五年级语文下册阶段性质量测试分析总结

1、精选优质文档-倾情为你奉上 五年级语文下册阶段性质量测试分析总结时光飞逝，一转眼，半个学期过去了，阶段性测试已经结束了。为了在今后的教学工作中扬长避短，现就本次测试情况作出如下分析：一、试卷特点本次测试比较灵活、富有特色、内容丰富、题型多样，恰如其分地体现了语文的“人文性”和“工具性”相统一的特点，重视对基础知识和基本技能以及分析问题、解决问题能力的考查。1、尽可能多地涉及到课本的各个知识点。试题共有八个大题，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞手法的运用、课外积累等方面。2、体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的

2、情感、态度和价值观。3、注重知识的积累应用。试题注重对学生语言积累的考查。如，第五题中快乐积累，就要求学生写出相应的诗句以及阅读情况，目的就在于检查学生对语文常识的掌握程度和知识的积累情况。二、考试情况分析1、基础知识掌握较牢。第一大题看拼音写词语、第二大题选择正确读音、第三大题补充词语均为课文的基础知识学生掌握较好，失分不很严重，这说明学生平时学习基础知识比较扎实。第四题选择关联词，由于所给的关联词多一个，致使个别没有吃透关联词运用的学生出现错误，但是总体来说做题情况比较乐观。2、具有一定的知识储备。第五题快乐积累，考查学生对语文知识的储备和课外阅读的考查，整体效果来看失分较少，难度不大。3

3、、知识即语文语法的运用能力不够灵活。第六题按要求改写句子，存在不同程度上的失分，有的学生对缩句掌握不到位，有的学生对修辞方法理解不透彻。究其原因是学生练习的少。4、具备一定的阅读能力。阅读包括课内阅读和课外阅读，课内阅读选自白杨在做题过程中，大多数学生的答题能紧扣短文的内容和中心来作答，较好地完成任务。课外阅读是以汶川大地震为背景，从做题情况来看，学生课外阅读能力不容乐观。5、能写出基本合格的作文。作文是应用性作文写一篇发言稿，多数学生没有掌握好格式。同时本次习作又是一篇想象作文。多数学生想象力较丰富，写的作文能表达自己内心的情感，也能够做到语句通顺、标点使用正确。但是就是因为格式和书写的原因

4、十分较严重。通过这次测试，我们发现一些不尽人意的地方。一是语言表达能力仍需提高。少部分学生在遣词造句、概括课文的主要内容和习此文转自斐.斐课件.园作时，出现了语句不够完整、语言不够规范准确等语病。二是卷面不够规范。语文课程标准对学生的写字姿势、书写技能、书写习惯提出了基本要求。从答题情况来看，多数学生的卷面不够整洁，甚至有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。三、今后的努力方向对照语文课程标准，结合这次考试情况和教学实际，今后应当在以下几个方面作进一步改进：1、要创新教育教学此文转自方法。对那些难以掌握或易混淆的字词，教师要结合课堂实际和生活实际，通过一些形象

5、生活的事例、教具，让学生直观的、形象地掌握知识。2、要重视学习习惯的培养。学校是一个大课堂，我们不仅要让学生学习知识、掌握知识，还要让学生通过学校的锻炼与培养，养成认真、严谨、细致的书写习惯和学习习惯。3、要增强学生的灵活性。在日常教育教学此文转自中，要教会学生把成语、古诗、对联、谚语格言和歇后语进行归类，提高在不同语境的灵活运用能力。4、要加强课堂阅读教学。老师在教授课文时，要把阅读贯穿于课堂教学的始终。引导学生学会审题，平时的提问要在准和巧上下工夫；问题要有思考度和启发性，要落实在理解课文和实现教学目标的关键上，沿着文章的思路、围绕文章的中心提出一些有价值的问题。这样，学生才不至于张冠李戴、答非所问。5、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏