高考语文考前叮嘱

1、5/ 8高考语文考前复习指导第一部分语文卷中各板块平均用时参考值（ 150 分钟）论述类文本阅读3 题 9 分10分钟实用类文本阅读3 题 12 分 10分钟古诗鉴赏 2 小题 11 分 10 分钟语言文字运用 5 题 20 分 18 分钟机动、检查10分钟第二部分文学类文本阅读3 题 14 分 15 分钟文言文阅读4 题 19 分 20 分钟默写 5句 5 分2分钟作文 1 题 60 分55分钟切记：别在某一题上超时过多！考试中的不良答题习惯、验收试卷不认真，匆忙作答。二、分配时间不适当，书写潦草。三、阅读题面不仔细，定势思维。四、答题程序不熟悉，懒打草稿。五、答题规范不遵循，答非所问。六、

2、自身特点不了解，扬短掩长。七、检查试卷不细心，随意修改。第三部分各类题型的应考策略一、论述类文本阅读整体阅读方略 ：作阅读标志， “不动笔墨不读书” 。如何读懂论述类文章。 1 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。2 标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出指称代词、关联词、标志词。 3 阅读题目，找出选项肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证，辨别正误。解题技巧 ：1理解文章中有特定含义词语或句子的意义，答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后” ，整体把握相关信息

3、。指称代词，要由近及远，找指代内容。2对文章相关信息的筛选。要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。3根据文章所提供的信息做出合理推断，根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点，我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。一定要读懂全文，掌握主要内容，做题才会有一定的准确性。其次要发现文中的隐含信息，特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变换。作者虽然没有明确的说法， 但有所暗示， 或借用他人他物表达。 另外要把握关键语句的准确含义， 要把握好一些基本的 “点” “已然”和“未然” ， “推测”和“ 断定” ， “

4、部分”和“整体” ， “原因”和“结果”等处要仔细留神。在筛选信息的过程中，我们一直强调要注意选项与原文的对应比较。这种对应有时是表现为一一对应的关系，有时，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系。二、实用类文本（传记、新闻、调查报告等）由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。 掌握筛选整合的方法（ 1） “合并同类项” ：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是先罗列，再“合并同类项” 。（ 2） “划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片

5、文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断） ，原则是条理清晰，语言简练。方法是“划分层次，归纳层意” 。【实用类】【传记】真实性、文学性、时代性。注意把握传主的人生轨迹，认识传主的正面作用或负面影响，全面评价。明晰刻画人物的方法：语言、肖像、传神的细节、细腻的心理描写等等，直接间接描写。【访谈类】注意“问”与“答”的内容，看清问题的指向。答题时注意要点全面，分点陈述。不宜大段照抄！顺着问题回答。【主观题 阅卷老师忠告】面对具体详尽的评分细则，阅读部分的答题确实存在某些规律。首先是答案，从某种程度上讲，实际是极为客观的，并没给学生多少发挥的余地 。因此考生在答题时一定要先熟悉原文，先确定直接

6、可用的文句，再自行归纳总结不迟。其次是阅卷人掌握评分标准的客观性 。通常人们都认为标准是死的，但人是活的，在不同人手中同一标准会产生多种版本。实际上在高考中，这种差异是微乎其微的。高考阅卷是一种高速的流水作业，每人只负责某一题。以一人为例 ，一名老师负责阅第五大题，每天工作8 小时，可 批改 70 本左右，每本30 份试卷，这样一份试卷所花费的时间大约只有14 秒左右 ，如果再除去操作电脑（点分、翻页）的时间，实际的批改时间至多不过八九秒。这样的速度，初看来极其骇人的，甚至令人对阅卷的可信度产生怀疑。事实上当对答案及评分细则熟悉到一定程度，无论答案怎样复杂多样，阅卷人脑中会逐渐凝结出一个间架分

7、明的要点框，阅卷就成了一种套框的机械运动。此时阅卷者的工作不是看清考生答了什么，而是仅仅是看框里套进些什么。也就是说真正能调动眼球注意力的只是几个重要字眼。这一特点要求考生，在答案基本确知的情况下尽力趋简避繁，点到即止，无需过多的修饰强调，以免不必要的信息干扰了要点本身，造成阅卷人的疏漏；而当答案不确定时，则可表述得复杂一些，所谓的复杂并不是围绕一个意思反复强调，而是以简洁的语文列举尽可能多的可能性，以保证要点不被遗漏，其多余的表述通常不会倒扣分再次就是阅读题的每一分都有明确的指向 。了解这点十分重要，特别是遇到一些无十分把握的题目时，如果能根据分值情况推断考查点的话，则很容易将问题解决。得分

8、点明确了，自然不容易失分。值得一提的是许多考生不是根据分值确定得分要点， 而是确定答案的繁简度， 一看高分值的题目就罗罗嗦嗦写上一大片， 结果还是要点不全。最后就是卷面。 不能认为只有作文要讲究书写工整，而忽略了主观题答案书写的要求。实际上，这部分题目虽说在评分标准上有很强的客观性，但 毕竟还是主观题，尤其是造句。在遇到似是而非的答案时，阅卷教师对卷面工整者会要求宽松一些，虽然相差不过一二分，但对高考而言，一分定成败的情况时有发生。特别值得强调的是，回答有字数限制的问题时，一定要按给出的空格书写，偶尔超出一二字也无妨，因为评分规定每超出三字扣一分，千万不要怕字数超标而密密麻麻挤在一起， 这很容

9、易引起阅卷教师的反感， 造成不必要的失分。 如果要作大的改动，最好勾掉原答案后在空格的上方或下方仍按空格填写，便于阅卷人掌握字数。二、文学类文本阅读特别强调：要通读全文，圈关键语句，理清思路，把握主旨。 读懂！ （注释、背景、文本）文学作品答题要求读好读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等） ，理解主旨，整体把握。审好读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。析好一一相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换化含蓄为明确朴实）。写好一一写出要点，写出层次，最好标出。（贴紧文本）“规范作答”不能忘记的三个原则 ： 答案在文中； 选择并重组文中关键词句； 分点分条作答（ 高考阅卷采

10、点给分 ） 。如果题干中有“从不同角度” “不同方面” “哪些” “哪几个方面”等提示，点数较多。文学类文本阅读析析小说 1理解命题特点 ：具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究） 2 掌握答题要领A.集中解决一个问题一一选文写的是什么？（整体感知）B .通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C 找出中心句子（找抒情、议论的词句。明确中心句与支撑句。解析思路。 ） ，把握文章主旨。小说要联系三要素（人物、情节、环境）和主旨来思考。小说类阅读要领小说的文体特征：1人物、情节、环境是小说的三要素。 2 情节运行方式三种：一是基本模式：发生析发展析高潮析结局。二是摇

11、摆，即通常所说的“一波三折” 。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧亨利式结尾”。3 .还要注意小说赏析的术语：全知视角、有限视角、场景、主题、贴着人物写、扁平人物、圆形人物、情节、结构、情感、虚构（虚构是小说的灵魂，小说是真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种内心的真实，一种具有审美魅力的真实） 。小说题型：主要有十类：标题作用类、情节结构类、线索分析类、人物形象类、环境作用类、描写技巧类、表现手法类、语言风格类、主题分析类、结尾作用类等。如小说标题的作用：设置了悬念。标题就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。突出主

12、题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解题窍门有：1把握主题 。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样 问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中） 。2同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。3以阿拉伯数字分点作答。如果到目前为止，你仍没有学会这样答题，说明你的答题意识还没有养成，需要赶快培养。一般来说，分值 4 分的题答案有两

13、点， 6 分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。4多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用） 、内容（主题义）角度回答。四、文言文最好得分题基本认识不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。文本的阅读难度不会很大。即使有些难，但不妨碍做题。接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料。题目一定要看完。1文言文复习的知识积累很重要， 18 个文

14、言虚词各个义项要熟记，例句要读懂、体会。 120 个文言实词的义项、例句要读1 2 遍。复习文言句式（判断句、被动句、省略句、宾语前置句）与词类活用。梳理复习教材里的文言文，包括注释、课后文言实词、虚词、一词多义、文言句式等练习题。2以上为细，细到此处，剩下的就是粗。考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速推断把握，要整体理解。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。遇到实在不懂的字词，不必着急，放一放先读下文，也许结合全文便能理解，若不影响做题目

15、就不要钻牛角尖，不懂就不懂又何妨！3解释不通的字词要考虑是否通假或者活用。4对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。断句：读通文意，注意选项差异，掌握方法。注意选项之间的差别对话标志断句法（紧紧抓住曰云言，对话最易被发现）；重要名词断句法（词性词义要精研，名词代词作主宾）重要虚词断句法（常用虚词是标志，更有规律供参看）；特殊句式断句法（习惯句式掌握住，固定结构莫拆散）修辞方式断句法（排比对偶与反复，修辞提供好条件；顶真词语紧相连，一般中间要点断）翻译题：1文言文翻译，以直译为主，注意特殊句式和词类活用，根据上下文推敲重点词语，做到字字落实等。根据上下文语境补充省略内容 （

16、如主语，介词宾语，介词 ） ，使句意更通畅。2翻译时，既要理解透实词的语境意义，也要把握住虚词的具体用法，更要注意有无特殊句式和全句的语气、语调，点好句末标点。力求做到准确、通顺。常用的翻译方法： 1. 保留。一些不必译和不能译的词语，如人名、地名等，可以照录不翻译。 2. 调序。在翻译时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。 3. 增补。在翻译时，要把文言句子中省略的内容增补出来。 4.删略。有些文言虚词在文中没有什么实在的意义，在翻译时可以不译。 5. 替换。在翻译时，应把古词换成现代词。如： “目”应换成“眼睛” ， “发”应换成“头发” 。此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、

17、成分省略、词类活用等，在翻译时要体现出来。关键翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。建议对重点篇目再回头，进行认真细致的梳理，从教材出发，迁移课外。要牢固树立计分点意识，避免避实就虚，避重就轻，重点落实文言翻译“信”的原则。3文化常识：应对策略：回归教材，紧抓传统名篇进行梳理，如滕王阁序 、 兰亭集序 、 赤壁赋 、 鸿门宴 、 古诗十九首 、 廉颇蔺相如列传 、 游褒禅山记 、 荆轲刺秦王 、 烛之武退秦师 、 孔雀东南飞 、 陈 情表

18、 、 师说等，这些篇目中涵盖了文化常识中的 天文历法、文史典籍、文娱音乐、名姓称谓、官职任免、古代地理和科举制度 等。五、诗歌鉴赏三个忠告：1抓住古诗中的“景”和“情” ，就抓住了一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想） ，景（意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法） ，也就是用了什么方法写了什么景抒了什么情。2将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才

19、不遇、壮志难酬等。3学说“行话”，规范表述。如，技巧方面：对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是“行话” ，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼” 。 （ 对于此点，不懂也要装懂）解题方法：1诗中要素：人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情； 2 从题材类别上（特别注意山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感； 3 突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观察角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、动态描写） ，诗中对比有今昔、物人、景情、 人己、 虚实、

20、正反对比 （昔盛今衰， 昔宠今贬， 物是人非， 乐景哀情， 人喜己悲， 人顺己逆， 梦想现实） ； 答 题一定要带进诗歌内容（还原诗歌） 。 临考复习：如何读懂诗歌、精细规范到位古诗鉴赏答题方式一、分析意境（描图景+点氛围+析情感）二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果）三、分析语言（明特色+列例证+析感情）四、炼字赏析（释含义+描景象+点情境）五、词句统领（思结构+虑主旨）【提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有） 、分析表达效果。六、名句1注意同音和形近字。如： “唯”和“惟” ；唯见江心秋月白；唯见长江天际流。辩和辨：欲辨已忘言。 2 务必工整， 一笔一划， 不清楚划去

21、重写 （注意三点水、 言字旁和走字底） ； 3 “一字不差”原则， 写完再读两遍。 4 想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。 5 写好后不忘检查（习惯性写错的字要小心）七、语言文字运用1成语（ 3 分必得！ ）逐字解释成语，不能望文生义，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。特别注意题干要求：选正确（恰当的）还是不正确（不恰当的）的一项。成语设错的角度：望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位、重复赘余、不分轻重、不当搭配、不合逻辑。2病句（细心则不难！）1语序不当词序不当；虚词位置不当 。 2 句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用） 。 3 成分残缺

22、或赘余无主语、无宾语，多成分 。 4 表意不明陈述对象多变有歧义 。 5 搭配不当 （动宾、主谓搭配不当等） 。 6 不合逻辑一面与两面、分类列举不当。在考场中做语病题，一定要快速默读！ ！ ！特别注意病句的 16 个标志：1出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当；3出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；4出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺；5出现了关联词（ 连词 ） ，可能是搭配不当、残缺、语序不当；6出现了代词，可能是语意不明、重复；7出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

23、；8出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；9出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当；10出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；11出现了文言词语、书面语，可能是重复；12出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当（ 偷换主语 ） 、语序不当；13出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；14出现了“避免”、 “防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等词语，可能是不合逻辑 （表意相反 ） ；15出现了“前去”、 “新生” 、 “保管” 、 “没有” 、 “走” 、 “和”等多义词或多义短语，可能是语意不明；16出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、

24、主客体颠倒、语序不当。3语用题（不求最妙，但求恰当！）衔接题： 有时语感很重要答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题、陈述对象、叙述角度、情调、上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。 注意语言音节上的和谐及押韵。 从语句内容方面考虑， 在时间上、 事理上注意先后顺序。语言连贯题：前瞻后顾，找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致f话题是否一致f前后句 式是否一致-情境是否吻合-音节是否和谐等。十、作文60 分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。我们要争取拿到 50 分以上！首先要保基础分，要有“三基本” ，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后才争取发展等级

25、分（高分） 。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟， 演绎正确合理的题意。（一）审题审题时一定要注意材料和导语的字里行间蕴涵的潜在信息，揣摩命题者的态度或情感倾向，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象。1深入理解准确把握材料的内在含义，确保立意构思的准确。2注意材料、提示语的作用。材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制作用。3、审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的深度。审题时的思考既要有深度，也要有广度。一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二

26、的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。（二）新材料作文审题原则与方法新材料作文的审题要做到“三性四清” 。 “三性”为审题的原则， “四清”为审题的方法。所谓“三性” ：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。如面面俱到，则中心不明。筛选的原则：服从材料的整体；

27、观点尽可能比较新颖；自己有话可说 记叙文考场提档升格的要点：1快速入题，制造点悬念。2文章一定要有一次以上的情境描写，尤其是环境描写别忘记。3一定要有生动的细节描写。 （一个传神的细节顶过千言万语）4中心事件有铺垫，事情发展有起伏。 议论文规范要求：不能再写这样的文章开头一段，中间连续讲几个例子，最后结尾。这种以叙代议、摆事实代替讲道理的文章在高考中只能得 42-48 分（语言不好还可能更低） 。作文拟题与开头第一、拟题不需要费心思，能体现观点、能扣题即可，让阅卷者一看就明白你审准题了。 （不写题目扣2 分）5/ 8第二、开头最好简洁些，要迅速入题。如果有恰当的名句做开头，是好的，如写社会信任

28、缺失，第一节：梁文道说，信任是一种稀缺社会资源。很好。如若没有恰当的名句，而非要加上，反而吃亏，比如正视自我 ，开头 却说：人心不足蛇吞象。很坏。到不如干脆些。如“君子曰，学不可以已” “我们的文艺是为什么人的？”特别是六国论更值得学。第三、段落设置合理，全篇以56 段为宜，每段不要超过 8 行（ 160 字） 。【重要提示】（一）记住考场作文的“三三四四” ：强化三种意识：强化审题立意构思列提纲意识；强化点题意识；强化文体意识。体现“三个基本点” ：主旨明确符合题意；层次分明思路清晰；内容充实语言流畅。遵循“四先四再” ：先审题目再立意，先想材料再定体，先选写法再构思，先列提纲再动笔。（二）

29、牢记“四句话” ： 1入题要快，点题要亮；2 结构要清晰，思路要明示；3 内容要具体细致，角度要小而巧； 4 开头要新鲜美丽，结尾要简短而有力。最要紧的几句话1一定要破解题目中有无对写“自我”的要求，如有，一定要努力把自我摆进去，切忌空发议论。2可以写一些平常的事件，但一定要用思想的光辉将其照亮，否则，就要努力写出自己的独特经历、感受， 切忌只满足于符合题意要求，而毫无亮色。3议论性的令人警醒的精辟话语、真实感人的生活细节将是今年作文夺取高分的关键，务必重视。4命题作文的扣题和新材料作文的扣住材料。5一定要注意少用成语（记叙文）和自己不熟悉的词语。6文体明确。 任务驱动型作文此类命题材料具有五

30、个特征：一要具有叙事性，事态发展具有层级性，所以其全名应是“任务驱动型叙事体新材料作文” ；二是具有真实性。三是事件具有矛盾与争议性，不能简单的以是与非回答；四是事件能以小见大；五是事件材料具有思辨性，要求考生说理时能就事件本身的矛盾做出分析，并能从概念辨析中体现辨证的思维。此类作文写作时不能脱离材料，不能宿构套作，不能像话题作文一样。关于作文的“12345678” 。1 个中心； 2 个基本点（书写工整，文体明确） ； 3 个层次（三个主体段落） ； 4 种论证手法（因果，假设，对比， 例证）；5个素材；6个段落；7次点题；850字。最后再提醒一下1 列好提纲，事半功倍。2 少用长句，避免病

31、句。3不要涉及敏感话题，不要乱发议论。4 不要涉及自己的学校、姓名等。5 不抄袭，慎套用。6完篇意识（ 50 字 1 分，结构不完整扣分严重） 。 7 少写卿卿我我，反对文白夹杂的语言。8字迹工整，检查有无错别字（1 字 1 分） 。关于作文1审题 ：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置话题于不顾另题作文。有的考生不仔细研究话题材料，想当然作文，也有些考生认为大家都去这么想，这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开话题，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做

32、菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。2标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说： “秧好一半谷，题好一半文” ，可见题目的重要性。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题

33、方法多种多样， 可以运用修辞拟题， 可以引用俗语拟题， 可以化用古语拟题， 可以借用成语拟题， 可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣 2 分，但实际结果却远非2 分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在 8 分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。3文体 ：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落

34、足于叙述，议论文反之。 建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文， 让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄， “允许”编写故事，不等于提倡“编写故事” ，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。4内容： 不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议

35、论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情” ，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。不假思索就能想到的东西，绝对不要写；稍加思索想到的也不要写。花上几分钟，想别人想不到的内容写，严禁胡编乱造。即使编写故事也要做到“大胆想象，自圆其说” 。中心一个要紧紧围绕。5开头和结尾 ：应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景）

36、，结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）许多考生犯了“ 入题慢 ”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来” 。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位” ， “上档次” ，也难作出公正、客观的评判

37、。结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头” 、 “猪肚” 、 “豹尾” ，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头” ，壮大了“猪肚” ，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好， “眉清目秀” ，整个段落都显着精神。这里的“写好” ，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。6段落 ：应试作文上最忌 首

38、、腹、尾三段组成的“猪样式”结构 。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5 8 段就可以了。7语言 ：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。 （但取向一定要积极向上）8字数 ：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过； 限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50

39、100 字才好。 如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800 字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800 字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定， 不足 800 字，每少 50 字扣 1 分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次 。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。9书写 ：书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。 要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，