树立意识,深化创先争优

1、树立意识，深化创先争优关键词：主体意识、学生意识、质量意识、学习与研究意识、竞争与合作意识、责任意识、服务意识、创新意识、创先争优。摘要：教师队伍的素质是学校可持续发展的力量和源泉。主体意识、学生意识、质量意识、学习与研究意识、竞争与合作意识、责任意识、服务意识、创新意识，是学校创先争优活动进一步深入开展的有力举措。我们认为深入开展创先争优活动, 是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措 , 是党的建设一项重要的经常性工作。我们要充分认识开展创先争优活动重要意义 , 增强开展创先争优活动的主动性和责任感。以“八个意识”的树立来深化创先争优活动。一、主体意识主体意识是教师队伍建设

2、的第一要素，是学校可持续发展的力量和源泉。加强教师主体意识的培养，对提升学校教育教学管理效果有着重要意义。作为学校的主人， 懂得珍惜自己的岗位只是第一步。我们在各自的岗位上为学校发展而努力，我们像经营家一样去对待工作中的每一件事，像对待亲人一样去处理同事、师生之间的关系。既提升了对学校的热爱之情，同时也增强了集体凝聚力。“激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展，实力决定地位，思路决定出路，态度决定人生。”作为学校的主人，在工作和生活中，我们要努力学习，不断进取，既要有当好“螺丝钉”的精神， 又不要当永远只停留在一个水平上的“螺丝钉”。我们应在各自的岗位上，不断将自己教学艺术创新能力的横杆往上

3、提，以适应科学技术迅速发展的挑战。我们自觉地把个人的发展与学校的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作。二、学生意识树立师生平等的意识，尊重每一个学生。传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、 贵贱之别。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。尊重学生的个体差异。 学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师不能整齐划一地去看待他们。特别是

4、对于那么基础较差和个性怪异的学生，我们更应给予关怀和照顾。 对于学习较吃力的学生， 在教学中应该时时处处找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。 对于性格怪异、 调皮的学生， 要充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。无论是在学习，还是在生活上，尽量做到对每个学生细心的呵护和照顾。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。尊重学生的独特感受、 体验和理解。在教育教学实践中， 我们要树立全面育人的观念，要对每个学生负责，要平等对待每个学生，树立博爱思想。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，我们一句理解的话

5、语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，这，也许换来的是学生们一生的自信和成就。三、质量意识教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。原来的两基变成四基：知识、技能+思想、经验；原来的两能变四能：分析问题、解决问题的能力 +发现问题、提出问题的能力。而我们教师从授人以鱼不如授人以渔，要再到“悟其渔识”。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校提出要关注每天的教学质量，努力提高课堂教学效率。充分发挥课堂的主渠道作用。四、学习与研究意识永远当学生这是教师的职业属性。要想干好工作，光有了敬业精神还不够，还需要加强学习，通过学习提高工作能力。要放平心态，耐得住枯燥和寂寞，勤于

6、钻研、勇于探索，全面熟悉掌握教育教学相关知识。通过学习，提高了业务能力， 遇事才能厚积薄发，从容面对。树立教科研的过程意识 , 打破教科研的神秘感 , 在成长中研究、 在反思中研究、 在读书中研究、在问题中研究、在选题中研究、在合作中研究, 从而提高教师的教科研品质。五、竞争与合作意识目前，世界的政治格局发生了剧烈的变化，世界各国由冷战时期的军备竞争转入经济的竞争、综合国力的竞争。所谓综合国力的竞争实际上是高科技的竞争、人才的竞争。让学生学会敢于竞争、适应竞争，是现代社会对教育的一个要求。我们教师必须首先树立竞争意识，在自身的工作中比、学、赶、帮、超，在教育活动中培养学生学会公平竞争。在每个集

7、体中，我们都要有团队合作精神，一个成功团队要有明确的分工和责任，发挥每个人的优势，有共同的目标和严格有效的纪律规范。作为学校的一员，都要把这些牢记在心。加强教师的团队合作意识教育，让教师们知道要提高教育质量，培养出好学生、提高学校知名度、 建设好学校仅靠一个人是不行的。除了各级领导和社会各界广大群众的支持外，还要靠全体教师的共同努力。这就是团队效益，只有有了好的团队才会有好的成绩。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们的选择就以大局为重，因为集体利益涉及的范围更广，涉及的人数更多。学校发展的强大依靠是集体的力量。尽管每个人从事的岗位不同，每个部门的职责不同，但是有一点是相同的，那就是为实现学校的

8、奋斗目标，团结一致，竭尽全力！六、责任意识责任心是一个人的品格问题，也是一个人素质高低的体现；能力与责任没有直接的关系，有能力不等于你负责任，负责任不等于你有能力解决问题。对于一件事，你去做了，说明你有责任心， 你做好了，说明你能力强。 课堂教学，更多时候涉及到教师的能力问题，但学生的日常管理大多是靠教师的责任心去维持的。从认真备课、到上好每一节课，到强烈的纪律意识，严格遵守学校的各项规章制度，做好自己负责的卫生，再到细节中关注学生安全，无处不在显现着一个人的责任意识。七、服务意识社会的发展要求我们教师要具有强烈的服务意识，树立“老师就是服务者”的思想。我们老师要习惯于放下“师道尊严”的架子，

9、因为学生更愿意选择能够得到“优质服务”的环境中学习。要做到“用爱心和童心关爱学生；用真心和诚心对待同事；用热心和专心对待工作；用平和心态和健康心理对待人生。”用教育的智慧成就智慧的教育。我们提倡的服务是为满足家长的全面需求和促进学生的全面发展服务；服务就是给家长充分的知情权，引导、组织家长参与学生的教育、学校的管理；服务就是教师的高效奉献、爱的教育，为学生愉快学习、高效学习，可持续发展学习创设条件；服务就是人文关怀，就是思想教育工作，就是要帮助学生建立自我管理、自我约束的机制，帮助学生选择正确，选择合法，选择真、善、美等等。服务在于细节，小处见大。看见小事，并能做好小事的人方能做好大事。八、创

10、新意识教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和实践能力的第一责任人，教师教学创新能力的强弱， 直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。切实推进素质教育，全面深化新课程改革，我们必须重视和加强教师教学创新能力的培养工作。树立创新意识要求教师具有创新的欲望和志向，具有创新的兴趣和情感，具有创新的胆略，具有创新的意志。 教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。我们要充分发挥工作的积极性、主动性、创造性，以时不我待的紧迫感和敢为人先的使命感，提高工作水平，创造一流业绩。增强创先争优意识，是共产党员保持先进性的必备品质，是全面建设小康社会的应

11、有作风。以树立“八个意识 ”，加强教师队伍建设，来着力推进我校的创先争优工作。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑

12、均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡