2022年四川省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库汇总（含解析）

1、2022年四川省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）一、单选题1.下列不属于元认知策略的一项是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案：B解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。2.教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。A、身心健康权B、人格尊严权C、人身自由权D、隐私权答案：D3.解决纪律问题的最终目标是（）。A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行答案：D解析：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习

2、。而不是要追究责任，让学生“就范”。4.学生学习直角三角形，这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：B5.技能形成的基本途径是（）。A、讲解B、观察C、示范D、练习答案：D解析：练习是技能形成的基本途径。6.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）。A、教学大纲B、教学目标C、教学计划D、课程计划答案：A解析：教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。7.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A、学

3、习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度答案：C解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。8.人的感知运动的发展总是先于抽象思维的发展，这体现心理发展的特点是（）A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的定向性与顺序性。如感知运动情绪动机社会能力抽象思维。9.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A、配置性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、形成性评价答案：B解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是

4、对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。10.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为答案：D解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。11.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案：C解析：在学习的初期，学习效果也较明显，但过

5、了一个阶段，学习效果降低，甚至逐步减退，并出现性情易急躁烦闷，这就是心理学上所说的“高原现象”。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。12.传统教育学的代表人物是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞答案：A解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表。13.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（）A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略答案：D解析：计划安排每天的自习时间是时间管理策略的一种，属于资源管理策

6、略。14.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。15.提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A、加涅B、皮亚杰C、奥苏伯尔D、桑代克答案：C解析：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。16.以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B

7、、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说答案：C解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。17.合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A、被动的合作学习B、自觉的合作学习C、主动学习D、主动合作学习答案：D解析：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。18.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段答案：C解析：总体来看，初中生的伦理道德已开始形成，但具有两极分化的特

8、点。高中生的伦理道德的发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定的道德观念、原则、信念来调节自己的行为。（本解析由张恩凯提供）19.儿童发展的最佳期为（）。A、3岁B、5岁C、7岁D、9岁答案：C解析：儿童发展的最佳期为7岁。20.创造活动的原动力是（）。A、个性B、好奇C、创新D、努力答案：B解析：好奇是创造活动的原动力。21.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）A、行为规范的迁移B、知识迁移C、技能迁移D、学习经验的迁移答案：A解析：迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来，这是社会行为规范的迁移。

9、22.在现代学校教育中，教师进行教学的主要依据是（）。A、课程计划B、学科课程标准C、教育思想D、教学原则答案：B解析：学科课程标准体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。23.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：C解析：“皆师表”表明了教师劳动的示范性。24.（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题答案：D解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。25.当代教师素质

10、能力的集中体现是（）。A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的个性品质D、师生关系答案：B解析：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。26.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练答案：D解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。27.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识答案：D解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。28.班主任工作的中心环节是（）A、了解和研究学生B、家访C、转化后

11、进生D、组织和培养班集体答案：D解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提。29.建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A、凯洛夫的教育学B、冈察洛夫的教育学C、巴拉诺夫的教育学D、巴班斯基的教育学答案：A解析：前苏联教育家凯洛夫的教育学是一本运用马克思主义观点和方法阐明社会主义教育规律的著作，是建国初期，在我国流行最广、影响最大的教育学教材。30.预防问题行为的关键是（）。A、端正学生的学习目的B、建设优良的校风与班风C、树立正确的学生观D、改善学生的人际环境答案：A解析：预防问题行为的关键是端正学生的学习目的。31.“教育有法而教无

12、定法”的说法反映教师的劳动具有（）。A、连续性B、示范性C、长期性D、创造性答案：D解析：教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。32.智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作答案：C解析：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些

13、动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。33.爱国主义情感属于下列哪种情感?（）A、美感B、道德感C、理智感D、责任感答案：B解析：情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言语和意图时产生的一种情感体验。34.思想教育对学生进行的是（）A

14、、道德行为习惯教育B、政治态度和立场教育C、心理健康教育D、正确的人生观和科学的世界观教育答案：D解析：思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。A是道德教育，B是政治教育。35.健康的概念是指（）。A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康答案：D解析：健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。36.个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。A、情绪冲动B、性格障碍C、情绪适应困难D、行为障碍答案：D解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。37.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A、需要B、动机C、强化D、诱因答案：D解析：诱因

15、是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。38.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法答案：B39.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则答案：D解析：“平行教育影响”是马卡连柯（前苏联杰出教育家和作家）的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。40.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（

16、）因素对人发展的影响。A、教育B、遗传C、环境D、社会活动答案：C解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。41.中共中央关于教育体制改革的决定规定：基础教育权属于（）。A、中央B、地方C、学校D、家庭答案：B解析：实施九年制义务教育，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。42.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔答案：C解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可

17、以通过教育过程加以培养的。（本解析由张恩凯提供）43.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则答案：C44.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一?（）A、维果茨基B、赞可夫C、皮亚杰D、柯尔伯格答案：C解析：瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代最著名的儿童心理学家。45.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A、明朝B、“中华民国”C、中华人民共和国D、清朝答案：D解析：清政府颁布奏定

18、初等小学堂章程，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。46.现代教育发展的根本动因是（）。A、科技进步B、生产发展水平C、政治需要D、产业革命答案：A解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。47.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A、焦虑症B、强迫症C、恐怖症D、人格障碍答案：A解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧

19、张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。48.运用符号办事的能力是（）A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能答案：B解析：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。（本解析由张恩凯提供）49.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示来进行教学的直观方式，属于（）A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观答案：C解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属于模象直观。50.短时记忆中的容量单位是（）。A、比特B、字

20、节C、组块D、词答案：C解析：短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块（信息的组织或再编码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。51.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能答案：B解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。52.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性答案：D解析：本题考查身心发展的阶段性的概念。53.学校管理的目标和尺度是（）。A、经济收入B、

21、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响答案：C解析：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。54.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A、需要B、动机C、强化D、诱因答案：D解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因

22、。55.提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）A、苛勒B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳答案：A解析：完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。（本解析由张恩凯提供）56.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（）。A、操作性和指导性B、指导性和灵活性C、工具性和基础性D、操作性和灵活性答案：A解析：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰。它有五个方面的规定性：时限性：具体性：预测性：操作性：指导性。57.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）A、组织策略B、精加工策

23、略C、元认识策略D、复述策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。58.衡量各科教学质量的重要标准是（）。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书答案：B解析：学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。59.评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。A、教学目标B、教学结果C、教学测量D、教学评论答案：A解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。60.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）A、附属内驱力B、认知内驱力C

24、、交往内驱力D、自我提高的内驱力答案：D61.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能答案：D解析：题干是对操作技能的解释。62.教育心理学作用涉及（）A、三大方面B、四大方面C、五大方面D、六大方面答案：B63.教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验答案：D解析：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。64.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A、常模参照评价B、标准参照评价C、形成性评价D、总结性评价答案：A解析：常模参照评价是指评

25、价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）65.下列哪种题型不属于客观题（）。A、选择题B、是非题C、填空题D、论文题答案：D66.人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（）A、性格B、气质C、能力D、情感答案：A解析：性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。（本解析由张恩凯提供）67.提出成败归因理论的是美国心理学家（）A、维纳B、斯金纳C、班杜拉D、布鲁纳答案：A68.班级管理者在自然状

26、态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（）A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法答案：A解析：题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。69.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降趋势D、先降后升趋势答案：A解析：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。70.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A、参观法B、演示法C、情境教学法D、欣赏教学法答案：D71.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容

27、答案：A解析：本题考查小学教育目的的概念。72.增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）。A、深度加工方法B、组块化编码C、适当过度学习D、有效运用记忆术答案：A73.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机答案：C解析：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。74.（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析答案：B解析：细目表

28、是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。75.管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（）特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：D解析：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。76.教育生物起源论的代表人物是（）。A、孟禄B、霍尔C、利托尔诺D、华生答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。77.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A、教

29、学大纲B、课程计划C、教科书D、教学指导书答案：C解析：教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。78.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）A、传授一接受教学B、传授一发现教学C、问题一发现教学D、问题一接受教学答案：A解析：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。79.提出掌握学习的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆答案：D

30、解析：掌握学习是由布卢姆提出来的。80.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案：D解析：题干是对同感的解释。81.根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱答案：C解析：由人格的发展阶段可知，611岁是勤奋感对自卑感。82.默多克（MurdockDD）的迁移率计算公式表述为（）。A、迁移率（%）=（实验组成绩控制组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100B、迁移率（%）=（实验组成绩控制组成绩）

31、÷控制组成绩×100C、迁移率（%）=（实验组成绩控制组成绩）÷实验组成绩×100D、迁移率（%）=（控制组成绩实验组成绩）÷（实验组成绩+控制组成绩）×100答案：A83.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。A、杜威B、罗杰斯C、马斯洛D、桑代克答案：B解析：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。84.用不同形式的直观材料或事例说明

32、事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）A、举例B、变式C、比较D、归纳答案：B85.学习英语单词，属于（）。A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习答案：B86.转化后进生，首先要做的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、做好家访，争取家长配合D、帮助后进生改正缺点答案：A解析：转化后进生，首先要做的是帮助后进生树立自信心。87.斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）A、强化B、顿悟C、反馈D、评价答案：A88.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律答案：B

33、解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。89.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A、定势B、讲解C、启发D、迁移答案：D解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。90.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念答案：D解析：变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。91.制约教育任务的因素不包括（）。A、教育目的B、学生年龄特征C、学科的特性D、教学原则答案：D解析：制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特

34、征：学科的特性：教学的时空条件。92.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试答案：C解析：学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。93.在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（）。A、启发式B、搜索式C、算法式D、排列式答案：C解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。94.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学

35、习答案：A解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。95.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法答案：C解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。96.发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能答案：D解析：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。97

36、.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。A、努力B、能力C、任务难度D、运气答案：B解析：努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。98.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化答案：C解析：教育的民主化追求让所有人受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。99.检查学生运用所学的概念、规

37、则、原理解决实际问题能力的提问是（）A、理解提问B、应用提问C、综合提问D、评价提问答案：B解析：应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。100.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲答案：B解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。101.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A、依从B、接受C、认同D、内

38、化答案：C解析：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。102.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法答案：A解析：谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做_j正确的回答，借以获得新知识。103.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍答案：C解析：心理辅导的目标有两个

39、：一是学会调试，二是寻求发展。104.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价答案：A解析：解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。（本解析由周安淳提供）105.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。A.A.认知结构的教育理论B.B.个性全面和谐发展的教育理论A、B、范例教学的理论C、D、教学最优化的教育理论答案：B解析：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的

40、全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。106.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范答案：A解析：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。107.在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（）。A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、看具体情况，可有多端性答案：D解析：一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教育者发

41、展不平衡性，在具体实施过程中又具有多种开端。108.当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略答案：B解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。109.下列哪项属于真正的创造?（）A、鲁班发明锯子B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发现桃花源答案：A解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。110.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A、生存B、情境C、教材D、学生答案：D解析：能主动

42、自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。111.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案：D解析：考查行动研究法的含义。112.下列策略中，不属于精细加工策略的是（）。A、缩减和编歌诀B、谐音联想法C、关键词法D、利用表格答案：D解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，如位置记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想等。组织策略就

43、是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如列提纲、利用图形、利用表格等。113.儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（）A、35岁B、67岁C、810岁D、1112岁答案：C解析：儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为8-10岁。（本解析由张恩凯提供）114.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。A、美国心理学家桑代克于1903年出版的教育心理学标志教育心理学开始B、西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，

44、使教育心理学更科学C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、二十世纪五十年代，杜威实用主义对教育的影响答案：A解析：教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前），代表人物：桑代克，事件：1903年出版了教育心理学，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。115.学记提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?（）A、教学相长原则B、预时孙摩原则C、长善救失原则D、藏息相辅原则答案：D116.有研究认为，创造性思维的核心是（）。A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维答案：A117.在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外

45、铄论的人物是（）。A、洛克B、孟子C、庄子D、斯宾塞答案：A解析：外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。118.国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。A、王策三B、李秉德C、叶澜D、桑新民答案：C解析：交往起源说是由叫。澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类

46、的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。119.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）A、流畅性B、精确性C、系统性D、抽象性答案：A解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。（本解析由张恩凯提供）120.创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维答案：B解析：创造性思维的核心是发散思维。121.把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A、目的手段法B、反推法C、简化法D、类比法答案：A解析：目的一手段分析是通过实现一

47、系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。122.提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A、抽象思维B、联想思维C、发散思维D、逻辑思维答案：C解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。123.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。124.后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（）。A、前摄抑制B、后摄抑制C、侧抑制D、系列位置答案：B解析：后

48、学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫做后摄抑制。125.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。A、教师和学生B、教师和教科书C、学生和教科书D、教学内容和手段答案：A126.问题解决的基本特点是（）A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性答案：D解析：书中知识点：问题解决有以下基本特点：1、目的性。2、认知性。3、序列性。（本解析由张恩凯提供）127.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、词汇学习答案：C解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

49、试题中的例子学习的是“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系。（本解析由张恩凯提供）128.（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型答案：C解析：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。129.下列不属于选择德育内容的依据的是（）。A、德育目标B、受教育者身心发展特征C、德育所面对的时代性和学生思想实际D、学校教育的发展方向答案：D解析：选择德育内容的依据包括：（1）德育目标，决定德育内容的性质：（2）受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3）德育所面对的时代性

50、和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。130.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A、130B、140C、150D、160答案：B解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。131.奖励和惩罚属于德育方法中的（）。A、比较法B、榜样法C、自我教育法D、品德评价法答案：D解析：品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。132.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。A、学校及其他教育机构B、市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府C、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门D、市

51、级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府答案：C解析：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。133.对程序教学贡献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳答案：A解析：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。134.教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣答案：C解析：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。135.班主任工

52、作的根本任务是（）。A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展答案：D解析：班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。136.小学教育的出发点和归宿是（）。A、教育内容B、学生C、教育目的D、各种标准答案：C137.下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A解析：成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。138.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育

53、机构中接受教育的（）。A、未成年公民B、社会公民C、普通受教育者D、青少年儿童答案：A解析：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校及其他教育机构中接受教育的未成年公民。139.各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。A、讲解法B、练习C、演示法D、课堂问答答案：B解析：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。140.技能的学习可以以（）的掌握为前提。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识答案：D解析：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。141.阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能答案：C解析：阅读技能是一种心智技能。142.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂