四年级上册语文教案海浪花变成的镜子语文A版

1、.?海浪花变成的镜子? 教学设计教学目的：1. 认识本课的6个生字，练习写好8个生字。2.有感情地朗读课文，理解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作想象他们的心理活动。3.联络生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次亮堂的镜子。教学重点：有感情地朗读课文，理解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作想象他们的心理活动。教学难点：联络生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次亮堂的镜子。 教学过程：一、 激趣导入，想象说话1. 同学们看到过大海吗？老师板书“海浪花：在你的脑海中，海浪花是什么样子？播放多媒体课件-海浪花2. 老师

2、接着板书“变成的镜子：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？二、朗读感悟，揣摩情感1. 请同学们大声朗读课文，老师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读流利；考虑：海浪花是怎样变成镜子的？2. 老师指名朗读自己喜欢的段落。许多同学都能读通顺、读流利了。如今，老师提一个更高一点的要求，就是能根据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。1假如你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受分开了兄弟姐妹、分开了妈妈后的孤独感受引导学生感情朗读。2理解“身不由己3体会海浪花的心理变化。害怕、习惯4可是，不多久海浪花渐渐习

3、惯了。因为照出了女孩的美丽,照出了男孩的强健,照出了螃蟹的仁慈三、品味语句、感受课文师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同学们快速地阅读相关段落把你喜欢的原因读给老师听。老师相机点拨1小女孩     小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？非常惊讶指导朗读。所以，你喜欢这朵海浪花的原因是海浪花变成的镜子映出了女孩美丽的笑脸2小男孩  海浪花为什么快乐？所以你喜欢这朵海浪花是因为海浪花变成的镜子照出了男孩的强健。  “嗨！引导学生体会感慨号里的意思：淘气的、快乐的、冲

4、动的。小男孩发现自己变得更加强健了，注意“嗨这个语气词的读法。引导学生有感情地朗读。3螃蟹        a、这里有一个多音字，你读的非常准确，你们注意到了吗？齐读 “骄横是什么意思？       b、他朝着镜子里的那双眼睛看了很久，很久。通过这个“看此时此刻，螃蟹心里在想些什么呢？c、同学们，这是一朵什么样的海浪花呀？ 海浪花很擅长发现别人的优点，从而让人更加充满自信，重新树立信心，你们喜欢这朵海浪花吗？ 

5、0;   d、有感情朗读 喜欢之情          e、那我们就带着喜欢的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温顺又美丽；男同学读读男孩的发现，看看是不是个个都很强健；最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。准备好了吗，让我们一起去照照镜子吧！生读四、创设情境、情感升华唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又

6、称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里。这时的海浪花心情怎样，默读最后一自然段，用笔画出可以表达

7、海浪花心情的句子。课件出示  学生反响2把老师当海浪花的妈妈，学生来讲讲在海滩上的见闻？多有趣， 3听了海浪花讲述的见闻，我明白了海浪花为什么还想当一次亮堂的镜子，你们知道吗？谁来说一说？你说到老师心里去了，真是了不起。4假设你站在海浪花前，你发现自己有什么变化？五、总结下课是的，“金无赤足，人无完人正如同学们体会的那样，一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点，但是，我们要擅长发现别人的优点，也要擅长找到自己的长处。这样，我们的生活才会更快乐。这就是作者张秋生爷爷告诉我们的道理。六、课堂练笔      &

8、#160;   师：课文学到这，我想你们一定有很多的话想说，那你们想象一下，假如海浪花第二次变成镜子，他还会有什么奇遇？把你想的写在本子上，等下我们一起来交流交流。开场吧！七、板书设计海浪花 变成的 镜子宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。女孩美丽    男孩  强健         要擅长发现别人和自己的优点，                    &