在幼儿园教学使用策略

1、、一、现状f我们已经进入了高科技的 21 世纪、计算机也从它那 高高的神坛上走下来, 走进学校、走进幼儿园, 计算机辅 助教学作为一种先进的教学手段, 以其直观性、灵活性、 实时性、 立体化的优势, 越来越受到广大教师和学生的青 睐。用它来制作辅助幼儿园教育教学活动的多媒体课 件, 更加适合孩子们的心理特点, 显示出无以伦比的优越 性, 在活动中起到了事半功倍的效果。二、 PPT幼儿教学优势fPPT课件的运用,符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的认知、情感、以及主体性发展。f激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。f极大地开阔了幼儿的眼界，丰富了他们的知识， 开阔了幼儿的思维，培养了幼儿的认识能力和创

2、新精神。它所体现的优越性是其它传统的幼儿教学方法无法比拟的。三、 多媒体课件制作应遵循的几个策略f（一） 需要性原则 课件应作为一种为教学活动服务的辅助手段, 运用 多媒体课件的确能为教学活动注入生机, 但并非意味着 所有的教学活动都必须用多媒体课件。因此对于每一个 教学活动是否运用多媒体, 要以活动设计为依据, 根据活 动目标、活动内容及活动过程中的各个环节的需要而定。 原则上, 一个思路新颖、 富有创意的教学活动设计是课件 制作中的必要前提。在此基础上, 将教学活动与课件巧 妙组合, 相融一体, 使老师和孩子全身心的进入自己的角 色, 让孩子在欣赏中自然接受; 在玩和游戏中轻松掌握。 不让

3、老师累着, 更不能让孩子累着, 达到了导向、刺激、提 示、启发、激发兴趣、加深印象的目的。如果无视课件的 必要性, 盲目运用, 反而会起到分散孩子的学习注意力, 分散活动主体目标, 给人一种牵强附会和画蛇添足之感。 三、 多媒体课件制作应遵循的几个策略f（二） 趣味性原则 所谓的趣味性就是指课件要儿童化、游戏化富有一 定的童趣, 我想幼儿课件应以幼儿喜爱的动画、 游戏的形 式为主。把活动内容故事化, 游戏化, 使活动内容有规律 地渗透于课件之中, 让孩子与课件充分交互和参入, 成为 课件当中得一个角色, 成为活动当中的主体充分发挥自 己的能力, 这样的课件才符合孩子的学习特点和思维水 平。要达

4、到这一点, 则需要根据教学内容进行丰富的创 意, 创意无限更应体现于课件的制作当中三、 多媒体课件制作应遵循的几个策略f（三）形象化原则 孩子的想象力非常丰富, 学习时需要某种事物的牵 引或适当的点拨, 课件正是起到把知识形象化的作用, 架 起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。比如在欣赏诗 风和云彩中是这样设计的: 对于 天上的云彩真有趣, 天上的风儿有本事, 画面上对应出现: 蓝天草地的背景 中, 蓝蓝的天空上徐徐漂着几朵白云, 人物化的风和云 儿, 在追来追去的嬉闹玩耍, 很有情趣。f1、多媒体手段不能完全取代传统的教学媒体手段, 而要与传统的手段有机结合, 应该通过精心认真的教学 设计f2、在应用多媒体教学过程中要重视幼儿的主体地位 和教师的主导作用f3、并不是所有的教学活动都必须辅之多媒体技术, 在发展感官的活动、手工操作活动及社会实践性活动中 即是如此。教师应根据具体的教学内容来选择适当的教f4、课件制作应以幼儿教育学、心理学理论为指导, 依 据幼儿获得知识、经验的规