小学六年级英语下册期末试卷分析

1、小学六年级英语试卷分析徐沟小学 徐珍荣一、试题分析 试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、试卷答题情况分析 通观学生试卷答题情况对学生把握、归纳知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不

2、牢靠。读写部分的第2大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序组成句子，在今后的教学中还应在句型的训练方面下大工夫。读写部分的第4大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对课文中的内容理解不透彻，不能灵活运用，造成很多不必要的失分。但此次考查难度较低。没有单纯写单词的题目。写单词都是选字母或者是选单词再就是选句子，这就降低了难度。    （一）听力部分    听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。   六年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为94.4%。第二题

3、考查听录音，判断图片与所听句子是否相符，相符的在括号里写“T”，不相符的写“F”。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的听辨和反应理解能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。   （二）笔试部分  笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

4、0;   笔试一题。选择正确的字母写在横线上补全单词，然后找出图片所对应的单词，将该单词的数字序号填在（）中。这一题有所填字母有图片提示，难度不大，得分率高。第二题，将方框内的单词词组组成句子写在横线上。这一题考查了学生对于语法的运用，介词，疑问词等的用法。这一题题型好能全面考查学生的能力。第五小题失分多，后接名词复数掌握不牢，一个复数的词还行，加一个复数词组就有些模糊不清。他们也不知如何放。第三题，有图片能吸引学生的眼球，有选项能让他们有可塑的空间，但图片不算清晰影响答题。失分不算多。第四题，补全对话。这一题在原课文的内容有变动，考查学生的口语、应变能力。比以前的连对话难，但有语境

5、这更能考查学生运用语言的能力。第五题，看图完成句子。这一题着重考查学生认单词的能力。我认为应该提升一下难度考查他们的综合能力。第六题，读短文做题。着重考查学生阅读、运用时间。  从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。三：考试情况统计 及格率 优秀率 不合格率 93.5% 80% 6.5%四：改进措施 1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学六年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学

6、活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。 4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，