九年级语文上册 桃花源记同步练习 苏教版1

1、第17课 桃花源记一基础知识及运用。1给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 俨然 诣太守 huò 然 垂tiáo 2填空。(1)桃花源记的作者是_，名_，_朝代人。我们曾学过他写的著名诗句：_。 (2)写出文中描写桃花源自然景色的句子：_。 (3)写出反映桃花源社会生活平静的句子：_。3下列说法不正确的一项是 ( ) A桃花源记是一篇游记散文，文章以渔人的游踪为线索，描写了桃花源的关丽景色和人情风俗。 B作者陶渊明在文章中虚构了一个宁静安乐的“世外桃源”，寄托了他的社会理想。 C文章开始写“忘路之远近”“忽逢桃花林”，表明渔人是无意中偶然发现桃花源的， 同时也为后文写不得复

2、寻桃花源埋下伏笔。 D文章第四段写桃花源一度显现之后，接着又同世间隔绝了，这暗示了桃花源并不 存在。4下列加点的词意义和用法不相同的一组是 ( )A寻向所志 处处志之 B屋舍俨然 并怡然自乐C见渔人，乃大惊 乃不知有汉 D有良田美池桑竹之属 在骨髓，司命之所属5分别写出下列加点词语的古今义。 (1)阡陌交通 古义：_ 今义：_ (2)率妻子邑人来此绝境 古义：_ 今义：_ (3)无论魏晋 古义：_ 今义：_ (4)率妻子邑人来此绝境 古义：_ 今义：_6“人无完人，金无足赤。”我们不应该迷信权威，要敢于质疑权威，挑战权威。陶渊明、 屈原、陈涉都是历史公认的名人，你能在上述三位中任选一位，对其某

3、一方面提出他的不足之处吗?_二阅读理解、分析。(一) 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具听闻，皆叹惋。余

4、人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。7文中“咸”的意思是_。除“咸”以外，文中还有此意的词有：_、_、 _，可见，作者用词决不雷同。8“复行数十步，豁然开朗。”用一句古诗形容渔人此时的心理，最恰当的一项是( ) A莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 B深林人不知，明月来相照。 C山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D曲径通幽处，禅房花木深。9“黄发垂髫，并怡然自乐”一句用了_的修辞手法，这句话的

5、意思是：_ _10韩愈说：“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式?_(二)五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?11解释下列句中加点的字。 (1)先生不知何许人

6、也：_ (2)便欣然忘食：_ (3)既醉而退：_ (4)环堵萧然，不蔽风日：_12翻译句子。宅边有五柳树，因以为号焉。_13选段叙述了五柳先生平生的三大志趣，分别为：_、_、_。14据王璨英雄记钞说，诸葛亮与徐庶等人读书，“三人务于精读，而亮独观其大略”。 这和五柳先生的什么读书方法有着异曲同工之妙?你如何看待这种读书方法? _ _参考答案1yn yì 豁 髫2(1)陶渊明 潜 晋 采菊东篱下，悠然见南山 (2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 (3)阡陌交通，鸡犬相闻3A 4A 5(1)交错相通各种运输和邮电事业的总称 (2)妻子、儿女男子的配偶(3)更不必说连词，表示条件不同而结果不变 (4)与世隔绝的地方没有出路的境地6提示：如陶渊明的逃避现实、消极；屈原的盲目忠君等。(要求合乎情理)7都 皆 并 悉8C9借代老人、小孩都充满喜悦之情，显得心满意足 10提示：陶渊明所处的时代战乱频繁，赋役沉重，民不聊生；陶渊明追求无富无贵、无君无臣的社会思想，少有大济苍生之愿望，现实的黑暗使他难以施展其志，只能