我国公共教育投资比例研究

1、https:/我国公共教育投资比例研究我国公共教育投资比例研究 关键词：公共教育投资比例；GDP；GNI；财政收入从 20 世纪 60 年代开始，国际上便开始使用公共教育经费占国内生产总值（或国民生产总值）的比例这一指标，来衡量一个国家的公共教育经费是否充足，以及政府对教育投资努力程度的高低。世界银行对“公共教育支出”的定义是“对公共教育的公共支出加上对私立教育的补贴”（世界银行，2001）。在我国，与这一口径相对应的统计指标应该是“预算内教育经费拨款”。但我国自上世纪 90 年代以来一直采用“财政性教育经费”这一指标来度量政府提供的公共教育经费，因此在下文中，凡涉及到我国的数据，“公共教育支

2、出”指的就是“财政性教育经费”。此外，为了简便起见，以“公共教育投资比例”指代“公共教育支出占GDP 的比例”。一、我国公共教育投资比例的历史与现状改革开放以来，我国公共教育投资比例的变化可分为三个阶段（图 1）：（1）1978-1989 年，公共教育投资比例时高时低，呈现不规则变动。（2）1990-1995 年，公共教育投资比例持续下降。根据联合国教科文组织的统计，1980 年以来公共教育投资比例的世界平均水平基本保持在 4.8%左右。因此粗略地看，我国公共教育投资比例与世界平均水平相比是偏低的。但把不同经济发展水平国家的公共教育投资比例进行算术平均，其方法过于简单，缺乏科学性，因此需要做更

3、进一步的研究。二、公共教育投资比例的国际比较及对中国的预测影响一个国家政府对教育的投入程度，主要取决于两个因素：该国的经济发展水平和教育发展水平。由于一个国家的经济发展和教育发展不一定完全同步，即经济水平（以人均 GDP 衡量）较高的国家未必就有较高的教育水平（以各级教育的入学率衡量），反之，经济水平较低的国家未必就有较低的可能有相对较高的教育水平。因此，我们将采用两种方法，从经济发展水平和教育发展水平两个维度进行公共教育投资比例的国际比较。1、经济发展水平与公共教育投资比例（模型1）Yi 表示第 i 个国家的公共教育投资比例，Xi 表示第 i 个国家的人均 GNP。在分析过程中我们使用的是

4、Eviews 软件。(1) 使用 57 个国家数据的分析结果我们利用模型 1 对 57 个国家的数据进行分析，结果如下：https:/(2) 使用中等收入国家数据的分析结果根据这 57 个国家的数据（表 1），收入水平越高的国家公共教育投资比例越稳定，国别差异越小（表现为变异系数越来越小）。特别是高收入国家公共教育投资比例的数字特征表明当经济发展到较高水平时，公共教育投资比例已趋于稳定。由此我们认为，对于不同收入类型的国家，经济发展水平对公共教育投资比例的影响模式很可能是不同的。因此，如果把高收入国家考虑在内，很可能会低估经济快速发展时期公共教育投资比例的增长速度。考虑到今后十多年内，中国仍将

5、处于中等收入国家的行列，着重关注在这一收入类型国家中公共教育投资比例的变化趋势应该更有现实意义。中位数（%） 均值（%） 变异系数 N高收入国家 4.8 4.81 0.16 14低收入国家 3.1 3.70 0.55 201：包括中低收入国家和中高收入国家针对 23 个中等收入国家的数据，模型 1 的回归结果如下：括号内显示的是标准误估计值。斜率系数的估计值表明：在中等收入国家，人均 GNI 每提高 1%，公共教育支出比例提高 0.0134 个百分点。这说明在经济增长速度较快的中等收入国家，经济发展水平对公共教育支出比例的影响要比考虑全体国家时大得多。(3) 对我国公共教育投资比例的预测 20

6、01 年我国人均 GNI 为 890 美元，假定 2002-2010 年人均 GNI 年均增长 7.5%，2011-2020 年年均增长 6.5%，则2010 年人均 GNI 将达到 1700 美元，2020 年将达到 3200 美元（均为 2001 年价格）。2001 年，57 个国家人均 GNI 的样本均值是 6418 美元，23 个中等收入国家人均 GNI 的样本均值是 2707 美元。从预测的角度看，给定的解释变量的值越接近解释变量的样本均值，预测结果越精确（古扎拉蒂，1995）。因此，我们认为无论使用哪一个模型，对于 2015 年和 2020 年的预测结果应该更为准确。2、.教育发展

7、水平与公共教育投资比例（1）2010 年公共教育投资比例通过计算均值和中位数，我们得到如下数据：第一组，公共教育投资比例平均为 5.29%，中位数为 4.40%；第二组，公共教育投资比例平均为 5.12%，中位数为 4.45%；第三组，公共教育投资比例平均为 5.11%，中位数为 4.90%。观察上述数据，可以发现均值和中位数的差异较大（特别是第一组和第二组），说明同一组别国家的公共教育投资比例差异较大。因此我们认为采用中位数更为合理，即 2010 年我国公共教育投资比例应该在 4.404.90%之间。（2）2020 年公共教育投资比例https:/我们对我国 2020 年教育发展水平的基本估

8、计是，全面普及 9 年义务教育，高中阶段入学率在 80%-90%之间，高等教育毛入学率 35%-45%之间。根据对我国 2020 年教育发展水平的估计，我们将 2000 年中等教育毛入学率在 80%-95%之间，高等教育毛入学率在 30%-45%之间的国家，视为接近我国 2020 年教育发展水平的国家。我们将这些国家分为三组：第一组，中等教育毛入学率在 80%-95%之间，同时高等教育毛入学率在 30%-45%之间的国家；第二组，中等教育毛入学率在 80%-95%之间的国家；第三组，高等教育毛入学率在30%-45%之间的国家。符合教育发展水平条件，并有公共教育支持水平数据的国家，第一组有 5

9、个（克罗地亚、斯洛伐克、阿塞拜疆、泰国和智利），第二组有 25 个，第三组有 13 个。通过计算均值和中位数，我们得到如下数据：第一组，公共教育投资比例平均为 4.48%，中位数为 4.30%；第二组，公共教育投资比例平均为 4.96%，中位数为 4.50%；第三组，公共教育投资比例平均为 4.70%，中位数为4.30%。同样地，我们根据中位数进行预测，则 2020 年我国公共教育投资比例在4.304.50%之间。3. 进一步的讨论除了经济发展水平之外，财政供给能力也是影响公共教育投资比例的重要因素。由于缺乏中等收入和低收入国家财政收入或支出占 GDP 比例的数据，我们无法对这一假设做出具有说

10、服力的检验。但是，我们对 11 个可获得数据的高收入大国的分析表明，人均 GNI 对公共教育投资比例并无显著性影响，但财政收入占 GDP 的比例却是显著性的解释变量，并且仅仅使用这一变量就能解释公共教育投资比例样本总变异的 50%以上。在收集到更完整的数据之后，我们将对这一问题作更深入的研究。三、基于我国历史数据的经验分析（模型 2）Yt 表示第 t 年的公共教育投资比例，Xt 表示第 t 年财政收入占 GDP 的比例。括号内显示的是标准误估计值。我们对模型中的两个时间序列进行了单位根检验（unit root test）和协整检验（cointegration test），发现尽管两个时间序列各

11、自都是不平稳的，但它们之间存在协整关系。也就是说二者之间存在长期稳定的线性关系，因而采用普通最小二乘法（OLS）得到的估计量是无偏的、有效的，t 检验和 F 也是有效的。斜率系数估计值意味着在这一时期财政收入占 GDP 的比例每提高 1%，公共教育投资比例将提高约 0.6%。四、结论1. 利用不同经济变量（经济发展水平或财政供给能力）得到的预测结果相差不大，但和利用教育变量（教育发展水平）得到的预测结果差距较大（见表https:/2）。我们认为其原因有以下三个方面：其一，方法问题，即在利用经济变量预测时建立了经济计量模型，而在用教育变量预测时仅仅采用了简单比较的方法。其二，一个国家的经济发展水

12、平和教育发展水平不一致的现象比较普遍，特别是在中低收入国家，因而从不同角度分析公共教育投资的合理比例就会得到不同结果。其三，与经济发展水平相近的国家相比，我国教育发展水平偏高，因此用教育变量预测的公共教育投资比例高于用经济变量预测的结果。考虑到公共教育投资比例衡量的是政府对教育投入的供给能力和努力程度，而不是教育发展的经费需求，我们认为用经济变量来解释公共教育投资比例的变化更有说服力。2.在国际横向比较分析中，我们采用了经济发展水平作为解释变量；在中国历史经验分析中，我们采用了财政供给能力作为解释变量，并相应建立了经济计量模型。从模型的拟合程度来看，后一种方法更为理想。也就是说，经济发展水平固

13、然影响一个国家的公共教育投资比例，但财政供给能力（以财政收入占 GDP 的比例衡量 ）应该是更为重要的决定因素。因为公共教育经费最终来源于财政收入，一个羸弱的财政体系不可能为公共教育提供有力的支撑。如前文所述，对高收入国家的数据分析也支持这一结论。但要得到更有说服力的论证，还需开展进一步的研究。3.如果探讨经济发展水平对公共教育投资比例的影响，在使用数据时应该尽可能涵盖所有收入类型的国家（即采用 57 国数据）。但如果目的是进行预测，那么我们认为应该使用中等收入国家的数据，其原因是我国已经是而且在很长一段时期内仍将是中等收入国家，因此可以不考虑低收入阶段的情况，而排除高收入国家可以避免因这些国

14、家的公共教育投资比例趋于稳定造成预测结果偏低。表 2：我国公共教育投资比例预测国际比较研究解释变量：经济发展水平公共教育投资比例（%）23 个中等收入国家数据 3.23 3.70 4.12 4.54解释变量：教育发展水平中等教育毛入学率（%） 70-85 80-95高等教育毛入学率（%） 20-35 30-45公共教育投资比例（%） 4.44.9 4.34.5中国经验研究解释变量：财政收入占 GDP 比例财政收入占 GDP 比例（%） 20 25 27.5 30公共教育投资比例（%） 3.46 3.94 4.18 4.39https:/参考文献UNESCO（2000）World Education Report 2000. 陈良 q等（1988）“教育经费在国民生产总值中所占比例的国际比较”，载厉以宁主编教育经济学研究，上海人民出版社陈兴红（2004）“合理调整我国财政收入占 GDP 比重”，江苏商论，第 4 期国务院发展研究中心(2005)“世界经济格局中的中国”，http:/ 2004，中国统计出版社教育部财务司（