秋天的怀念(先学后教)

1、秋天的怀念秋天的怀念作者：史铁生作者：史铁生 学习目标学习目标1、扫除生字词语；2、给课文划分层次。 本文作者史铁生本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无

2、微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。亲却永远地离开了他。内容简介 史铁生，史铁生，1951年生于北京年生于北京,清华大学附清华大学附中毕业后中毕业后,于于1969年插队延安年插队延安,1972年因病致年因病致瘫瘫,转回北京转回北京,1971年到年到1981年在年在 北京某街道北京某街道工厂做工工厂做工,后主要从事文学创作后主要从事文学创作,现为北京作家现为北京作家协会合同制作家协会合同制作家.1979年开始创作年开始创作,1983年和年和1984年分别以年分别以我的

3、遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶奶的星星奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。荣获全国优秀短篇小说奖。 1996年年11月，史铁生的短篇小说月，史铁生的短篇小说老屋小记老屋小记获获得浙江得浙江东海东海文学月刊文学月刊“三十万东海文学三十万东海文学巨奖巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在初残金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”另外，余华的短篇小说另外，余华的短篇小说我的故事我的故事与陈军与陈军的中篇小说的中篇小说禹风禹风、苏童的短篇小说、苏童的短篇小说棚棚车

4、车（各三万元）获二等银奖。（各三万元）获二等银奖。老屋小记老屋小记和和务虚笔记务虚笔记获得获得作家报作家报1996年十佳年十佳小说奖。小说奖。1997年当选北京作协副主席。年当选北京作协副主席。 返回首页自学指导一自学指导一 自由朗读诗歌，遇到生字词自由朗读诗歌，遇到生字词语查阅工具书或举手问老师。语查阅工具书或举手问老师。 五五分钟后，比谁能将学后检分钟后，比谁能将学后检测题完成得又快又好！测题完成得又快又好！ 生生 字字tnhun ju bi bonwchng瘫痪瘫痪诀别诀别 暴怒无常暴怒无常qiocufnlafq憔悴憔悴翻来覆去翻来覆去chudxxdodo捶打捶打絮絮叨叨絮絮叨叨瘫痪：瘫

5、痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂生生 字字 解解 释释自学指导二自学指导二 再次朗读课文再次朗读课文 给课文划分段落。给课文划分段落。 六六分钟后，比谁能划分得最准分钟后，比谁能划分得最准确！确！ 第一部分：第一部分：1、2自然段自然段 第二部分：第二部分：3、4、5自然段自然段 第三部分：第三部分：6自然段自然段段 落 大 意 第一部分：写我瘫痪时母亲和我发生的事。 第二部分：写母亲去世前的事。 第三部分：写我对母亲的怀念

6、当堂训练次数次数第一次第一次第二次第二次母亲的话母亲的话“我我”的情况的情况暴怒无常暴怒无常母亲的表现母亲的表现“我我”的表现的表现母亲的表现母亲的表现“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推你去走开了，我推你去走走。走。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”独自在屋里，看着树独自在屋里，看着树叶唰唰的落下叶唰唰的落下母亲就悄悄躲出去，母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动静偷偷的观察我的动静母亲进来了，挡在窗母亲进来了，挡在窗前前“不，我不去。不，我不去。”“什么时候？什么时候？”母亲扑过来，捉住我母亲扑过来，捉住我的手，的手，“咱娘俩好好咱娘俩好好活。活。”

7、喜出望外喜出望外 第2课时 学习目标学习目标1、分析母亲、儿子的形象；2、感悟母亲对子女的关爱。自学指导一自学指导一 再次朗读课文再次朗读课文 1、在文中能看到一位怎样的母亲与、在文中能看到一位怎样的母亲与儿子。儿子。 2、 通过哪些描写来反映通过哪些描写来反映“我我”的痛苦。的痛苦。 六六分钟后，比谁回答得最准确！分钟后，比谁回答得最准确！ 文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？熟读课文，感受形象熟读课文，感受形象通过一系列的动作、语言、心理描写来反映通过一系列的动作、语言、心理描写来反映。我们看到了一位坚强，疼爱儿子，用心良苦，我们看到了一位坚强，疼爱儿子

8、，用心良苦，细心体贴，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐细心体贴，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。渐成熟的儿子。文中通过什么来描写文中通过什么来描写“我我”内心的痛苦？内心的痛苦？自学指导二自学指导二 再次朗读课文再次朗读课文 1、 2、 六六分钟后，比谁回答得最准确！分钟后，比谁回答得最准确！ 母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活是怎样去活？升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。散心。文中所说的好好的活是怎样去活？文中

9、所说的好好的活是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？ 完成课后第2题当堂训练当堂训练1母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去,在我看不见在我看不见的地方偷偷地听着我的动静的地方偷偷地听着我的动静.” 母亲充分体谅儿子的痛苦，所以让儿子一人排遣或发泄痛苦；但又担心儿子会做出“傻事”，所以暗中关心儿子的动静。 2母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 可以看出母亲对“我”的爱执着，深沉，害怕我失去活下去的勇气和信心，用她坚定的信念不断的鼓励“我”。3她憔悴的脸上现出央求般的神色 母亲不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操碎了心，更会让她憔悴。 4还记得那回我带你去北海吗还记得那回我带你去北海吗?你偏你偏说杨树