九年级化学燃烧与灭火说课稿

1、燃烧与灭火说课稿无为县汪田初中 邢志生尊敬的评委老师，上午好，今天我说课的内容是燃烧与灭火。下面我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程五个环节对本课进行说明。一、教材分析1、教材地位及其作用燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在此之前，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。2、教学目标分析(1)知识与技能：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关

2、问题(2)过程与方法：通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。(3)情感态度与价值观：（1）通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望.（2）激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。 3、重点、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对燃烧条件的实验探究二、教法1引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究法。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。引导探究法能很好的体现标准中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学

3、生获取知识的过程。其模式为：创设情境自主探究归纳总结联系生活。2多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。 三、学法1实验探究法：通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。四、教学顺序:情景引入-自由探究-实验验证-联系实际 - 趣味练习-课堂反思环节一: 情景引入魔术实验：神奇的蜡 -吹不灭的蜡烛实验步骤：用打火机或火柴点燃一支神奇的蜡烛，蜡烛点然后让学生吹灭蜡烛，观察现象。猜想，为什么蜡烛会吹

4、不灭呢？燃烧需要什么条件？环节二：合作交流，实验探究活动一：猜想燃烧条件列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？活动二：设计实验，进行探究，得出结论实验内容实验现象探究意图【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 燃烧需要可燃物【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 燃烧需要与空气接触【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 燃烧需要达到着火点环节三： 归纳总结 创新设计 实验验证 归纳总结:燃烧的三个条件:(1)可燃物;（2）氧气（或空气）（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）创新设计 实验验证 “水火相容”【问题思考，加深理解】（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2）通入氧气

5、前，热水中的白磷为什么也不燃烧？（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？环节四：联系实际 灭火自救 1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ 油锅着火了，怎么熄灭？ 创设场景 亲身体验用多支燃烧的神奇的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。灭火大比拼请同学们用不同的方法熄灭燃烧的神奇的蜡烛材料：细沙 烧杯 抹布 水 剪刀灭火自救灭火方法 灭火原理 吹灭 使温度降低到可燃物着火点以下 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 隔绝氧气 湿布扑灭 剪掉烛芯 隔离可

6、燃物讨论交流 得出结论 清除可燃物灭火的原理 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下实践应用，火场逃生：一、观看火场逃生视频二、总结火场逃生方法1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进；2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援；3：不可乘坐电梯；4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下；5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。火场自救知识小结：(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向

7、窗外发送求救信号，等待救援。(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。环节五：趣味练习，巩固新知1.请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？2、三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了使火势烧得更旺。 环节六：课堂小结，认识升华 布置作业，课外延伸1、学完本节课，你有哪些收获呢