河南省说课大奖赛一等奖动画信息的加工ppt课件

1、动画信息的加工 引导线动画的制造引导线动画的制造八、教学反思八、教学反思一、教材分析一、教材分析二、教学目的二、教学目的三、教学重难点三、教学重难点四、教学资源四、教学资源五、学情分析五、学情分析六、教育理念与战略六、教育理念与战略七、教学过程七、教学过程说课内容一、教材分析本节课是沪科版教材第三章中第七节的最后一课时，也是本章的最后一节课。它承接前面“形变动画、“动作动画和“遮罩动画三种类型动画的制造，是第四种非常有意义的动画类型，也是课本中接下来信息的集成与交流的重要手段之一。所以，学生非常有必要学好本节课。二、教学目的1、知识与技艺：使学生了解引导线动画的制造和运转原理，可以熟练制造引导

2、线动画；2、过程与方法：让学生自主学习，并充分参与课堂讨论和实际。培育学生的自学才干，以及协作探求精神，练就动手操作才干；3、情感态度与价值观： 使学生更进一步热爱Flash动画的制造； 使学生联想出一个生活道理：做事情要找出“轨律、抓住“线索，从而使问题迎刃而解；构成信息技术与课程整合的学习认识。三、教学重难点1、教学重点：、教学重点：让学生了解引导线动画的制造和运转原理，让学生了解引导线动画的制造和运转原理，可以熟练制造引导线动画；可以熟练制造引导线动画；2、教学难点：、教学难点：运动引导层要位于被引导的普通图运动引导层要位于被引导的普通图层之上；层之上；在引导线的始末位置，运动对象的在引

3、导线的始末位置，运动对象的中心都要贴紧至引导线中心都要贴紧至引导线 。三、教学重难点3、难点突破：、难点突破：教师先作详细的演示讲解和重点提示，再让教师先作详细的演示讲解和重点提示，再让学生在学生在 “课堂练习环节着重练习。课堂练习环节着重练习。四、教学资源1、安装有电子教室软件的多媒体网络教室；2、lash8.0 软件；3、在线交流平台。五、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生。对动画信息的加工，学生曾经有了一定的根底，并有着浓重的学习兴趣。学生曾经在地理课上深化学习了地球公转的知识。六、教育理念与战略教育理念：教育理念：学生是课堂的主体，教师是课堂的组学生是课堂的主体，教师是课堂的组织

4、者和引导者，要注重学生的自主学习和协织者和引导者，要注重学生的自主学习和协作探求；作探求； 结合地理学科的知识，培育学生结合地理学科的知识，培育学生信息技术与课程整合的学习认识。信息技术与课程整合的学习认识。教育战略：教育战略：自主探求法、义务驱动法、交流评价法。自主探求法、义务驱动法、交流评价法。七、教学过程、情境导入、情境导入给学生展现一个典型的、美丽的引导线动画。导入本节课学习内容。七、教学过程时间：约时间：约2分钟；分钟；教法：情境导入法；教法：情境导入法；设计意图：设计意图：激发学生的学习兴趣，导入新课。激发学生的学习兴趣，导入新课。七、教学过程2、义务与目的、义务与目的义务与目的义

5、务与目的u课堂义务课堂义务u 1、自主学习并分小组讨论、回答教师设置的问题。进、自主学习并分小组讨论、回答教师设置的问题。进而掌握引导线动画的制造和运转原理；而掌握引导线动画的制造和运转原理；u 2、本人动手完成一个引导线动画作品；、本人动手完成一个引导线动画作品；u 3、展现并交流作品、评选出优秀作品。、展现并交流作品、评选出优秀作品。u学习目的学习目的u 1、知识与技艺：了解引导线动画的制造和运转原理，、知识与技艺：了解引导线动画的制造和运转原理，可以熟练制造引导线动画；可以熟练制造引导线动画；u 2、过程与方法：自主学习，并充分参与课堂讨论和实、过程与方法：自主学习，并充分参与课堂讨论和

6、实际，培育协作探求精神、练就动手操作才干；际，培育协作探求精神、练就动手操作才干；u 3、情感态度与价值观：热爱、情感态度与价值观：热爱Flash动画制造；要悟动画制造；要悟出一个生活道理：做事情要找出出一个生活道理：做事情要找出“轨律、抓住轨律、抓住“线索，线索，从而是问题迎刃而解。构成信息技术与课程整合的学习从而是问题迎刃而解。构成信息技术与课程整合的学习认识；认识；七、教学过程时间：约时间：约1分钟；分钟；教法：展现陈说法；教法：展现陈说法；设计意图：设计意图：使学生在课堂活动中有明确的方向感和目使学生在课堂活动中有明确的方向感和目的性。的性。七、教学过程3、自主探求、自主探求 在教师演

7、示讲解的根底上，学生根据自主学习，并思索：制造一个引导线动画，至少需求几个图层？分别都是什么图层？图层之间位置关系如何？引导线的作用是什么？它必需位于哪个图层中？制造引导线动画，如何保证运动对象能恰好沿着引导线运动？七、教学过程时间：约时间：约10分钟；分钟；教法：演示讲解法、自主探求法；教法：演示讲解法、自主探求法；设计意图：设计意图：发扬学生的自主学习才干，让学生了解制发扬学生的自主学习才干，让学生了解制造引导线动画的根本方法，为进而了解引导线造引导线动画的根本方法，为进而了解引导线动画的制造和运转原理打下根底。动画的制造和运转原理打下根底。 1至少得有两个图层。一个运动引导层和一个至少得

8、有两个图层。一个运动引导层和一个普通图层。引导层必需在被其引导的普通图层之上；普通图层。引导层必需在被其引导的普通图层之上； 3在引导线的始末位置，运动对象的中心必需在引导线的始末位置，运动对象的中心必需贴紧至引导线；贴紧至引导线； 2引导线必需处在引导层中，运动对象必需处引导线必需处在引导层中，运动对象必需处在位于引导层之下普通图层中；在位于引导层之下普通图层中；七、教学过程、讨论总结、讨论总结让学生分小组讨论教师所设置的以上问题，并派出代表作答。教师对学生回答作评，并进而总结出引导线动画的制造与运转原理：小组讨论七、教学过程时间：约时间：约5分钟。分钟。教法：协作探求法教法：协作探求法设计

9、意图：设计意图：培育学生的协作探求才干；培育学生的协作探求才干；让学生明确引导线动画的制造和运转让学生明确引导线动画的制造和运转原理。原理。七、教学过程、课堂练习、课堂练习让学生以小组为单位，以为参考，结合所学地理知识，并充分发扬想象，制造一个尽能够精巧、详实的动画。制造完成后，将作品上传至效力器：ftp4时间：约时间：约20分钟。分钟。教法：义务驱动法、协作探求法；教法：义务驱动法、协作探求法；设计意图：设计意图：激发学生想象力，稳定实际知识、强化操激发学生想象力，稳定实际知识、强化操作才干；作才干；培育学生信息技术与课程整合的学习认识。培育学生信息技术与课程整合的学习

10、认识。 1各小组展现作品，并评选出优秀作品。七、教学过程、交流评价、交流评价3分2分1分对象类型丰富度包含有声音、图片、图形、文字等多种类型的漂亮元素。对象的类型不够丰富。对象类型比较单一。美观度颜色搭配精致、元素形状美观、布局合理，作品很漂亮。作品相对朴素。作品视觉效果比较杂乱。科学性作品表示出了较多的地理知识，并完全正确。作品表示出了一定量的地理知识。作品仅仅表示了地球的公转。作品评价表作品评价表七、教学过程优秀作品优秀作品 2实例2学生在交流平台上相互交流，处理遗留问题，或是发表学习感受。 交流平台：26七、教学过程时间：约时间：约6分钟；分钟；教法：交流评价法。教

11、法：交流评价法。设计意图：设计意图：培育学生的欣赏、评价才干，促进学生培育学生的欣赏、评价才干，促进学生的相互学习；的相互学习；为教师提供教学反响。为教师提供教学反响。七、教学过程 教师对本节课的主要内容、以及重难点进展总结。七、教学过程、课堂小结、课堂小结时间：约时间：约1分钟；分钟；教法：总结法；教法：总结法；设计意图：设计意图：让学生再次明确本节课的主要内容，让学生再次明确本节课的主要内容，并对知识系统化。并对知识系统化。 根据本人的兴趣喜好或个人志愿，充分发扬想象，制造一个美丽的引导线动画。 教师提示：蝴蝶飞舞、小船乘风破浪、运发动飞奔、超人花样飞行等。七、教学过程、作业布置、作业布置时间：约时间：约1分钟。分钟。设计意图：设计意图：发扬学生的个性专长，让学生进一步稳定发扬学生的个性专长，让学生进一步稳定本节课知识、练就动手操作才干。本节课知识、练就动手操作才干。八、教学反思胜利之处：胜利之处：课堂气氛融洽有序，学生很好地参与了课课堂气氛融洽有序，学生