《前方》教案

1、前方教案 【前方教案(一)】 教学目标： 1.了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。 2.进行文本研习，培养独力阅读、独立思考的能力，表达自己的感受。 教学重难点： 1.立意上的反弹琵琶,虚实结合的写法。 2.筛选信息，把握主旨。 课时安置： 1.课时 教学过程： 一、导入 前方是一个诗意的名词，它有梦幻般的色彩召唤我们，它有绚丽多姿的世界等候我们;它引领我们离开家园，奋然前行，它鼓舞我们实践人生，寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以前方为题而写的摄影散文，探讨我们所有人都要面对的人生。 二、作者介绍(看资料柳易评曹文轩：当雨水被付与了意义) 三、课文研讨 探讨1：为什么

2、“人有克制不住的离家的欲望”? 参考：(1)文化积淀。潜意识中的迁徙欲望。(迁徙的习性)(第3、4段) (2)前方的召唤。(“前方”在文中更多的不是空间上的概念，而是理想，是理想的召唤。)(第7段) (3)丰富多彩的世界的吸引(第5段)(看资料人类的不满足) (4)被迫的无奈(第6段) 探讨2：当人由于克制不住的离家的欲望驱使出门远行的时候，作者却说“人生本质上是一场苦旅。”如何来理解? 参考：远行时的“惶惑”与“茫然”，“旅途的不安、无奈与焦躁”， 探讨3：如何理解作者所提出的“人的悲剧性本质”。 参考：作者显然是把“走向前方”、“到处流浪”与“家”对立起来，所以远行了就“无法还家”“即便还

3、了家，依然还在无家的感觉之中。” 探讨4：看今生今世的证据，思考：我们有可能挣脱作者所说的不可避免的悲剧吗? 参考：有可能。只要我们找到今生今世的证据。 不可能。因为我们找不到真正的家。 三、拓展 1.讨论：人生是一场苦旅 我们在自己的人生旅途上奋斗，寻找着自己的理想与人生价值，寻找更新更多的价值生命就成了生命活动的目标，也就成了人在一生中永不停息的活动。生命的过程就是一次次地历险，人生的至美风光就在险峻的巅峰;对于生命终级目标的苦苦思索与追求，注定了我们永远在路上。 2.讨论：如何面对这趟不可避免的苦旅? 参考：找一个心灵的栖息之处(家)。“许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处

4、，他们仍然有无家可归的感觉”。(第9段)我们若有心灵的栖息之处，无论远行到何处，仍然有家的感觉。这个心灵的栖息之处可以是信仰，可以是爱.，是任何让我们永远觉得生活有意义的东西。 【前方教案(二)】 一、教学目标： 1.在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点： 1.立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。 三、教学方法： 重复阅读，加强文本与自己的对话体验，增加师生间、生生间的交流。 四、教学过程： 预习字词： 迁徙(x) 袭(xí)击 按捺(nà)不住

5、憔悴(qiáo cuì) 颠簸(b) 惶(huáng)惑 温馨(xn) 一、导入 二、课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。 教师补充作者简介：曹文轩， 1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品是：忧郁的田园、暮色笼罩下的祠堂、红葫芦、蔷薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追随永恒、三角地、山羊不吃天堂草(长篇小说)、红瓦(长篇小说);还有一些学术性的著作，像中国八十年代文学现象研究、思维论、曹文轩儿童文学论文

6、集等。 二、文本研读 A.理清文章思路 找出文中表明作者立意的一句话，作者又是如何围绕它展开叙述的? 确定：“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)(第二节) 第三节：人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。 第四节：写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。 第五节：交代人类离家远行的原因之一：外面世界的诱惑。 第六节：交代人类离家远行的原因之二：出自无奈(“家容不得他”或“他容不得家”)。 第七节：交代人类离家远行的原因之三：理想的诱惑，点出了“前方”，前方在这儿更多的不是空间上的概念，而是理想的召唤。 第八节：回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车”，完成了从联想到

7、摄影作品的思维过程。 哪几节开始，作者转入对人生的思考? 确定：9-11节。 第九节由“路”着手，着眼于“路”与“家”和“前方”的关系，日常的生活场景转入对人生(命运与内心世界)的思考。 第十节：论述人生本质上是一场苦旅。 第十一节：论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。(“人的悲剧性本质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾，谈谈你的看法。) 文章第一节和最后一节的关系如何? 确定：第一节由摄影作品入手，猜测画面上人物的目的，说明“归家”和“远行”都是“在路上”，都与离家

8、有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运，扣住文章的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发问。 B.词语的语境含义 随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的重复转换，文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。 第九段中“路连着家与远方”人们借着路，向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中，只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园，“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未经历的人生。第10段中的“