《回顾·拓展二》教材简说

1、?回忆·拓展二?教材简说文章摘要:本文章的主要内容是关于?回忆middot;拓展二?教材简说，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【交流平台】教学交流平台的目的是引导学生体会抒发感情的表达方法。交流的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也可以联系读过的其他诗文，这样话题会更展开一点。交流时，可以一边谈表达方法，一边读相关的段落或句子，这样一是防止交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，会加深对表达方法的体会。当然，这个内容可以根据教学实际来灵活安排。比方，可以分成几个层次来交流：在教学的过程中初步交流一篇课文是怎样表达思想感情的；在课文都学完之后，整体交流几篇课文分别是怎样表达思想感情的，为学生

2、的写奠定一个根底；在学生写完了习作后，安排交流习作中是怎样表达思想感情的，进一步学习并掌握课文的表达方法。【日积月累】、教学建议：日积月累安排的内容是积累表达乡思的诗句。目的是使学生积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。悠悠天宇旷，切切故土情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的

3、孤独的人啊。明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。教学时，可以先让学生自己反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，说说从哪儿体会出来的。比方故土情浮云游子他乡家在梦中人在天涯明月等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。在大致了解了诗句的意思后，练习把诗句背诵下来。如果学生对诗句感兴趣，想进一步了解原诗

4、，可以鼓励学生搜集原诗读读背背。、相关链接：西江夜行张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故土情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。梦李白杜甫浮云终日行，游子久不至。三夜频梦君，情亲见君意。告归常局促，苦道来不易。江湖多风波，舟楫恐失坠。出门搔白首，假设负平生志。冠盖满京华，斯人独憔悴。孰云网恢恢，将老身反累。千秋万岁名，寂寞身后事。灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁

5、念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【趣味语文】、教学建议：趣味语文讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事。因为这个故事，推敲从此也就成了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。编排趣味语文 的目的是，使学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。教学趣味语文，应放手让学生自己熟读感悟，还可以在熟读的根底上，请学生谈一谈趣在哪里。为了让学生读懂故事，可以把贾岛的?题李凝幽居?整首诗介绍给学生，以理解为什么用敲字好。这样的趣味语文故事还有很多，可以鼓励学生把知道的讲给大家听。、相关链接： 贾岛原诗：题李凝幽居贾 岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，

6、僧敲月下门。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 趣味语文故事：历代的诗话、笔记中，载有许多诗人琢字炼句的轶闻佳话。据?唐诗纪事?等记载，唐朝有位名叫齐已的诗僧，写了一首?早梅?诗，其中有这样的两句：前村深雪里，昨夜数枝开。郑谷看了，提出不如把数枝改为一枝好，因为一枝开与早梅的诗意更加贴切。齐已深以为然，立即下拜，尊奉郑谷为一字师。元朝著名诗人萨都刺，有两句诗常常被人们赞扬：地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。后来他听说山东有一位老人对这两句诗有不同的看法，便专程去拜访。老人见诗人登门，便直率地说：前一句用lsquo;闻rsquo;后一句用lsquo;听rsquo;，都是用的耳朵，不是太单调了吗？萨都刺觉得老人的意见很中肯，便请教说：依你看，怎么改好呢？老人说：唐朝人有lsquo;林下老憎来看雨rsquo;的句子，把lsquo;看rsquo;借来代替lsquo;闻rsquo;字不好吗？萨都刺非常叹服，急忙上前施礼，称老人为自己的一字师。这样的趣话古代有，当代也有。上世纪五十年代初，写信给毛泽东对?长征?诗提出修改意见的那位不相识的朋友，就是其中之一。?长征?的第五句金沙