四年级上册语文教案《泉城》3 苏教版

1、.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有

2、的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医

3、生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。?泉城?教学设计老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“

4、老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。3、学习归纳泉的特点，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。教学难点：学习归纳泉的特点。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入1、今天我们继续走进泉城，举起右手跟老师一起书写课题。板书课题：9、泉城2、通过上节课的学习我们知道泉城指的是哪个城市？济南那么济南为什么被称作泉城？是的，我们一起来读这句话

5、。3、出示句子：“济南的泉水天下出名，所以人们称济南为泉城。齐读。谁能用“因为所以 连起来说这句话？4、板书：天下出名全天下的人都知道她的名字，真是无人不知，无人不晓。以致于说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。过渡：众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出。“家家泉水，户户垂杨就是泉城的写照。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让她博得天下第一的美誉。大家想不想去泉城看一看？那么今天就跟随着镜头走进泉城，去领略那里独特的自然风光。二、课文第一自然段1、播放视频，师范读第一自然段。亲眼看到这些泉，你有什么样的感受？板书：泉多水美你能用书上的话来

6、说一说这些泉吗？2、【课件出示】填空题：这些泉有的               ，好似银花盛开；有的               ，好似明珠散落；有的              

7、，听起来如虎啸狮吼；有的              ，听起来如秋雨潇潇。a 你在哪儿见过白浪翻滚？大海大、有气势b出示图片看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!读词“白浪翻滚c指名读句子。评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！既美又有气势!说说哪些东西是晶莹剔透露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠透明的，细腻的，纯洁的我们看看晶莹剔透的泉是怎样的？读句子评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！让我们一起来读出泉

8、水的美吧！齐读*除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读你能想象出它的声音吗？一起来听是不是和你想的差不多？看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!齐读3感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!分男女生读三、学习2-5自然段一、济南的泉多水美，课文从72泉中挑选哪几个代表性的泉？请快速阅读2-5自然段，然后选择一个你喜欢的泉读给大家听，并说一说你为什么喜欢它。大家读过之后，对这些景点有了初步的认识。过渡：你们知道位列七十二泉之首的

9、，名气最响的是哪个泉吗？是的，正是趵突泉。二、学习趵突泉平地喷出三尺雪1、指名读一读这一自然段。想一想这一段写了趵突泉的哪些方面？位置、特点等大差不多占了大半个公园读，评价：泉池真大呀！清清到什么程度呢？真是清澈见底！读，评价：池水真清呀！美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看2、我们来看一看趵突泉，看看还有没有新的体会，课件播放趵突泉的视频5。师描绘：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远不知疲倦。3、看了趵突泉，你有什么感受？一个“冒字

10、你体会到什么？指名说感受，再读课文，指导朗读。有活力，充满着生命力4、难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!齐读第五自然段三、根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。过渡：刚刚我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。1、自学提示：1读一读你喜欢的自然段; 2想一想泉的位置在哪？泉的特点是什么？你有什么感受？并填空。泉名     所在位置       &#

11、160;       泉水特点珍珠泉     泉城路北               多、神奇五龙潭     旧城的西门外            多黑虎泉     悬崖下的

12、洞穴中          多，水声喧腾趵突泉    西门外的趵突泉公园内     大、清、美1、生自学，同桌交流，师巡视。珍珠泉神奇 百尺珠帘水面铺出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？b忽忽读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！c说话训练：谁能用“一会儿一会儿来说说吗？真神奇啊！你还能用其他词来说说吗？d

13、再读句子，指导朗读停，我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？拎谁愿意来做做拎的动作？请你来。师生对话你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？提示：是急的还是缓的呀？你是在渐渐地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？e一个“拎字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。个别读这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读【拎引导：拎出来的是怎样的泉水？】【多么神奇，多么富有生命活力呀！再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌】五龙潭泉多a泉在哪儿？b这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？师：这就是五龙潭得名的原因c你看“汇注一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？说明泉水从几个方向流入d齐读第三自然段黑虎泉水声喧腾a你能谈谈对黑虎泉的理解吗？b师相机评价：你理解了它的源头它的源头也很特别!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!c出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，你耳旁仿佛响起什么声音？这声音怎样？水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？再读词多么响亮！多有气势！永不停息！d齐读第四自然段【水声喧腾，还有呢？】四、拓展延伸：1、通过自学研读，同学们领略了四大名泉的风采，假如你是泉城的小主人，你会怎样