四年级下册语文单元测试第三单元检测卷

1、.人教版新课程标准四年级下册语文第三单元检测卷适用于云南地区一、根底运用1.读拼音，写词语l  yóuzhn  cháb  jiùq  túzhàng  ài_cng  yingmn  ruìbin  fúyú  guàn  er  chxing  chè  yún  xio_2.给以下词语选择正确的读音踌躇_chóu zh&#

2、250;   chóu chú    颓丧_tuí sng   tuí sàng媲美_bì mi    pì mi       繁衍_fán yn   fá xíng折腾_zhé téng   zh teng    侵蚀_qn zhú

3、60;  qn shí 3.换偏旁组字，再组词恳    _   _         _   _塞    _   _         _   _避    _   _     

4、0;   _   _蜗    _   _         _   _ 4.把以下词语补充完好争_恐_      _不可及        结_而出气喘_      多_多_      _不迭_

5、想天_      随心_      _而_举 二、积累运用5.选词填空苍茫    鲜红    灿烂    明媚    碧绿洁白    蔚蓝    火红    绿茵茵    明晃晃    亮堂堂_的暮色  

6、60; _的蜡烛    _的春光_的毛巾    _的草地    _的天空_的湖水    _的队旗 6.给划线字选择恰当的解释，把序号填在横线上异：不同的；另外的；别的；特别的；争隆异想天开_    异乡人_奇才异能_    异口同声_道：规律；方向；说；道路自然之道_    说三道四_志同道合_    崎岖小道_ 7.根据意思写成语争着抢在别人前头，唯恐落后

7、。_原指人为了应付不利场面而假装愚痴，以免祸害，为常人所不及，后用来形容人极端愚蠢。_形容毫不费力就能把事情办成。_形容呼吸急促的样子。_ 8.选择适宜的关联词语填空一边一边      无论都即使也        假如就虽然但是      圜为所以从前，在大海中航行的轮船，_船头是尖尖的，_总开不快。蝙蝠_飞，_从嘴里发出一种声音。蝙蝠_怎么飞，_不会跟什么东西相撞。_是一根极细的电线，它_能乖巧地避开。 9.把以下谚语补充完

8、好，再写一句你在课外积累到的谚语。 1清明前后，_。 2_不出门，_行千里。 3春雾_，夏雾_，秋雾_，冬雾_。 4鸡迟宿，鸭欢叫，_。 5_。 10.填一填自然界中生命的奇特的本领，激发了人类的创造力。人们受蝙蝠飞行特点的启发，创造了_；从青蛙眼睛看活动的东西很敏锐，可对静止的东西却“视而不见的特点，受到启示，创造了_；蜻蜓翅膀末端的厚斑点，启发人们改进了飞机的机翼从生物身上受到启示加以模拟，研制出新的机械，这一门科学被称为_。我还知道人类受到_的启示，创造了_。 三、阅读理解11.阅读短文，完成练习提灯笼的小飞虫    温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫

9、在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在遨游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它。它就是萤火虫。    它是你想捉到的最得意的一种甲虫。它不咬人，不蜇人。它的光是凉的，并不会烧你的手。    萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。    科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到

10、发光的飞虫就不去管了。    多年来，科学家们试图揭开萤火虫发光的机密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 1给划线字选择恰当的解释漫游_     满；遍    水过满，向外流     没有限制；没有约束试图_     用绘画表现出来的形象     方案      希望得到；谋取 2写出以下词语的反义词

11、温暖_      热闹_      柔和_ 3写出描写“提灯笼的小飞虫的样子的语句。 4萤火虫的光有什么特点?它为什么要发光？ 5萤火虫给了科学家怎样的启示？ 四、习作训练12.大自然无声地给予人类启示。请你走进大自然的怀抱，认真观察，看看能得到什么启发?想一想，并查阅资料，把你受到什么启示、想创造什么写下来。题目自拟。 答案解析部分一、根底运用 1.【答案】旅游；侦察；补救；企图；障碍；苍蝇；敏锐；蝙蝠；鱼贯而出；响彻丢霄 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】此题主要考察对词语汉字的拼写才能。

12、解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的构造和易错点。书写时要注意“旅、侦、察、障、碍、蝇、锐、蝙、蝠、贯、霄容易写错。书写时要注意这些字的笔画、构造。要做到标准、正确和美观。故答案为：旅游；侦察；补救；企图；障碍；苍蝇；敏锐；蝙蝠；鱼贯而出；响彻丢霄。【点评】此题考察学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】chóu  chú；tuí  sàng；pì  mi；fán  yn；zh&#

13、160; teng；qn  shí 【考点】拼音 【解析】【分析】字音题的考察只要求识记不要求拼写,即侧重于考察识记、区分、确定字音的才能,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音。考察主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。此题中：踌躇 chóu chú、 颓丧 tuí sàng、媲美 pì mi、繁衍f

14、25;n yn 、折腾zh teng、侵蚀 qn shí。故答案为：chóu  chú；tuí  sàng；pì  mi；fán  yn；zh  teng；qn  shí。【点评】这道题目考察学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最根底的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才可以准确无误书写出来。3.【答案】很；很好；狠；凶狠；赛；比赛；寒；寒冷；劈；刀劈；僻；偏僻；涡；漩涡；锅；铁锅 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】这道题是要求把所

15、给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考察学生对形近字的掌握，从读音、构造、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。故答案为：很、很好；狠、凶狠；赛、比赛、寒、寒冷；劈、刀劈；僻、偏僻；涡、漩涡；锅、铁锅。【点评】主要考察学生加偏旁组字和组词的才能，通过换偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。4.【答案】先；后；愚；伴；吁吁；灾；难；叫苦    ；异；开；所欲；轻；易 【考点】成语 【解析】【分析】考察补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要根据词语的意思来记忆。这些

16、词语有：争先恐后、愚不可及、结伴而出、气喘吁吁、多灾多难、叫苦不迭、异想天开、随心所欲、轻而易举。故答案为：先；后；愚；伴；吁吁；灾；难；叫苦；异；开；所欲；轻；易。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。可以准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面

17、的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。二、<b>积累运用</b> 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查

18、点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。5.【答案】苍茫；明晃晃；明媚；洁白；绿茵茵；蔚蓝；碧绿；鲜红 【考点】语言表达 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从构造上看是“形容词或限制词+的+名词，应按照语言习惯合理搭配即可。苍茫的暮色、明晃晃的蜡烛、明媚的春光、洁白的毛巾、绿茵茵的草地、蔚蓝的天空、碧绿的湖水、鲜红的队旗。故答案为：苍茫；明晃晃；明媚；洁白；绿茵茵；蔚蓝；碧绿；鲜红。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的构造，做题就

19、容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。6.【答案】； 【考点】词义 【解析】【分析】这是一道“一词多义的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。异想天开

20、  异：争隆。      异乡人     异：另外的；别的； 奇才异能    异：特别的；  异口同声   异：不同的。   自然之道   道：规律。   说三道四   道：说。   志同道合  道：方向。       崎岖小道   道：道路。故答案为：；。【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解词

21、语的语境意义需要在积累的根底上仔细揣摩。7.【答案】争先恐后；愚不可及；轻而易举；气喘吁吁 【考点】词形，词义 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中纯熟掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。争着抢在别人前头，唯恐落后。争先恐后。原指人为了应付不利场面而假装愚痴，以免祸害，为常人所不及，后用来形容人极端愚蠢。愚不可及。形容毫不费力就能把事情办成。轻而易举。形容呼吸急促的样子。气喘吁吁。故答案为：争先恐后；愚不可及；轻而易举；气喘吁吁。【点评】此题考察学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释

22、或查字典理解词义。8.【答案】虽然；但是；一边；一边；无论；都；即使；也 【考点】句式衔接 【解析】【分析】考察关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。应选“虽然但是；分句之间是并列关系。应选 “一边一边；分句前后是条件关系。应选“无论都分句前后是转折关系。应选“即使也故答案为：虽然；但是；一边；一边；无论；都；即使；也。【点评】此题考察学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连接。9.【答案】1种瓜点豆2朝霞；晚霞3风；晴；阴；雪4风雨不久到5早雨不过四时 【考点】谚

23、语 【解析】【分析】谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活理论经历，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。清明前后，种瓜点豆；朝霞不出门，晚霞行千里。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到；早雨不过四时。故答案为：种瓜点豆；朝霞；晚霞；风；晴；阴；雪；风雨不久到；早雨不过四时。【点评】掌握常用的谚语，在日常生活中注意积累，丰富知识。10.【答案】雷达；电子蛙眼；仿生学；鸟儿有翅膀能飞行；飞机 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】解答此题，需要回忆课文的内容，然后结合前后句进展补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要纯熟

24、掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。自然界中生命的奇特的本领，激发了人类的创造力。人们受蝙蝠飞行特点的启发，创造了雷达；从青蛙眼睛看活动的东西很敏锐，可对静止的东西却“视而不见的特点，受到启示，创造了电子蛙眼；蜻蜓翅膀末端的厚斑点，启发人们改进了飞机的机翼从生物身上受到启示加以模拟，研制出新的机械，这一门科学被称为仿生学。我还知道人类受到鸟儿有翅膀能飞行的启示，创造了飞机。故答案为：雷达；电子蛙眼；仿生学；鸟儿有翅膀能飞行；飞机。【点评】此题主要考察对课文内容的理解记忆才能。三、<b>阅读理解</b> 11.【答案】1；2寒冷；冷清；刺眼3它忽上忽下

25、，忽左忽右，或者把灯熄灭，让你看不见它。4  它的光是荧光,和日光灯有些像,不会产生热量 他要发光的原因是为了找到自己的伙伴.同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。萤火虫的光的特点是很柔和.不会烧伤人.很凉的光。5  萤火虫给了科学家的启示是希望能造出同样柔和的光.不伤人的光.为家庭和街道照明。 【考点】记叙文 【解析】【分析】要求学生结合语境理解字义。漫游：没有限制；没有约束。试图：希望得到；谋取。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。温暖使人心里觉得暖和    热