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文档简介
1、.观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有
2、的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗读自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深化,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的根底上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经历联络起来,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医
3、生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿可以生动形象地描绘观察对象。?泉城?教学设计老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模拟。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“
4、老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美。3、学习归纳泉的特点,激发热爱大自然的思想感情。教学重点:理解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉多、水美。教学难点:学习归纳泉的特点。教学准备:多媒体课件教学过程一、导入1、今天我们继续走进泉城,举起右手跟老师一起书写课题。板书课题:9、泉城2、通过上节课的学习我们知道泉城指的是哪个城市?济南那么济南为什么被称作泉城?是的,我们一起来读这句话
5、。3、出示句子:“济南的泉水天下出名,所以人们称济南为泉城。齐读。谁能用“因为所以 连起来说这句话?4、板书:天下出名全天下的人都知道她的名字,真是无人不知,无人不晓。以致于说到泉城济南,人们自然就会想到济南的七十二泉。过渡:众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出。“家家泉水,户户垂杨就是泉城的写照。早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下。那么,济南的泉到底有何绝妙之处,让她博得天下第一的美誉。大家想不想去泉城看一看?那么今天就跟随着镜头走进泉城,去领略那里独特的自然风光。二、课文第一自然段1、播放视频,师范读第一自然段。亲眼看到这些泉,你有什么样的感受?板书:泉多水美你能用书上的话来
6、说一说这些泉吗?2、【课件出示】填空题:这些泉有的 ,好似银花盛开;有的 ,好似明珠散落;有的
7、,听起来如虎啸狮吼;有的 ,听起来如秋雨潇潇。a 你在哪儿见过白浪翻滚?大海大、有气势b出示图片看,这就叫白浪翻滚!洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!读词“白浪翻滚c指名读句子。评价:听了你的朗读,感觉这泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛开的银花!既美又有气势!说说哪些东西是晶莹剔透露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠透明的,细腻的,纯洁的我们看看晶莹剔透的泉是怎样的?读句子评价:像钻石一样晶莹透亮,闪着光亮!真美啊!让我们一起来读出泉
8、水的美吧!齐读*除了这形态美,假如你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。自由读你能想象出它的声音吗?一起来听是不是和你想的差不多?看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!齐读3感情朗读:济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,让人听不够!让我们一起来读读这句话,细细体会泉水的美丽、神奇吧!分男女生读三、学习2-5自然段一、济南的泉多水美,课文从72泉中挑选哪几个代表性的泉?请快速阅读2-5自然段,然后选择一个你喜欢的泉读给大家听,并说一说你为什么喜欢它。大家读过之后,对这些景点有了初步的认识。过渡:你们知道位列七十二泉之首的
9、,名气最响的是哪个泉吗?是的,正是趵突泉。二、学习趵突泉平地喷出三尺雪1、指名读一读这一自然段。想一想这一段写了趵突泉的哪些方面?位置、特点等大差不多占了大半个公园读,评价:泉池真大呀!清清到什么程度呢?真是清澈见底!读,评价:池水真清呀!美如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!读,评价:这泉真美呀!让我们一起去看一看2、我们来看一看趵突泉,看看还有没有新的体会,课件播放趵突泉的视频5。师描绘:泉池中央,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好似永远不知疲倦。3、看了趵突泉,你有什么感受?一个“冒字
10、你体会到什么?指名说感受,再读课文,指导朗读。有活力,充满着生命力4、难怪会名列七十二泉之首!让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!齐读第五自然段三、根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。过渡:刚刚我们一起领略了趵突泉的风采,可算大饱眼福了。古人说:举一反三。最好的学习莫过于掌握方法,熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。1、自学提示:1读一读你喜欢的自然段; 2想一想泉的位置在哪?泉的特点是什么?你有什么感受?并填空。泉名 所在位置
11、160; 泉水特点珍珠泉 泉城路北 多、神奇五龙潭 旧城的西门外 多黑虎泉 悬崖下的
12、洞穴中 多,水声喧腾趵突泉 西门外的趵突泉公园内 大、清、美1、生自学,同桌交流,师巡视。珍珠泉神奇 百尺珠帘水面铺出示:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a读句子,你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇?b忽忽读词,评价:这珠串还有变化呢,真神奇!真是变化多端,让人捉摸不透!c说话训练:谁能用“一会儿一会儿来说说吗?真神奇啊!你还能用其他词来说说吗?d
13、再读句子,指导朗读停,我没听出急来,我没听出缓来,谁再来读?拎谁愿意来做做拎的动作?请你来。师生对话你拎得这么快,你拎出来的泉水会是什么样的呢?提示:是急的还是缓的呀?你是在渐渐地拎,你拎出来的泉水又会是什么样的呢?e一个“拎字用得多好呀,给泉水赋予了生命力,再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力?涌你真是个会读书的孩子,你来读读这句话。个别读这一涌,涌出了串串珍珠,那珠串引读【拎引导:拎出来的是怎样的泉水?】【多么神奇,多么富有生命活力呀!再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力?涌】五龙潭泉多a泉在哪儿?b这泉有什么特点?你从哪儿感受到的?师:这就是五龙潭得名的原因c你看“汇注一词也能让我们体会到泉多,为什么呢?说明泉水从几个方向流入d齐读第三自然段黑虎泉水声喧腾a你能谈谈对黑虎泉的理解吗?b师相机评价:你理解了它的源头它的源头也很特别!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!c出示图片你看,这就是黑虎泉,泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词:喷吐,你耳旁仿佛响起什么声音?这声音怎样?水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗?再读词多么响亮!多有气势!永不停息!d齐读第四自然段【水声喧腾,还有呢?】四、拓展延伸:1、通过自学研读,同学们领略了四大名泉的风采,假如你是泉城的小主人,你会怎样
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