九年级物理化学总复习计划

1、 2012届九年级科1总复习计划第一轮复习指导思想：本着“依纲据本，温故知新”的原则，全面复习物理中的声、力、电、光、热及地理的知识板块，夯实知识点，形成知识链和知识网。时间安排：2011、11、102012、4、22（22周）（期中考试元月调考）九周： 声现象、力学从力至简单机械（寒假补课）三周： 力学功 功率 机械效率（下学期开学四月上旬）八周： 电学、光学、热现象、内能（四月上旬四月调考）两周： 地理复习策略和措施：1、注意向学生介绍总体复习计划和大致安排，指导学生探索科学的复习方法，培养良好的复习习惯。2、注重课堂教学情境的创设，以有效激发学生自主复习和参与复习过程的积极性。要引导学生

2、关注那些与社会、生产、生活联系较紧密的知识，注意知识向这些方面的延伸。3、复习过程中要抓住框架展开，遵循精讲精练的原则，防止简单的重复，课堂上不要贪多图细而冲淡了主体，有些细节可留到作业中处理。4、科学合理的利用好复习资料，做到一讲一练，一单元一考。注意提高本轮复习考试题的命题质量，试题在命题难度上要有利于三基的落实，适合于中等生的发挥，在命题广度上既要重视主干知识，又要体现覆盖面，还要能对课堂复习和训练的盲区进行查漏补缺。5、从下学期开学第五周起坚持每周做一套综合试题，做好四月调考的适应性训练。 第二轮复习指导思想： 本着“重组知识体系，形成思维体系和方法，提升能力”的原则，打破教材的知识编

3、排体系，将学科知识和学科能力紧密结合起来，按题型和能力考核点分专题复习，着重知识的迁移和应用。时间安排：2012、4、272012、5、30（5周）力热光电分块复习、实验专题复习、综合专题复习策略和措施：1、进行力热光电分块复习时，不仅要诊断知识点的漏洞，还要以提升能力为目的，将知识进行必要的拆分、重组和加工，将知识点进行适度的交叉和综合。2、进行实验专题复习、综合专题复习时应抓住典型问题，从讨论问题的思维主线入手，促使学生进行规律的提炼，形成能力和方法体系，从而在思维水平上逐步达到中考的要求。3、安排三次考试。第三轮复习指导思想： 进行中考模拟训练、试卷的讲评和基础知识的回归。在查漏补缺的同

4、时提高应试技巧，同时进行心理调试。时间安排：2012、6、12012、6、19（3周）策略和措施：1、安排两到三次科1和科2的综合适应性考试和一次矫正性考试，从心理调节、时间分配、节奏的掌控以及整个考试的运筹诸方面进行调试，以适应中考的要求。2、评讲试卷时要抓住一些共性问题、热点问题，既要引导学生学会审题、学会建模，又要强化解题思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。3、最后一周，引导学生回归课本主干知识和回顾前两年中考试题。2012年九年级科二教学计划一、2012年中考试卷分值分布： 本届初三中考科二包括生物和化学两门学科，期中生物部分28分（选择12分+填空16分），化学4

5、2分（选择18分+非选择24分）。二、学生基本情况和成绩现状分析：本届初三六个班共280人，学生基础普遍高低参差不齐，极少数学生基础较牢，成绩较好，相当一部分学生学习基础较差，对每一章节所学的主要内容和概念印象不深，没有形成系统的认识,导致期末考试失分严重。期末考试化学成绩如下表所示：九（一）九（二）九（三）九（四）九（五）九（六）56(重点)33130648(比重)876761541(普高)178139729距目标+280549从成绩上看，形势相当严峻，除九（一）班外，其它班级不论是重点，还是比照重点还是普高人数均未达标，并且距目标还有比较大的距离。在四月调考即将来临之际，教师需要细致的做好

6、每一步的教学工作，突破以前教学中的重点和难点,把概念讲懂,讲透,使学生在各自原有的基础上有所进步。三、教学进度（1月12日6月19日）第一到五周（1/122/28）：完成生物新课的教学。 ( 20课时 )第六周：复习构成物质的微粒和元素,化学式。 ( 10 课时)第七周：复习空气和氧气，水和溶液。 ( 3 课时 )第八周：复习碳和碳的化合物。 ( 3 课时 )第九周：复习金属和合金。酸、碱和盐的基础知识。 ( 5课时 )第十周：复习酸、碱和盐的提高训练习题。四月调考后安排: 第十一周：基本概念和基础理论板块复习。 第十二周：身边的物质板块复习。 第十三周：化学计算板块复习。 第十四周：科学探究

7、板块复习。 第十五周：生物基础知识和化学实验的基本操作复习。 第十六周以后（5/76/15）：综合应用，中考模拟卷的练习。 每周晚自习和晚晚自习、周六安排化学的章节和版块复习。四、教学策略和要求： (一)生物部分：生物部分重点是动植物的新陈代谢和生态系统共三大版快的内容。教师对于中考中的重要知识点要做到心中有数。生物内容估计在二月底全部结束，教师在这段时间必须做到以下几点：1、做好学生的思想工作，引起学生对生物的重视，努力与学生经常沟通，让生物变得有趣味，让学生喜欢这门课。2、以课堂为主阵地，充分利用课前分钟的知识点默写，对达不到要求的，严格重默，再重默，直到过关为止。3、教师必须出好相关的复

8、习资料，尽量保证重要知识点不能疏漏，从章节到分小节知识点，通过从简单记忆甚或一般理解，让学生对所学内容心中有数。4、四月调考和中考前督促学生能够绘画生物中的关键图片,加深对所学内容的理解。(二)化学部分：对于本届初三的学生而言，虽然化学的几大章节已经全部学习完毕，但是对于普高临界生来说很多的基础知识点仍然没有理解和落实到位。所以后阶段的化学复习尤为重要。重新上一遍是不实际的，而且时间也有限，故教师必须根据本班学生的实际情况精选内容，从深度，广度以及习题难度上合理安排时间。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清

9、主次，区别对待。本组教师在化学备考中必须做到以下几点：1、做好学生的思想工作，注重情感教育，从各方面关爱学生，让学生喜欢教师，让他们喜欢教师的课。2、转变教学观念，时时处处将学科与生存、生活、社会相联系。现在中考的命题相当“活”，只有我们教“活”了，学生才能学得活，成绩才能理想，能力和素质才能提高。3、课堂是学生学习的主阵地，抓好课堂45分钟的教学工作，课堂上渗透查,讲和练三个方面,讲授面向全体学生。4、教学中应抓基础知识的落实，重要知识点的考查要分别从不同的等级和不同侧面进行全方位的考查。5、努力提高学生的阅读和表达能力。从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及

10、语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。6、精选综合训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，教师一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。7、加强学生良好学习习惯的培养，学生在考试中出现的计算欠准确、格式书写不规范等，会导致

11、一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。8、由于中考是合卷考试，学生不能合理安排时间导致部分学生试题不能答完。因此在四月调考前要安排一次合卷测试。五、教学目标： 本组教师将尽自己最大的努力提高教学质量，争取在四月调考中取得优异的成绩，力争取得同类学校第六的成绩。 附1：化学听写一.构成物质的微粒（）1、 分子的概念是_2、 分子的特征_3、 原子的概念_4、 原子的内部结构是_，其中 = = ，相对原子质量= + 5、 由原子结构示意图_ ，可以得到哪些信息_6、 离子概念_7、 水由 构成8、 水分子由 构成9、氧

12、气由 构成10、氖气由 构成11、氯化钠由 构成12、元素化学性质与 密切相关。二、元素、元素周期表、物质的分类（）1、元素的概念_2.物质的分类_3、氧化物的概念_4、由图 可得到质子数= 16.01是 5、同一周期的元素具有相同的 ，从左到右 依次递增.6、同一主族的元素具有相同的 ，从左到右 依次递增.7常见物质的化学式的书写（）1、氮气 _ 2、氧气_ 3、二氧化碳_4、氢气_ 5、四氧化三铁_ 6、二氧化硫_7、氯化钠_ 8、水 _ 9、氧化铁_10、高锰酸钾_11、锰酸钾 _ 12氯酸钾_8根据化合物写化学式（常见）（）1、氧化物_2、盐酸盐_3、硫酸盐_4、硝酸盐_5、碳酸盐_9

13、、根据化学式求化合价（常见和历年考试中出现的化学式）1、 2、 3、4、 5、 610、根据化学式的计算1、求乙醇的相对分子质量 2、硫化氢中氢、硫元素质量比 3、水中氢元素的质量分数 4、10g 碳酸钙中含碳元素多少克? 5、多少克二氧化碳含氧元素1g? 三、身边的化学物质1、空气、氧气(3.9-4.6)（1）、空气的组成成分（按体积分数） 、 、 、 、 （2）、氧气的物理性质 （3）、氧气的化学性质 和 （4）、高锰酸钾制氧气的原理 装置图 （5）、氯酸钾制氧气的原理 装置图 （6）、双氧水制氧气的原理 装置图 （7）、用排水集气法收集氧气必须当 才收集，当 说明收集满了。（8）、检验氧

14、气的方法 （9）、氧气的验满方法 （10）、氧气的工业制法 （11）、碳、铁、硫、磷、甲烷、乙醇和氢气在氧气中燃烧的化学方程式.2、水、溶液(3.13-4.10)（1）、水通电的化学方程式 .（2）、水通电实验中，电源正负级分别得到 气体，怎样检验 体积比为 （3）、溶液是 ,特征是 (4)、溶液的组成 （5）、饱和溶液与不饱和溶液的本质区别 （6）、固体物质的溶解度的意义是 ,固体物质的溶解度受 影响比较大. （7）、如图右溶解度曲线,可得到哪些信息 3、碳和碳的化合物(3.15-4.12)（1）、碳的化学性质 、 。（2）、碳还原氧化铜的实验装置（3）、二氧化碳的物理性质 （4）、二氧化碳

15、的化学性质 （能用化学方程式的用化学方程式表示）（5）、实验室制取二氧化碳的反应原理 （6）、实验室制取二氧化碳的装置 （7）、二氧化碳的检验方法 （8）、二氧化碳的验满方法 （9）、一氧化碳的物理性质 （10）、一氧化碳的化学性质 和 .四、金属、合金(3.20-4.13)1、合金是2、铁的物理性质3、铁的化学性质（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 4、金属活动顺序表的用法（1）、（2）、五、酸、碱、盐（重点化学方程式的书写）(3.25-4.15)1.酸的通性（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 2、碱的通性(1)、（2）、（3）、（4）、 3、盐的性质（1）、（2）、 （3）、（4）

16、、4、氯离子,硫酸根离子和碳酸根离子的检验方法.附2： 生物听写 (括号内为第一次和最后一次听写的时间)一、 细胞（）1、 动物细胞的结构_。2、 植物细胞的结构_。3、 动物细胞与植物细胞的根本区别是什么？4、 显微镜中观察到的像是_的.5、 显微镜放大的倍数=_6、 显微镜在使用中若视野过暗，应调节_7、 细胞分化形成不同的_8、 植物体的结构层次_9、 动物和人体的结构层次_二、 植物的新陈代谢(2.19-3.21)1、根尖的由 、 、 、 构成.2、根吸收水和无机盐的主要部位是 .3、根毛细胞吸水失水的条件是 4、植物的光合作用表达式 ，意义是 。5、植物的呼吸作用表达式 ，意义是 。

17、6、植物的蒸腾作用表达式 ，意义是 。7、花最重要的部分是 8、子房发育成 胚珠发育成 。9、种子萌发的三个外界条件 。三、人的新陈代谢(2.20-3.23)1、人的消化系统由 和 构成.其中前者包括 ，后者包括 2、为什么说小肠是吸收和消化的主要场所 3、人体的呼吸系统由 和 组成。4、简述肺泡与血液之间的气体交换_5、简述组织与血液之间的气体交换_6、血液循环系统由 、 、 构成.7、血管分为 、 、 .8、简述体循环过程_9、简述肺循环过程_10、泌尿系统由 、 、 、 构成11、简述尿的形成过程 12、人体的主要内分泌腺有 、 、 、 、 、 其中分泌生长激素的是 ,分泌胰岛素的是_.

18、13、免疫的三道防线是_14、免疫的类型与区别_15、传染病传染的三个环节_16、预防传染病的措施有四、生态系统(3.09-3.28)1、生态系统由 、 、 、 构成。2、写一条食物链_.3、写一个种群的例子_.二十三初中化学复习计划一、关于复习备考：1、指导思想：以教材、科学课标、考试说明为依据，以“三基”为主线，以培养学生的科学能力为重点；以完成学校的教育教学目标为方向2、复习目标：扎实地掌握三基；形成熟练的科学（化学和生物）思想方法；培养学生较强的化学和生物能力和运用有关知识分析解决问题的能力。3、复习思路方法：（1）、加强集体备课，备课标、备教材、备教法、备学法；说课讨论导学反馈案。（

19、2）、落实复习环节：读、讲、练、测、评、补（六环节复习法）读：预习、练习，发现问题；讲：按知识体系，梳理知识，形成结构，提炼学科思想方法，理清基本题型，掌握基本解题方法；练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能，发展能力；测：进行单元测试、定时练习查漏补缺，训练应试能力；评：全批全改统计问题课堂讲评；补：及时纠错，矫正练习（二次过关）。4、备考策略：大力强化“三基”，重视教材、课标，说明的指导作用；强调理性思维，注重学生“个性品质”的提高；构建知识网络，重点内容重点复习，并研究综合能力的提升，加强对学科主干知识特别是知识的交汇点的教学，通过对主干知识的教学带动相关知识的全面复习。近几年中考充分体现了重点知识、热点问题常考不变：如物质结构、酸碱盐、化学计算等。注重理论联系实际，增强重点知识的综合运用能力，实验技能的描述能力，实验设计的思维能力，实验解释的思维能力。协同备考，争取整体优势；抓关键环节，步步为营，过好“三关”：落实关、动手关、难度关。广博信息，面向中考：如2012年调（四）考试题分析、2011年中考试题分析、2012年考试说明等。5、目标策略：（1）抓中间带两头，盯目标，盯临界（2）教学内容上设置梯度让各层次的学生都有所得