九年级语文上册3星星变奏曲教学设计 新人教版1_第1页
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文档简介

1、星星变奏曲备课人学科语文所教班级九1班上课时间 课  题星星变奏曲1课时 课时目标1、朦胧诗的特点及背景2、理解“变奏曲”的含义3、找出比喻句并理解含义4、珍惜美好生活课时重点作者的思想感情课时难点比喻句的含义教学准备 教学过程备  注一、题解与导入大家都学过著名诗人郭沫若写的天上的街市。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习星星变奏曲这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利

2、用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。作者江河，是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动的主将之一。三、读诗歌，整体感知、讨论1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？（都用“如果-谁还需要-还会-”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）四、问题研究1、这首诗为什么题为星星变奏曲？2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”（1）为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜

3、蜂在心头颤动”？（2）“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）（3）“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？（4）“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢（5）分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义整体把握当堂达标训练（检测）题：1、字词略2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。诗人用“柔软得像一片湖”形容夜

4、晚，这给你怎样的感受？3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境4、按照例句形式仿写句子：如：春之生机勃勃；夏之 ；秋之 ；冬之 。5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果谁不愿意谁不愿意”板书设计：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹温情浪漫自由光明的象征。 夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星可怕残酷黑暗残酷的象征。 作业设计：A抄写词语,理解比喻句的含义.B 完成质监阅读语段,学写一首小诗.教学反思：由朗读切入,重点引导学生要入情朗读,这节课感觉做得较好。学生朗诵进步很大，在句子的品析“我喜欢因为”时，学生积极性被极大地调动了起来，发言的人很多。虽然占用了较多的时间

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