 三、抓住适机，顺思导学1.提出问题，解决问题。师：从这些信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？小组内交流后汇报（1）一共有多少朵花？25=10（朵）（2）一共有多少只小鸟？35=15（只）2.说一说，算式26=12可以解决什

14、么问题？教师引导学生表达自己的观点，只要合情合理就给与肯定，鼓励学生大胆发言。四、综合实践，应用促学五、课外延伸，实践延学背诵2-5的乘法口诀。板书设计巩固2-5的乘法口诀 一共有多少朵花？25=10（朵）一共有多少只小鸟？35=15（只）教学反思：课 题5.7 练习三教学内容教材42页教学目标1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中的问题，使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。2、进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，培养学生的估算意识。3、让学生在有趣的游戏中体验学习数学的快乐。教学重点复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。教学难点理解题意并列式计算。教学准

15、备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学我们已经学完了第五单元25的乘法口诀，老师知道你们已经会背口诀了，可你们会应用口诀解决问题么？这节课老师要考考大家，你们有信心吗？ 三、抓住适机，顺思导学1.这节课，我们不但要复习学过的口诀，还要进一步理解口诀，熟练的进行应用。2.同学们，先告诉老师这个单元你都学会了什么？3.我们知道了2-5的乘法口诀，能根据一句口诀写出乘法算式，还能用口诀进行计算。下面老师就看看你们是不是真正掌握了这些知识。四、综合实践，应用促学五、课外延伸，实践延学背诵乘法口诀。板书设计

16、： 练习三34=12（个）56=30（辆）44=16（块）教学反思：课 题5.8 练习三教学内容教材43页教学目标1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。教学重点复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。教学难点熟练运用口诀。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学这节课我们继续上

17、练习课，你们准备好了吗？希望同学们在这节课上有更多的收获。 三、抓住适机，顺思导学这节课，我们进一步理解乘法口诀，并熟练的进行应用。1、补充口诀。二五（ ） （ ）四十六三九（ ） （ ）三得九五七（ ） （ ）五二十2、看口诀写算式。五六三十 四九三十六（ ） （ ） （ ） （ ）3、口算。25= 85=94= 47=4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？5、找朋友。94 18 3657 16 8263 35 4928 36 75四、综合实践，应用促学教材第5、6题五、课外延伸，实践延学背诵乘法口诀。板书设计： 练习三38=24（元）57=35（元）49=36（元）3640，所以够。

18、教学反思：课 题整理与复习（一）教学内容第一单元教学目标1、 对第一单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。2、 让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第一单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学完5单元的知识，这节课老师将和同学们回顾一下我们第一单元“加与减”内容。

19、 三、抓住适机，顺思导学第一单元“加与减“的整理与复习1、出示教材第44页的主题图一“外出参观“引导学生读图，解决图中的数学问题后，告知学生这幅图包含我们第一单元尝过的数学知识。2、学生回顾第一单元所学的知识内容（连加、连减、加减混合）小组合作，轮流说一说第一单元尝过的知识，并举出一个例子。四、 综合实践，应用促学1、 教材46页第一题“家庭跳绳比赛”这题要怎么填？指名学生讲解填空的思路，自己是怎样想的。2、 出示教材第46页的第2题问“这题要怎样算？指名学生讲解思路。3、 出示教材第46页的第3题五、课外延伸，实践延学整理第一单元你学会了哪些知识。各举一例。板书设计:整理与复习连加、连减、加

20、减混合从左往右教学反思：课 题整理与复习（二）教学内容第二单元教学目标1、 对第二单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。2、 让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第二单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学完5单元的知识，这节课老师将和同学们回顾一下我们第二单元学

21、习了哪些内容？ 三、抓住适机，顺思导学第二单元“购物”的整理与复习1、出示教材第44页的主题图二“买奖品”。引导学生读图，解决图中的数学问题后，告知学生这幅图包含我们第二单元尝过的数学知识。2、学生回顾第二单元所学的知识内容（认识人民币）小组合作，轮流说一说第二单元尝过的知识，并举出一个例子。3、让学生说一说根据图二提出哪些数学问题？小组交流、汇报。四、综合实践，应用促学1、教材46页第四题“家庭跳绳比赛”第1小题要怎样算，怎样付钱？3、 出示教材第47页的第5题问“这题要怎样算？指名学生讲解思路五、课外延伸，实践延学根据教材44页的第三、四幅主题图，画出这三单元的数学知识导图。板书设计:整理

22、与复习（二）元 角 分1元=10角 1角=10分教学反思：课 题整理与复习（三）教学内容第三、四、五单元教学目标1、 对第三、四、五单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。2、 让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第三、四、五单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学

23、完5单元的知识，这节课老师将和同学们回顾一下我们第三、四、五单元学习了哪些内容？ 三、抓住适机，顺思导学第三、五单元整理与复习1、出示教材第44页的主题图三“边摆边说”。引导学生读图，解决图中的数学问题后。2、学生回顾有关乘法的知识内容。小组合作，轮流说一说上一节课后自行整理的乘法思维导图，在交流中查漏补缺。3、举例说明“乘法的意义”如4*3可以表示什么？4、游戏：对口令第四单元整理与复习44页主题图四“做手工”四、综合实践，应用促学1、教材47页第6、8题，考查学生对乘法意义的理解。2、教材47页第7题.3、教材48页第10题.4、教材48页第11、12、13题.问“这题要怎样算？指名学生讲

24、解思路五、课外延伸，实践延学教材48页第14题.板书设计:整理与复习（三）乘法的意义和乘法口诀平移 旋转教学反思：课 题自选长度单位进行测量教学内容教室有多长教学目标1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、积累活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作、交流、成功的兴趣。教学重点体会统一长度单位的必要性。知道长度单位的作用。教学难点积累活动经验，发展度量意识和能力。教学准备尺子、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学请用三种不同的工具测量数学书的长度。二、创设情境，诱趣激学谈话

25、：老师想要知道这个教室的长是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 三、抓住适机，顺思导学组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量教室的长，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相

26、同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。四、综合实践，应用促学书50页.4题五、课外

27、延伸，实践延学请用三种不同的工具测量课桌的长度。板书设计:自选长度单位进行测量测量工具：刻度尺、课本、铅笔盒、铅笔、脚教学反思：课 题厘米的认识教学内容课桌有多长教学目标1经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2认识厘米，体会厘米的实际意义。 3能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米“作单位教学难点让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。教学准备展台、课件、直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学用你喜欢的方

28、法测量课桌的长度。二、创设情境，诱趣激学1开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？” 学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒 2实际测量： 分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。 3根据测量结果，发现了什么？ 讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。 4那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？ 学生想到了直尺。 三、抓住适机，顺思导学建立模型 1初步认识直尺 幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？ 板书：刻度，刻度值，单位 2进一步

29、认识直尺 从直尺上你能找到1cm的长度吗？ 你能找到6cm的刻度吗？ 从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？ 3直尺的使用 A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。 B 在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。四、综合实践，应用促学1试试测量小纸条中的第一题。 请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。 （通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法） 2测量小纸条中第二题。 测量三角形三条边的长度 （进一步体会测量方法）五、课外延伸，实践延学展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。 学生讨论该方法是否正确，又应如何正

30、确读数。板书设计:厘米的认识厘米测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度教学反思：课 题米的认识教学内容1米有多长教学目标1初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3能合作测量出整米长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力。教学重点掌握1米的实际长度。教学难点用米尺量较长物体的长度。教学准备 1米的直尺、折尺、卷尺、课件教学过程二次备课第 课时 年 月 日 累计课时一、课前任务，铺垫助学1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？ 2用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？ 3用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并

31、说出注意事项。二、创设情境，诱趣激学课件出示动物们去游乐园玩，规定“1米以上要买票”的情境图，引发思考，1米是多长呢？三、抓住适机，顺思导学（一）感知米的实际长度 1观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位） 2观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？ 3那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？） 4以小组为单位在讲

32、台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。（二）厘米、米之间的关系 1那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？ 2这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）（三）用卷尺量较长的物体或距离 1出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。 2用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。四、综合实践，应用促学1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（） 黑板长2（ ）小明身高124（ ） 课桌长50（ ）五、课外延伸，实践延学在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。板书设计： 米的认识1米=100厘米教学反